1. Innovación Educativa
con
Recursos Abiertos
Marta Camps
Práctica 2: Portafolio de Trabajo

2. Objetivos
 Identificar estrategias de uso de REA.
 Análisis de contexto.
 Aportaciones en el ámbito teórico.
 Experiencias en el ámbito académico.

3. Usos de REA & Innovación
 Los REA = base sobre la que se
diseñan ejercicios para trabajar las
destrezas lingüísticas.
 REA = herramienta y materiales para
adaptar y personalizar el proceso de
aprendizaje.
 Innovación: tipología, enfoque y
posibilidades de los ejercicios
producidos.

4. Contexto de aprendizaje
 Curso de español como L2.
 Destinatarios: Profesionales de
organizaciones internacionales.
 Ámbito profesional: economía,
desarrollo, proyectos internacionales.
 Objetivo: uso y manejo del español
“real”.

5. Diseño de Estrategia

6. Identificar necesidad de
información
Problemática:
 los recursos didácticos “estandar”
presentan deficiencias en la
enseñanza de L2 para un ámbito
laboral especializado.
 Niveles intemedio y avanzado:
necesidad de contacto, conocimiento
y uso de la lengua real y
especializada.

7. Las 4 Rs
 Reuso/Reutilización:
◦ Material real, utilizado para recrear situaciones de la
vida real. Puede adaptarse y utilizarse en diferentes
cursos.
 Revisión/Adaptación:
◦ El docente debe revisar y modificar (lo mínimo posible)
el material según el uso que planee darle.
 Remezcla/Complementación:
◦ Añadir secciones de vocabulario y apoyo para la fase
de lectura previa al trabajo de destrezas.
 Redistribución:
◦ Ejercicios resultantes compartidos para su mejora y
variación.

8. Fuentes de Información
 En el contexto propuesto, son de gran
valor las páginas web y bases de
datos públicas de diversas
instituciones. Ejemplos:
◦ http://www.bancomundial.org/
◦ http://www.who.int/es/
◦ http://www.iadb.org/es/
◦ http://www.onuhabitat.org/
◦ http://www.imf.org/external/spanish/index.
htm

9. Objetivo de búsqueda
 Artículos y documentos escritos
 Vídeos y audios
 Presentaciones oficiales
 Documentación oficial, etc.
en los que se evidencie el uso de la L2 en
situaciones reales similares a las que el
aprendiz necesitará enfrentarse en un
futuro próximo.
OBJETIVO FINAL: máximo acercamiento
y preparación específica para el uso de la
lengua meta en situaciones laborales
reales.

10. Evaluación (experiencia
previa)
 Resultado excepcional, en niveles
intermedios y altos, e incluso básicos.
 Buen recibimiento de los alumnos : más
interés que por otros materiales.
 Alta plasticidad: las posibilidades de
creación de materiales son inmensas.
 REA = aprendizaje personalizado.

11. Evidencia digital de trabajo
ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/010/i0142s/i014
2s04.pdf
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
CREADOS:
 Preguntas de comprensión de lectura.
 Vocabulario: significados, identificación
de cognados, campos semánticos,
creación de palabras, grupos
gramaticales.
 Producción escrita: nuevo título,
subpartes, resumen personal.
 Producción oral e interacción social: