2.  Responsable del proyecto
Profesora : Eva Impini
 Destinatarios
Alumnos de 1er año 2da división

3. El agua es necesaria para vivir. Sin ella todo estaría
seco. No habría plantas ni animales. Tampoco los
hombres podrían vivir. El agua es una gran riqueza.
Para una mejor comprensión y revalorizar la
importancia del cuidado y uso responsable de esta
fuente de vida y energía. Nada más importante que
conocer más en profundidad de este recurso
esencial para todo ser vivo.
Por eso este proyecto tiene como fin además de
trabajar sobre los tipos de agua y sus propiedades,
conocer nuevas herramientas y programas como
Voki2 y aplicaciones de las redes sociales que los
alumnos utilizan a diario tales como Facebook y
Twitter.
Se propone trabajar con Voki2 para la elaboración de
un video que sintetice todas las procucciones.

4.  Desarrollar habilidades de investigación
 Adquirir nuevas estrategias en el manejo de redes
sociales y datos referidos a su seguridad .
 Perfeccionar, profundizar y divulgar el saber como
construcción social.
 Intercambiar experiencias.
 Considerar efectos e impacto del proyecto y/o
trabajo científico-tecnológico en el espacio
geográfico y social.
 Valorar los recursos tecnológicos como
soportes técnicos en la investigación.

6. Administradores de red: el docente
guiara y coordinara las acciones en grupo
cerrado de Facebook.
Luego una cuenta en Twitter con acceso
a los alumnos del curso; en este espacio
se solicitara al menos una intervención
por alumno en un hashtag para
comunicar los avances en sus
investigaciones o realizar consultas.

7.  Como primera acción
voy a hacer la
invitación por
Facebook a una de las
alumnas para ella
luego incorpore al
grupo cerrado de esta
red a sus compañeros
de clase. Luego si es
necesario se
efectuara la
invitación a otros
alumnos o profesores.

8. Actividades
 Analizar la información y
formando grupos de cuatro
integrantes cada uno
realizaran una
presentación en Power
Point.
 Una vez realizada la
revisión de cada trabajo, lo
expondrán en el aula .
 Por último será publicado
en el Facebook de la
Institución.
Se propone trabajar con
Voki2 para la elaboración
de un video que sintetice
todas las producciones.
 Formar un grupo cerrado de
facebook para publicar los
avances de la investigación. Dicho
grupo será creado y supervisado
por el docente.
 La investigación referida al agua y
tipos de agua puede ser utilizando
distintas páginas de internet, ya
sea con su computadoras o
celulares ya que la mayoría de
éstos tiene acceso a distintos
buscadores.
 Con los datos obtenidos cada
integrante del grupo debe
participar el hashtag #1ro

9.  Con el objetivo de concientizar a los
adolescentes de los riesgos que asumen a la hora
de participar de distintas redes sociales sin tener
en cuenta algunas estrategias y métodos para
garantizar más privacidad y seguridad en sus
acciones, se dialogará con los alumnos para
saber de que manera utilizan dichas redes.
 En base a los datos obtenidos se recomendara
material de lectura para ellos y sus tutores,
acerca de la seguridad y privacidad de cada uno.
 De ser necesario se habilitaran hashtag
exclusivos para compartir datos enriquecedores
y lograr un espacio aun más seguros.

10. Para concluir con las actividades previstas se
trabajara durante ocho clases de 40 minutos
cada una distribuidas en los días martes y
miércoles 11:20 a 12hs.
Además se realizará tarea extra clase para la
toma de fotos y otras selección de material.

11. La evaluación será integral, teniendo en cuenta los tres
aspectos, continua y en proceso.
 Participación activa del alumno en el transcurso de la
clase.
 Expresión escrita y/u oral de los conceptos específicos.
 Aplicación correcta de los contenidos en situaciones
propuestas por los temas desarrollados
 Presentación en tiempo y forma de trabajo.
 Relación con el grupo.
 Disponibilidad.
 Colaboración.

12. Trabajo de investigación
Exposición oral.
Expresión escrita

13. Tener la posibilidad de enriquecer las
actividades áulicas y extraulicas,
mediante el uso responsable y adecuado
de redes sociales es muy valioso, puesto
que los alumnos están casi en su
totalidad inmersos en ellas. Es una
manera de acercarse para lograr un
aprendizaje colaborativo y significativo al
bastante complicado con las
generaciones de chicos un tanto
desmotivados, con pocas ganas de
trabajar en clase y asumir
responsabilidades.
De esta manera el menos se logra un
interés y motivación más notable que con
la clase tradicional (tiza y pizarron_).