CDSCDSC

1. “Centro Regional de Educación Normal”
Licenciatura en educación preescolar
Clave: 23DNL0002D
Curso:
Conocimiento de la entidad: contextos e indicadores educativos
Coordinador:
William Gonzales Rodríguez
Presentado por:
Mijangos Itzá Candy Paola
5to Semestre
Trabajo:
Proyecto comunitario
Felipe carrillo puerto Quintana Roo, a 16 de enero del 2015

2. Investigación: Estudio de la comunidad.
(investigación-acción)
El jardín de niños “Pedro de Gante” se encuentra en la ciudad de Cancún
Quintana ROO , está ubicado en el fraccionamiento “las palmas” en la súper
manzana 259 manzana 34 lote 21 con palma de coco, se caracteriza como de
un nivel económico medio debido a que la mayoría de los habitantes del
fraccionamiento trabajan en hoteles y grandes empresas del turismo. La
institución cuenta con seis educadoras todas tienen licenciatura , cuentan con
un intendente, y al mencionar algún tipo de servicio se comentó que este ciclo
escolar ya no cuentan con la atención de USAER, en cuestión de las
comisiones están organizados desde el inicio de ciclo escolar que los honores,
rutina, guardia y proyectos de salud son cargo de la maestra Flora 2°A, el
proyecto para prevenir el bullying es cargo a de las maestras Claudia 3°B y
Auri 3°C, el proyecto de FOLEES es cargo de la maestra Issis 3°A y la
historia del jardín (con fotografías) es cargo de la maestra Vanessa 2°B.

3. o Observaciones
Tomando en cuenta las observaciones dadas durante las dos jornadas puedo
decir que su infraestructura del jardín de niños no es la mejor debido a que la
pintura de la escuela se nota vieja a pesar que tiene apenas seis años de haber
sido fundada, no cuenta con área de juegos lo cual deja una área abandonada
que es de puro sascap y deja al descubierto bastantes piedras, no hay mucha
naturaleza dentro de las instalaciones solo un árbol que se encuentra entre
piedras de igual manera no hay áreas donde que tenga sombra más que los
salones, dirección y baños, el contexto en el que se encuentra el jardín de
niños

4. o Entrevistas
Las entrevistas fueron efectuadas a algunos padres de familia y a la
educadora dijeron que consideran seguro el contexto que rodea la institución
en el turno en el que laboran sin embargo que no es de fiar por las noches, la
relación de la comunidad con el jardín consiste en que apoyar en lo que se les
pida en algunas ocasiones aunque son muy pocas en las ocasiones que no
apoyan por cuestión de trabajo, por el momento la institución cuenta con
proyectos comunitarios aun no concluidos para llevarlos a cabo pero si lo
tienen en cuenta para realizar, por el momento los proyectos comunitarios que
están en puerta para llevarse a cabo son acerca del bullying y cuidados
alimenticios y con estos se está buscando que la escuela en general se
involucre y recapacite con las actividades que se realizaran, en ocasiones los
proyectos son realizados por grupos pero lo que se está buscando ahora es
integrar a toda la escuela de manera general.

5. o Diagnóstico
Con base a las entrevistas realizadas y a la observación me pude
percatar que la problemática que resalta es referente al área de
juegos, debido a que en realidad no hay una, puesto que el
jardín de niños solo cuenta con áreas lóbregas y no con áreas
verdes o que contengan juegos, si no que contienen piedras y
pequeñas torres de llantas amontonadas cerca de la maya y
desniveles en los cuales la mayoría de los días los educandos
suelen lastimarse.

6. • Selección del área de oportunidad
• Considerando las áreas abandonadas dentro del jardín se
pueden adecuar para convertirlas en áreas verdes donde los
educandos puedan desarrollarse para ello es importante
mencionar que se cuenta con el apoyo de los padres de
familia para realizarlo.

7. • 3. Propuesta de intervención
• Fase uno: teniendo una junta con los padres de familia en la cual se les
presente la problemática y tomar acuerdo para mejorarla por medio de
fajinas para ir nivelando el suelo de esa parte para que ya no hayan
desniveles que causen daños a los niños.
• Fase dos: se empezaran a plantar árboles y también sembrar pasto para que
ya no sea solo tierra y piedras lo que haya.
• Fase tres: se recaudaran fondo económico por lo cual se puede ir
adquiriendo por medio de diversas actividades como una kermes, venta de
dulces o alimentos de igual manera podría ser una rifa de algún artículo de
valor, y tener en cuenta que las actividades para recaudar fondos deben
seguir debido a que también debe considerarse el mandar hacer juegos de
metal en los cuales lo educando puedan jugar .
• Fase cuatro: seria el mantenimiento en el área mejorada para que continúe
en buen estado, para eso sería conveniente hacer roles por grupos es decir
que cada quince días los papás de un grupo vayan a realizar fajina se
empezarían con los grupos de segundo y de ahí con los de tercero y se ira
repitiendo los roles.
• 4. Referencias
• -Plan de estudios 2011 guía para la educadora.

8. • 6. Otros elementos que quieran
incorporar que contribuyan a su
elaboración
Guía de entrevista;
• ¿Cómo es el contexto que rodea a la institución?
• ¿Cómo es la relación de la comunidad con el jardín de niños?
• ¿Cuándo se realizan actividades cuentan con el apoyo de los
padres de familia?
• ¿Cuentan con proyectos comunitarios?
• ¿Cuáles?
• ¿Cómo organizan los proyectos para que todas se
involucren?
• ¿Se realizan proyectos por grupo o solo de manera general?
¿Por qué?