in pulikas

1. PLANIFICACIÓN MENSUAL
Nivel: Pre-Kínder Educadora: Alejandra Núñez
Mayo: “Mes del Mar”
Valores del mes: Cuidado y protección”
Lema del mes: “Con cuidado y protección la vida en el mar es una bendición” Nombre de la
unidad: “El mar fuente de vida”
Objetiv o fundamental: “Desarrollar en los alumnos y alumnas una actitud de cuidado y protección hacia el ambiente marino”.
Objetiv os transversales:
Área en relación a la formación ética: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y
solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Área en relación con el crecimiento y autoafirmación personal : Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
Área en relación con la persona y su entorno: Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez más globalizado e interdependiente

2. PLANIFICACIÒN
FECHA: 01/05 ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Feriado legal
FECHA:02/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Vocal 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICI
O
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLL
O
Observan gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en estudio.
Pintan la vocal y el dibujo de igual sonido inicial
CIERR
E
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que pinten la v ocal en estudio y el dibujo con igual sonido
inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la actividad,
y escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLL
O:
Observan gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan dibujos
CIERR
E
Para finalizar rev isaran la actividad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e
invitara a los niños a reconocer la grafica del número
en estudio, la educadora le mostrara a los niños como se
grafica el número, e inv itara a los niños a graficar el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo

3. ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Pintar
(4) Recrear a partir de imágenes
, figuras y objetos, utilizando
sencillos materiales y ensayando
algunos recursos expresivos
NCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la actividad,
y escuchan la instrucción de la educadora.
Desarrollo
Los niños observan el regalo sorpresa que le van
a preparar a su madre para su día.
Los niños escuchan explicación sobre como se realiza y
luego ellos pintan estamp ando con
papa regalo para el día de la madre
CIERR
E
Para finalizar los niños colocaran sus trabajos en un lugar
seguro
La educadora cantara la canción de la actividad
junto a los niños y les pedirá que observen el regalo
que le prepararan a sus madres, les mostrara como realizar
estampados con papas y luego los invitara a trabajar.
La educadora ayudara a los niños pintar regalo para finalizar la
educadora inv itara a los niños a guardar sus trabajos en un lugar
seguro
Regalo
Pintura de genero
Registro de
observación
ÁMBITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiv a de los relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento , identifican
la tapa, contratapa, titulo y plantean una hipótesis sobre
cuál será el contenido del cuento
DESARROLL
O:
Los niños escuchan narración del cuento y observan
láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a preguntas de
la educadora y planteándose mas hipótesis
CIERR
E:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar
la narración y responden preguntas
clav es explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, contratapa, el
titulo y les no mbrara el autor del cuento. La educadora le
preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento
dando la opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las
imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se detendrá para
realizar preguntas a los niños relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las
hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no
y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del
cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
partedel cuento?
¿De qué crees que se
tratael cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta

4. FECHA:03/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITU
RACONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Vocales 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación vocales a-o-e
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora las indicaciones en forma individual para
desarrollar la evaluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad
realizada
Canción de la
actividad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la edu cadora,
cantan la canción de la actividad, y escucha n la instrucción de
la educadora.
DESARROLL
O:
Observan gráfica de número en estudio, grafican el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERR
E
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el n úmero, e invitara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la
lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color Lápiz
grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL NÚCLEO:AUTONOMÍA JE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies,
con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y se lav an
manos y cara comentan activ idad
La educadora invitará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a ejecutar los
ejercicios siguiendo compás Finalmente les pedirá que se lav en
las manos y caras sacando su útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
Salta con los dos
pies el
implemento Salta
con un pieel imple
mento Salta en
forma alternada en
el implemento

5. ÁMBITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: COMUNICACÌONORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiv a de los relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento , identifican
la tapa, contratapa, titulo y plantean una hipótesis sobre
cuál será el contenido del cuento
DESARROLL
O:
Los niños escuchan narración del cuento y observan
láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis
CIERR
E:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar
la narración y responden preguntas
clav es explicitas e implícitas en el cuento
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, contratapa, el
titulo y les no mbrara el autor del cuento. La educadora le
preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento
dando la opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las
imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños relacionadas con este.
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si las
hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o no
y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas del
cuento.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
partedel cuento?
¿De qué crees que
se tratael cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
el cuento?
Pregunta y
respuesta
FECHA:04/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE:INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan gráfica de vocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que pinten los dibujos que tienen el sonido inicial de la
letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo

6. ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTUR
AL
NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto mirando hacia la edu
cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número , forman
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos CIERRE
Para finalizar revisaran la act ividad realizada junto a la
educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños
a formar conjuntos de tres elem entos encerrándolos en un círculo y luego
pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Pintar (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a su interés de
exploración, recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: COMUNICACÌON ORAL
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Lectura
dirigida
(5) Disfrutar de algunos
textos orales literarios
brev es y sencillos
mediante la escucha atenta y
receptiv a de los relatos
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, observ an la tapa del cuento , identifican
la tapa, contratapa, titulo y plantean una hipótesis sobre
cuál será el contenido del cuento
DESARROLL
O:
Los niños escuchan narración del cuento y observan
láminas de este.
Comentan lo sucedido en este respondiendo a
preguntas de la educadora y planteándose mas hipótesis
La educadora se ubicara frente al grupo curso y les
mostrara el cuento que va a leer ese día, ,luego les
mostrara y preguntara por los nombres de la tapa, contratapa, el
titulo y les no mbrara el autor del cuento. La educadora le
preguntara a los niños cual imaginan será el contenido del cuento
dando la opción de plantear v ariadas hipótesis. Luego la
educadora les leerá el titulo y el cuento mostrándoles las
imágenes que este contenga.
Durante el transcurso del relato la educadora se
detendrá para realizar preguntas a los niños relacionadas con este.
Cuento
-Preguntas
¿Cómo se llama eta
partedel cuento?
¿De qué crees que
se tratael cuento?
¿Cuál será el titulo
del cuento?
¿Cuáles son los
personajes del
cuento?
¿De qué se trataba
Pregunta y
respuesta

7. CIERR
E:
Los niños verifican hipótesis planteada antes de comenzar
la narración y responden preguntas clav es explicitas e
implícitas en el cuento
Para finalizar la educadora verificara junto a los niños si
las hipótesis planteadas antes de iniciar el relato se cumplen o
no y les hará preguntas a los niños explicitas e implícitas
del cuento.
el cuento?
FECHA:07 /05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio. Para finalizar
la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la edu cadora,
cantan la canción de la actividad, y escucha n la instrucción de
la educadora.
DESARROLL
O:
Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio resp etando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica del número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños a
graficar número respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara
a los niños y les pedirá que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo

8. ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Rellenan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a su interés de
exploración, recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Rellenan estrella de mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara pintar lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el
material utilizado
Hoja
Pegamento
papel
Lamina de
trabajo
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:08 /05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan gráfica de vocal en estudio pintan solamente
los elementos que comienzan con la
vocal en estudio
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que pinten solamente los dibujos que
tienen el sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo

9. CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
actividad realizada
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la edu cadora,
cantan la canción de la actividad, y escucha n la instrucción de
la educadora.
DESARROLL
O:
Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio resp etando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica del número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños a
graficar número respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara
a los niños y les pedirá que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Tarjeta día
madre
(3) Coordina con precisión
y eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
su interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Dibujan y pintan tarjetadìade la madre
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo
utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la actividad, luego los invitara a comentar a dibujar y
pintar tarjeta p arael dia de la madre
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Cartulina
Goma ev a
Lápiz color
Lápiz grafito
Tarjeta
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Responde

10. preguntas del
relato del cuaderno v
iajero
FECHA:09 /05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le
pedirá a los niños que grafiquen lámina en estudio. Para finalizar
la educadora felicitara a los niños por la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia
la educadora, cantan la canción de la
actividad, y escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio,
grafican el número siguiendo los puntos. Pintan
dibujos
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número en estudio,
la educadora le mostrara a los niños
como se grafica el número, e inv itara a los niños a graficar
el número siguiendo los puntos. Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá que
ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo

11. ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje verbal EJE: Iniciación a la lectura
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Declamar
poesía
(8) Declamar poesía dada
por la educadora
.
INICIO: Los niños al canto de la señal se ubican
en sus puestos detrabajo, Observan y escuchan
atentamente a los comp añeros.
DESARROLLO: Declaman la poesía CI
ERRE: ordenan sus materiales.
La educadora inv ita a los niños (as) a través de la
señal a ubicarse en sus puestos, invitará a los niños a
declamar poesía del mar.
La educadora felicitara a los niños por declamación
realizada
poesía L. de cotejo
L=Logrado
NL= NO logrado
1.M antieneun
buen tono de la voz
2.Declama la
poesía
completa
3. Utilizapartedel
cuerpo para
declamar (manos,
brazos etc.)
4.Respetala fecha
indicada
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero

12. FECHA:10/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Vocal 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICI
O
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLL
O
Observan gráfica de vocal en estudio nombra
elementos que comienzan con la v ocal en estudio.
Pintan la vocal y el dibujo de igual sonido inicial
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que pinten la vocal en estudio y el
dibujo con igual sonido inicial.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio, grafican el número
siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina CIERRE Para
finalizar revisaran la actividad realizada junto a la educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el n úmero, e invitara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la
lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá que orden
en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color Lápiz
grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL NÚCLEO:AUTONOMÍA JE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara comentan actividad
La educadora invitará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a ejecutar
los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su útiles de
aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie
el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento

13. ÁM BITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales marinos
OFT
(3) Reconocer
características,
necesidades básicas y ciclos
vitales simples, de animales
marinos que le son
significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a
escuchar a sus compañeros las disertaciones finalizando con
preguntas acerca del te ma e inv itando a los niños a entregar a sus
compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su
disertación
3.M anejatema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para la
disertación (alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
posturaadecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas hechas
por sus pares
11. presenta
fecha
establecida

14. ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:11 /05 ÁM BITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales marinos
OFT
(3) Reconocer
características, necesidades
básicas y ciclos vitales
simples, de animales marinos
que le son significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a escuchar a
sus compañeros las disertaciones finalizando con preguntas
acerca del tema e inv itando a los niños a entregar a sus compañeros
los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su
disertación
3.M anejatema
4.Presenta fecha
establecida
5.Diserta forma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para
la disertación
(alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación

15. 8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO:FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL NÚCLEO:CONVIVENCI A EJE: INTERACCIÓN SOCIAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Participar de
juegos y conv
ivencia (díadel
alumno)
(1)Participar
colaborativ amente en
grupos de juego en torno a un
propósito común, respetando
normas y cumpliendo las
acciones comprometidas.
INICIO: Se sientan en sus puestos y participa de
la motiv ación de la clase
DESARROLLO: Participan en juegos grupales que
alternan diferentes reglas: juegos de correr, juegos de
relevos, juegos de sillas musicales etc. Participan de conv
ivencia dia del alumno
CIERRE :Comentan activ idad toman agua se lavan las
manos y cara
La tía inv ita a los niños y niñas a través de la señal a
participar de la activ idad .Realizará un repaso de las normas que
se deben seguir en los diferentes juegos. Participan según interés y
se finaliza comentando los juegos se lav an manos y cara.
Participan de conv ivencia dia del alumno
Juegos grupales
Conviv encai Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
Sigue las reglas
acordadas en juegos
y competencias
de equipos.
ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
CONSEJO
TECNICO

16. FECHA:1414
/05
ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITU
RACONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad
realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la edu cadora,
cantan la canción de la actividad, y escucha n la instrucción de
la educadora.
DESARROLL
O:
Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio resp etando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica del número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños a
graficar número respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara
a los niños y les pedirá que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales marinos
OFT
(3) Reconocer
características, necesidades
básicas y ciclos vitales
simples, de animales marinos
que le son significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a escuchar a
sus compañeros las disertaciones finalizando con preguntas
acerca del tema e inv itando a los niños a entregar a sus compañeros
los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su
disertación
3.M anejatema

17. 4.Presenta fecha
establecida
5.Disertaforma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para la
disertación (alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas hechas
por sus pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño. Finalmente
realizará preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero

18. CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan gráfica de vocal en estudio pintan los
elementos que comienzan con la vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que pinten los dibujos que tienen el
sonido inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de n úmero , forman
conjuntos de tres elem entos en pintan los dibujos CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños
a formar conjuntos de tres elem entos encerrándolos en un círculo y luego
pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características, necesidades
básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le son
significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a escuchar
a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los niños a
entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su
disertación
3.M anejatema

19. 4.Presenta fecha
establecida
5.Disertaforma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para la
disertación (alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas hechas
por sus pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones
divertidas para despertar más interés en el niño. Finalmente
realizará preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero

20. CONTENIDO
ESPECÍFICO
B- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en
estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que grafiquen lámina en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la actividad
realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: REL ACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el
10 en situaciones
cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la
educadora.
DESARROLL
O:
Observ an gráfica de número en estudio, grafican
el número siguiendo los puntos. Pintan dibujos
CIERR
E
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número en estudio,
la educadora le mostrara a los niños como se grafica el
número, e inv itara a los niños a graficar el número
siguiendo los puntos. Pintan dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá que
ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales
marinos
OFT
(3) Reconocer
características, necesidades
básicas y
ciclos v itales simples, de
animales marinos que le son
significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motivará a escuchar
a sus compañeros las disertaciones
finalizando con preguntas acerca del tema e inv itando a los niños a
entregar a sus compañeros los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su

21. disertación
3.M anejatema
4.Presenta fecha
establecida
5.Disertaforma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para la
disertación (alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas
hechas por sus
pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones divertidas para
despertar más interés en el niño. Finalmente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del

22. relato del
cuaderno viajero
FECHA:17 /05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Sonido Inicial 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan gráfica de vocal en estudio pintan
solamente los elementos que co mienzan con la
vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que pinten solamente los dibujos que tienen el sonido
inicial de la letra en estudio.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la activ idad
realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz color
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio, grafican el
número siguiendo los puntos. Pintan dibujo de la lámina
CIERRE
Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
edu cadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el n úmero, e invitara a los niños a
graficar el número siguiendo los puntos. Luego pintaran el dibujo de la
lámina.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lápiz de color Lápiz
grafito
Lamina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL NÚCLEO:AUTONOMÍA JE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos
pies, con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara comentan actividad
La educadora invitará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a ejecutar
los ejercicios siguiendo compás Finalmente les
pedirá que se laven las manos y caras sacando su útiles de
aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pie

23. implementos. el implemento
Salta en forma
alternada en el
implemento
ÁMBITO:Comunicación NÚCLEO: Lenguaje oral EJE: Comunicación oral
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones divertidas para
despertar más interés en el niño. Finalmente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del relato
del cuaderno viajero
FECHA:18 /05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
C- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Observan y realizan gráfica de vocal en estudio
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la vocal y le pedirá a los
niños que grafiquen lámina en estudio. Para finalizar la
educadora felicitara a los niños por la activ idad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de
trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACIONE S LÒGICOMATE MATIC AS Y CUANTI FIC ACIÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica del número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños a
graficar número respetando su forma Para finalizar la educadora felicitara
a los niños y les pedirá
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo

24. Observan gráfica de número en estudio Grafican número
en estudio resp etando su forma
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada junto a la
educadora
que orden en el material de trabajo utilizado
ÁMBITO:RELACIÓN CON ELM EDIO NÚCLEO: SERES VI VOS Y SU ENTORNO EJE: DESCUBRIMIENTO DELMUNDO NATURAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Conocer
características
principales de
diferentes
animales marinos
OFT
(3) Reconocer
características, necesidades
básicas y ciclos vitales
simples, de animales marinos
que le son significativ os.
INICIO: Se invita a los alumnos a sentarse uno tras
de otro cantando canción de rutina
escuchando instrucción
DESARROLLO: Disertan acerca de un animal
marino
CIERRE: Finalizan entregando recuerdo de su
disertación
La tía invita a los niños y niñas sentarse uno tras otro
cantando canciones de rutina: luego motiv ará a escuchar a
sus compañeros las disertaciones finalizando con preguntas
acerca del tema e inv itando a los niños a entregar a sus compañeros
los recuerdos
Papelógrafo
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
1.Presenta
papelógrafo
P2.resenta que
ayudea su
disertación
3.M anejatema
4.Presenta fecha
establecida
5.Disertaforma
clara
6.Utilizaun tono
adecuado para la
disertación (alto)
7.Saluda al
comienzo de la
disertación
8.Presenta una
postura
adecuada
9.Regala a sus
compañeros un
recuerdo de su
disertación
10.Responde
preguntas hechas
por sus

25. pares
11. presenta
fecha
establecida
ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
C. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones divertidas para
despertar más interés en el niño. Finalmente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del relato
del cuaderno viajero
FECHA: 21/05 ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Feriado legal
FECHA:22/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la secuencia de
vocales y le pedirá a los niños que grafiquen según el
modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por
la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo

26. ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CUL TUR
AL
NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (8) Reconocer los números
del 1 hasta ele menos el 10 en
situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su pu esto mirando hacia la edu
cadora, cantan la ca nción d e la a ctividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan gráfica de número , pintan
solamente conjuntos que tengan la cantidad de elementos
CIERRE Para finalizar revisaran la actividad realizada
junto a la educadora
La edu cadora cantara la canción de la actividad. e invitara
a los niños a reconocer la gra fica d el número en estudio, la edu cadora
le mostrara a los niños como se grafi ca el número, e invitara a los niños
a formar conjuntos de tres elem entos encerrándolos en un círculo y luego
pintaran los dibujos.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les pedirá
que orden en el material de trabajo utilizado
Canción de la actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRI TURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Cuento “ El
trapito feliz”
8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación del cuento “ El trapito
feliz”
CIERRE
Para finalizar se revisara la actividad en forma
grupal
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a seguir las instrucciones dadas parala ev
aluación.
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por ev
aluación realizada
Canción de la
actividad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación
sumativa
ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones divertidas para
despertar más interés en el niño. Finalmente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero

27. FECHA:23/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITU
RACONTENID
O ESPECÍFI
CO
B- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que grafiquen
según el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los
niños por la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÒN CON ELM EDIO NATURALYCULTURAL NUCLEO: RELACIONESLÒGICOM ATEMATICASYCUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (8) Reconocer los
números del 1 hasta ele menos
el 10 en situaciones cotidianas
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora.
DESARROLLO:
Observan gráfica de número en estudio Grafican
número en estudio respetando su forma
CIERRE Para finalizar rev isaran la actividad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad. e
inv itara a los niños a reconocer la grafica del número en estudio,
la educadora le mostrara a los niños como se grafica el número, e
invitara a los niños a graficar número respetando su forma
Para finalizar la educadora felicitara a los niños y les
pedirá que ordenen el material de trabajo utilizado
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo
ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
M óvil de
peces
(3) Coordina con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a su
interés de exploración, recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan laminas de peces y confeccionan móvil
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara pintar laminas de
peces y luego a hacer mov il del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que ordenen el
material utilizado
Lamina peces
Lápiz color
Palos maqueta
Lana
M ovil

28. ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓNORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:24/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Vocales 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Desarrollan evaluación de 5 vocales sonido inicial y
escritura
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada
junto a la educadora
La educadora cantara la canción de la activ idad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora las indicaciones en forma individual
paradesarrollar la ev aluación .
Para finalizar la educadora felicitara a los niños por la
actividad realizada
Canción de la
actividad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ONE S LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adi ción concr etas, en un
ámbito numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la ca nción de la actividad, y escucha n la
instrucción de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y
escucha n cual es su significado.
Realizan juegos con material con creto y ellos mismos
para desarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordar an nuevamente cual era el
significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a conocer el símbolo de la adi ción y su función en
las matemáticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ellos serán parte de la s
sumas y además utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación

29. ÁMBITO:FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL NÚCLEO:AUTONOMÍA JE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
. Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
(1) Coordinar sus
habilidades motrices
gruesas, controlando
diversos mov imientos y
desplazamientos, alternando
diferentes velocidades,
direcciones, posiciones e
implementos.
INICIO: Cantan canción de rutina, realizan una
fila escuchan instrucción
DESARROLLO: corren, trotan saltan con los dos pies,
con un pie utilizando diferentes
implementos .CIERRE: sacan su bolsa del aseo y
se lav an manos y cara comentan actividad
La educadora invitará a los niños a cantar canción de
rutina, escuchar instrucción Luego les enseñará a
ejecutar los ejercicios siguiendo compás Finalmente les pedirá que
se lav en las manos y caras sacando su útiles de aseo
Ula ula
Conos
Pelotas de esponja
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado
Indicadores
Salta con los dos
pies el
implemento
Salta con un pieel
implemento Salta
en forma alternada
en el implemento
ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
C. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
v ariedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto dando
énfasis a las expresiones y situaciones divertidas para
despertar más interés en el niño. Finalmente realizará preguntas
relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación S=Sie
mpre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Responde
preguntas del relato
del cuaderno viajero

30. FECHA:25/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITU
RACONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que grafiquen
según el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los
niños por la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO: RELACIÒN CON EL MEDI O NATUR AL Y CULTURAL NUCLEO: RELACI ON ES LÒGICOMATE MATICAS Y CUANTI FICACI ÒN EJE: RAZON AMIEN TO LÒGIC O MATE MÀTIC AS
CONTENIDO
ESPECÍFIC O
A-ESPER ADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCI A ME TOD ÓLOGIC A RECUR SOS EVALUACI ÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición
concr etas, en un ámbito
numérico hasta el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
edu cadora, cantan la canción de la actividad, y escu chan la instrucción
de la educadora.
DESARROLLO: Observan el símbolo de la adición y escu chan
cual es su significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos para desarrollar
actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuevamente cual era el
significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a conocer el símbolo de la adi ción y su función en
las matemáticas.
Los invitara a realizar juegos dond e ellos serán parte de la s sumas y
además utilizaran material concreto
Para finalizar la educadora los felicitara
Canción de la actividad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación
ÁMBITO: NÚCLEO: EJE:
CONTENIDO
ESPECIFICO
A . ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
CONSEJO
TECNICO

31. FECHA:28/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJE
VERBAL
EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITU
RACONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a la
educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que grafiquen
según el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los
niños por la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÒN CON ELM EDIO NATURALYCULTURAL NUCLEO:RELACIONES LÒGICOM ATEMATICASYCUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICAS
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (12) Resolver problemas
simples de adición concretas,
en un ámbito numérico hasta
el cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora. DESARROLLO:
Desarrollan ev aluación de números siguiendo las
instrucciones dadas por la educadora CIERRE Para finalizar
recordaran nuevamente cual era el significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a desarrollar evaluación según
instrucciones especificas.
Para finalizar la educadora los felicitara a los niños
Canción de la
actividad
Lápiz grafito
Ev aluación
Ev aluación
ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
A. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Troquelan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a
su interés de exploración,
recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y escuchan
la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de trabajo
utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la activ idad, luego los invitara troquelar lamina del mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel aguja
Lamina de
trabajo

32. ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓNORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
D. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:29/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la secuencia de
vocales y le pedirá a los niños que grafiquen según el
modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por
la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÒN CON ELM EDIO NATURALYCULTURAL NUCLEO:RELACIONES LÒGICOM ATEMATICASYCUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTOLÒGICO M ATEMÀTICAS
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hastael cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora. DESARROLLO:
Observan el símbolo de la adición y escuchan cual es su
significado.
Realizan juegos con material concreto y ellos mismos
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a conocer el símbolo de la adición y su
función en las matemáticas.
Los invitara a realizar juegos donde ellos serán partede las
sumas y además utilizaran material concreto Para finalizar la
educadora los felicitara
Canción de la
actividad
Símbolo más grande
Niños
Elementos de la sala
Registro de
observación

33. paradesarrollar actividades de adición
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el
significado de este símbolo
ÁMBITO:FORMACIÒN PERSONAL YSOCIAL NUCLEO:AUTONOMIA EJE: M OTRICIDAD
CONTENIDO
ESPECÍFICO
B. ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
pintan (3) Coordina con precisión
y eficiencia sus
habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a su interés de
exploración, recreación
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Pintan lamina del mar
CIERRE
Para finalizar los niños ordenan el material de
trabajo utilizado
La educadora cantara junto a los niños la canción
de la actividad, luego los inv itarapintanr lamina del
mar.
Para finalizar la educadora le pedirá a los niños que
ordenen el material utilizado
Hoja
Lápiz color
Papel
aguja
Lamina de
trabajo
ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
E. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:30/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO: LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la activ idad, y escuchan
la instrucción de la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lámina de trabajo

34. DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora mostrara como se grafica la
secuencia de vocales y le pedirá a los niños que grafiquen
según el modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los
niños por la actividad realizada
Lápiz grafito
ÁMBITO:RELACIÒN CON ELM EDIO NATURALYCULTURAL NUCLEO:RELACIONES LÒGICOM ATEMATICASYCUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTOLÒGICO M ATEMÀTICAS
CONTENID
O
ESPECÍFICO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hastael cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y escuchan la
instrucción de la educadora. DESARROLLO: Observan el
símbolo de la adición y escuchan cual es su significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual era el
significado de este símbolo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a desarrollar ejercicios de adición en lámina
de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma individual y
felicitara a los niños
Canción de la
actividad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo
ÁMBITO:relación con el medio NÚCLEO: Seres vivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Degustar
platos
marinos
(3) degustar diferentes
platos marinas y
caracterizarse parala
ocasión.
INICIO: Se invita a los alumnos a formar un ambiente
de almuerzo colocando manteles vasos etc. según instrucción.
DESARROLLO: degustan de diferentes platos marinos
CIERRE: Finalizan guardando sus cosas.
La tía invita a los niños y niñas colocar manteles y
v asos formando un ambiente grato para almorzar: luego
motiv ará degustar comidas marinas presentadas por sus
propios papás.
Paltos marinos
Vasos
M anteles
Carta
Lista de cotejo
L=Logrado
NL=No logrado I
ndicadores
Degusta de su
almuerzo
Trae la carta
pedidade su
comida.
Se caracteriza para
la ocasión

35. ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
F. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con
lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero
FECHA:31/05 ÁM BITO:COMUNICACIÒN NUCLEO:LENGUAJEVERBAL EJE: INICIACIÒN A LA ESCRITURA
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A- ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Grafica 8) Asociar las vocales a
sus correspondientes
grafemas.
INICIO
Los niños cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora
DESARROLLO
Escriben secuencias vocálicas siguiendo el modelo
CIERRE
Para finalizar rev isaran la activ idad realizada junto a
la educadora
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a los niños a observar la grafica de la letra en estudio.
La educadora mostrara como se grafica la secuencia de
vocales y le pedirá a los niños que grafiquen según el
modelo. Para finalizar la educadora felicitara a los niños por
la actividad realizada
Canción de la
actividad
Lámina de trabajo
Lápiz grafito
Lámina de trabajo
ÁMBITO:RELACIÒN CON ELM EDIO NATURALYCULTURAL NUCLEO:RELACIONES LÒGICOM ATEMATICASYCUANTIFICACIÒN EJE: RAZONAMIENTOLÒGICO M ATEMÀTICAS
CONTENID
O ESPECÍFI
CO
A-ESPERADO EXPERIENCIA EPRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODÓLOGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Números (12) Resolv er problemas
simples de adición
concretas, en un ámbito
numérico hastael cinco
INCIO:
Los niños se sientan en su puesto mirando hacia la
educadora, cantan la canción de la actividad, y
escuchan la instrucción de la educadora. DESARROLLO:
Observan el símbolo de la adición y escuchan cual es su
significado.
Desarrollan adiciones en láminas de trabajo
La educadora cantara la canción de la actividad e
invitara a desarrollar ejercicios de adición en lámina de trabajo.
Para finalizar se revisara en forma individual y
felicitara a los niños
Canción de la
activ idad
Lápiz color y grafito
Lamina de
trabajo

36. CIERRE Para finalizar recordaran nuev amente cual
era el significado de este símbolo
ÁMBITO:relación con el medio NÚCLEO: Seres vivos y su entorno EJE: Descubrimiento del mundo natural
CONTENIDO
ESPECIFICO
A.ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
Vida en el
mar
(3) Reconocer a través
de la observación
características básicas
de animales y algunos
cambios que se producen
en su crecimiento
INICIO: Se inv ita a los alumnos a la sala del CRA
DESARROLLO: Se invitara a los niños a observar y
comentar presentación power point de la vida en el
mar
CIERRE: Para finalizar los niños recibirán pez de regalo
.
La tía inv ita a los niños y niñas a ir al cra donde
observaran y comentaran presentación de la vida en el mar.
Para finalizar la actividad se le entregara un pez de regalo a
los niños
Power point
Cra
Pez
Registro de
observación
ÁMBITO:COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJEORAL EJE: COMUNICACIÓN ORAL
CONTENIDO
ESPECIFICO
G. ESPERADO EXPERIENCIA APRENDIZAJE SUGERENCIA M ETODOLÓGICA RECURSOS EVALU ACIÓN
.
Plan lector
Lectura
compartida
Cuaderno
viajero
(5) Disfrutar de una
variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiv a de relatos,
manifestando las razones de sus
impresiones y preferencias.
INICIO: Cantan canción de rutina, se acomodan
a gusto, observan láminas
DESARROLLO: escuchan relato del cuaderno
viajero.
CIERRE: Responden preguntas relacionadas con lo leído
La educadora invitará a los niños a cantar canción
de rutina, acomodarse, Luego les leerá el texto
dando énfasis a las expresiones y situaciones divertidas
para despertar más interés en el niño. Finalmente realizará
preguntas relacionadas con el relato leido
Cuaderno viajero Escala de
apreciación
S=Siempre,
G=Generalmente
O=Ocasionalment e
N=Nunca
Indicadores
Respondepreguntas
del relato del
cuaderno viajero