O documento discute a evolução histórica da didática no ensino superior no Brasil desde os jesuítas até os dias atuais. Aborda os principais paradigmas da didática, como as abordagens humanista e tecnicista, e discute a importância da dimensão técnica, humana e política/social na didática. Também destaca a importância do planejamento e da reflexão crítica na prática docente universitária.