1. TALLER N°1
17/12/2010
Guía didáctica
C
T TALLER N°1
O
L
E A “Debate sobre la cuestión social”
G
I L
O
L
2
0
1
E Mapa de progreso
0 R • Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre
las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales. Identifica relaciones
de continuidad y cambio entre distintos períodos históricos. Comprende que el
territorio nacional se ha ido construyendo en el tiempo.
E
N
C
L Objetivos
A • Comprender el verdadero sentido de la cuestión social en nuestro país.
S • Reflexionar sobre la cuestión social y como afecto esta principalmente a las
E clases bajas de nuestro país.
• Debatir sobre este acontecimiento y relacionar este concepto con la
S realidad nacional.

2. A continuación realizarás la generación de un debate, junto a un máximo de 8 compañeros de
curso, en donde trataras en específico el tema de la cuestión social, pero es importante saber
¿que es la cuestión social?
Una vez realiza la investigación
reúnete en grupos de 8 personas, en
Antes de donde tendrán que dividir en:
generar el debate con
2 delegados: los cuales estarán
el resto de los grupos,
encargado de reunirse con los
es pertinente generar la
delegados del bando contrario y
investigación
determinar las formalidades
(individual) de que es
respectivas del debate (minutos,
la cuestión social,
contexto, etc.)
investiga en un máximo
de 5 hojas, que es la 2 secretarios: los cuales tendrán la
cuestión social y a raíz misión de llevar cuenta de las
de que fenómeno surge posturas tratadas dentro del debate
esta en nuestro país. propiamente tal.
La investigación 4 expositores: los cuales serán los
debe llevar encargados de defender los ideales
introducción, desarrollo de la postura que se designe por
y conclusión medio de sorteo. A favor o en
contra de la cuestión social y los
Además es
ideales que esta planteaba.
importante generar
numerosas reflexiones Al final del debate los secretarios
sobre este tema, las serán los encargados de generar
cuales serán útiles para reflexiones en general de cada
la participación dentro presentación, con el fin de
del debate. compartir al final de la actividad
sobre el tema tratado.

3. CATEGORÍA 4 excelente 3 bueno 2 regular 1 malo
Estilo de El equipo El equipo por lo El equipo algunas Uno o más de los
Presentación consistentemente usa general usa gestos, veces uso gestos, miembros del
gestos, contacto contacto visual, tono contacto visual, tono equipo tuvieron un
visual, tono de voz y de voz y un nivel de de voz y un nivel de estilo de
un nivel de entusiasmo en una entusiasmo en una presentación que
entusiasmo en una forma que mantuvo la forma que mantuvo la no mantuvo la
forma que mantuvo la atención de la atención de la atención de la
atención de la audiencia. audiencia. audiencia.
audiencia.
Rebatir Todos los contra- La mayoría de los La mayoría de los Los contra-
argumentos fueron contra-argumentos contra-argumentos argumentos no
precisos, relevantes y fueron precisos, fueron precisos y fueron precisos y/o
fuertes. relevantes y fuertes. relevantes, pero relevantes.
algunos fueron
débiles.
Información Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información
presentada en el información en el información en el tiene varios
debate fue clara, debate fue clara, debate fue presentada errores; no fue
precisa y minuciosa. precisa y minuciosa. en forma clara y siempre clara.
precisa, pero no fue
siempre minuciosa.
Organización Todos los argumentos La mayoría de los Todos los argumentos Los argumentos no
fueron vinculados a argumentos fueron fueron claramente fueron claramente
una idea principal claramente vinculados a una idea vinculados a una
(premisa) y fueron vinculados a una idea principal (premisa), idea principal
organizados de principal (premisa) y pero la organización (premisa).
manera lógica. fueron organizados de no fue, algunas veces,
manera lógica. ni clara ni lógica.
Uso de Cada punto principal Cada punto principal Cada punto principal Ningún punto
Hechos/Estadísticas estuvo bien apoyado estuvo estuvo principal fue
con varios hechos adecuadamente adecuadamente apoyado.
relevantes, apoyado con hechos apoyado con hechos,
estadísticas y/o relevantes, estadísticas y/o
ejemplos. estadísticas y/o ejemplos, pero la
ejemplos. relevancia de algunos
fue dudosa.
Entendiendo el El equipo claramente El equipo claramente El equipo parecía El equipo no
Tema entendió el tema a entendió el tema a entender los puntos demostró un
profundidad y profundidad y principales del tema y adecuado
presenta su presenta su los presento con entendimiento del
información enérgica información con facilidad. tema.
y convincentemente. facilidad.