Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación permiten crear un nuevo espacio social virtual para las interacciones humanas. Este nuevo entorno se está desarrollando en el área de educación, posibilitando nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicación. Se debe capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios virtuales, diseñando nuevos escenarios educativos y asegurando el acceso universal a la educación en el mundo actual.
2. Que las nuevas tecnologías (que ya no tan nuevas) se Si las circunstancias terminan por concurrir del modo que hace
incorporasen al entorno educativo no sólo era lógico, sino ya años predijeron los gurús de la informática, un alto
además, necesario. Y lo era desde el punto de vista que porcentaje de la población activa desempeñará su trabajo
otorga a la educación el papel de moldeador del individuo, desde su propio domicilio, con la ayuda de una computadora y
para conseguir adaptarlo a las distintas realidades en las una red de telecomunicaciones.
que habrá de desempeñar su desarrollo social.
Y aún en el caso de que no sea así, aún será mayor el porcentaje, la
práctica totalidad de la raza humana, que haya de servirse a diario
de cualquier tipo de instrumento computarizado.
Este proceso, como todos los relacionados con la era de la
Este proceso, como todos los relacionados con la era de la comunicación en cuyo incipiente desarrollo nos
comunicación en cuyo incipiente desarrollo nos encontramos, no encontramos, no constituye una predicción a medio ni largo
constituye una predicción a medio ni largo plazo, sino que, como ya plazo, sino que, como ya viene siendo habitual, es un
viene siendo habitual, es un fenómeno que se describe cuando ya ha fenómeno que se describe cuando ya ha comenzado a
comenzado a aparecer. aparecer.
Decimos que nuestra sociedad forma parte de la gran aldea global donde la información
fluye e interactúa con el usuario que la recibe, la modifica y la ingresa de nuevo al sistema.
Ciertamente la información nos inunda y debemos hoy, los docentes saber formar a
nuestros alumnos como usuarios que sepan seleccionar la información que les sirva a sus
intereses particulares, ya que de otro modo lo único que lograríamos es llenar las mentes
de información intrascendente.
PROCESO
INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
3. ¿POR QUÉ EDUCACIÓN VIRTUAL?
Existen muchas definiciones de educación virtual o del reiterado término “e-learning”. Todas involucran una ecuación
muy simple: (Educación + Internet).
La mayoría plantean la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos, la creación de una comunidad
interconectada de estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta experiencia educativa.
La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso de
educación de las personas. El conocimiento ya no está reservado a
quienes tienen acceso a la información reposada en bibliotecas y
facultades. En la actualidad, cada persona debe jugar un rol activo
en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás.
El crecimiento y desarrollo profesional así como la actualización
permanente de sus capacidades son el resultado de la decisión de
cada individuo de mantenerse vigente y competitivo. Hoy más que
nunca el término “autodidacta” ha cobrado validez y los
educadores tienen que enfrentar a una comunidad de alumnos
más exigente y autónoma.
Internet tiene la habilidad de nivelar el campo de oportunidades
para todos. Ya sea que se trate de un alumno de secundaria
buscando la respuesta a un problema de geometría o de su padre
atendiendo las exigencias de un programa MBA en línea, las
posibilidades son ilimitadas y la oferta es cada vez más extensa.
A medida que las posibilidades de conexión mejoran y la
tecnología de administración y creación de cursos se hace más
accesible, la demanda de servicios de educación virtual seguirá
creciendo exponencialmente.
PROCESO
INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
4. INTRODUCCIÓN
PROCESO
RECURSOS El primer público natural
para los programas de
educación virtual es
TAREA
aquel que ya se
encuentra vinculado a
las empresas y necesita
CONCLUSIÓN
terminar sus estudios de
pregrado o mejorar su
competitividad laboral
REFLEXIÓN
con estudios de
posgrado.
Los niveles de
sofisticación de los
Tecnológicamente cursos virtuales pueden
preparado y conectado, este variar, pero
grupo no tiene ningún generalmente incluyen
inconveniente en estudiar a contenidos básicos
través de Internet, ya que (textos y
sus exigencias laborales o su gráficos), ejercicios de
situación geográfica hacen autoevaluación, exámen
imposible que puedan asistir Sin embargo, existen muchos grupos es, tareas de
regularmente a un centro de personas que están listos para investigación, temas de
educativo. decidirse por la opción de la discusión y trabajos en
educación virtual: grupo.
- Madres de familia que no desean desactualizarse - Servidores públicos que por lejanía o por
- Ex alumnos en el exterior que desean terminar o
profesionalmente mientras atienden los primeros seguridad no pueden desplazarse fácilmente a una
continuar sus estudios en su facultad.
años de sus hijos. universidad.
- Miembros de las fuerzas armadas o de
- Personas con limitaciones físicas que les impiden - Jóvenes bachilleres de poblaciones pequeñas que
comunidades religiosas asignados a localidades
presentarse diariamente a una institución no tienen los recursos económicos para viajar a la
remotas.
educativa. capital
5. Varios elementos se destacan en este
nuevo esquema de aprendizaje:
Flexibilidad – Desde cualquier lugar y a cualquier
Exploración – El uso de Internet, o más precisamente
hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus
la “World Wide Web”, como una herramienta de
cursos virtuales. Se estima que aproximadamente
exploración le abre al profesor y al estudiante las
80% de las empresas ya tienen solucionado su
puertas de una fuente inagotable de información y
acceso a Internet, por lo que los obstáculos
recursos.
técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan
ya están superados.
Experiencia – El estudiante virtual se ve involucrado en
Actualidad – Los profesores tienen la oportunidad
una nueva experiencia social y de aprendizaje que
de actualizar sus materiales y temas de discusión
puede incluir comunicaciones directas con su profesor,
instantáneamente lo que hace que los cursos se
discusiones con sus compañeros de curso o estudio
mantengan frescos y consistentes con la actualidad.
individual de contenidos a su propio ritmo.
Personalización – Aunque parezca contradictorio, la
Compromiso – Los cursos virtuales ofrecen una educación virtual sí permite un contacto personal
oportunidad única al estudiante de compartir entre el profesor y el alumno. El intercambio de
experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento
colaboración y de comunidad. Además el estudiante detallado del progreso proporcionan al profesor un
recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede conocimiento del alumno muchas veces mayor que
escoger el mejor camino de aprendizaje . en cursos presenciales.
PROCESO
INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
6. Las nuevas tecnologías de la información y de las
Las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio
comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio
social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo
social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo
entorno, se está desarrollando en el área de educación,
entorno, se está desarrollando en el área de educación,
porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
transmisión del conocimiento a través de las redes
transmisión del conocimiento a través de las redes
modernas de comunicaciones.
modernas de comunicaciones.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo
mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial,
sino representacional, no es proximal, sino distal, no es
sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos
espaciales con interior, frontera y exterior, sino que
depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción
pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones
información y comunicación, sino también un espacio para educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el
la interacción, la memorización y el entretenimiento. entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que
simplemente un medio de información o comunicación. seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el
entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
PROCESO
INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
7. Debemos proponernos capacitar a las personas
para que puedan actuar competentemente en los
diversos escenarios de este entorno. Por ello,
además de aplicar las nuevas tecnologías a la
educación, hay que diseñar ante todo nuevos
escenarios educativos donde los estudiantes
puedan aprender a moverse e intervenir en el
nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la
capacitación para utilizar competentemente las
nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas
exigencias emanadas del derecho a que cualquier
ser humano reciba una educación adecuada al
mundo en el que vive.
PROCESO
INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN