1. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 1
E-portafolio
Camila Andrea Gómez Umaña
UNIVERSIDAD EAN
Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales – Universidad EAN. Grupo 1, Correo
electrónico cgomezum6108@correo.ean.edu.co,

2. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 2
Resumen
El presente documento contiene el desarrollo de los numerales propuestos para el e-portafolio
de la cuartaguía del semestre en la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales de la
Universidad
EAN.
Esto con el fin de dar alcance a los temas propuestos a desarrollar para la cuarta nota de este
semestre.

3. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 3
Actividad No. 7. "Proceso de comprensión e interpretación"
Semana 8 - Realice las encuestas de diagnóstico de escucha y de lectura:
7.1 Desarrolle las encuestas de diagnóstico de escucha y lectura de las páginas
92 y 103 en el libro de "Construcción del Discurso". Vincúlelas al e-portafolio.
Encuesta diagnóstica de escucha
Pregunta Siempre A veces Nunca
1. ¿AL ESCUCHAR, CREA A veces no siempre elaboro
OBJETIVOS propósitos, simplemente
PREDETERMINADOS? escucho.
Es decir, elabora propósitos
antes de escuchar.
2. ¿AL ESCUCHAR, ACTIVA A veces, no siempre asocio lo
CONOCIMIENTOS que ya he escuchado a lo que
PREVIOS RELEVANTES? escuchare.
Es decir, recuerda información
relacionada con lo que
escuchará.
3. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, cuando escucho algo
REPRESENTA IMÁGENES me imagino las imágenes para
EN LA MENTE? entender de una mejor manera lo
Es decir, dibuja en la mente la que estoy escuchando.
película de lo que escucha.
4. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, muchas personas al
COMPRENDE LAS CLAVES contar algo mueven y realizan
DEL LENGUAJE NO gestos que ayudan a un mejor
VERBAL? entendimiento.
Es decir, presta atención y le
da significado a gestos,
movimientos corporales.
5. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, cuando uno le da
INTERPRETA PISTAS sentido al lenguaje del emisor es
CONTEXTUALES? más fácil entender lo que se nos
Es decir, da sentido al lenguaje dice.
utilizado, la ideología del
orador.
6. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, yo soy una persona
INTERPRETA ESTÍMULOS visual, todo lo que es explicado
SENSORIALES? con gráficas, lecturas, esquemas
Es decir, lee y obtiene sentido lo entiendo más fácil.
de gráficas, cuadros, esquemas,
etc.
7. ¿AL ESCUCHAR, A veces, soy más visual, algunas
RECONOCE TÉRMINOS veces puedo interpretar o
CLAVES? identificar palabras claves.
Es decir, identifica palabras o
expresiones con significados
importantes.

4. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 4
8. ¿AL ESCUCHAR, BUSCA Siempre, trato de encontrar la
EL SENTIDO GLOBAL DE idea general sobre lo que estoy
LAS DISERTACIÓN? escuchando.
Es decir, identifica la(s) idea(s)
general(es).
9. ¿AL ESCUCHAR, A veces, no siempre relaciono las
RELACIONA LAS PARTES ideas secundarias con las
DEL DISCURSO CON EL principales.
TODO?
Es decir, conecta
significativamente las ideas
secundarias con la(s)
principal(es).
10. ¿AL ESCUCHAR, Nunca, para escuchar se debe
PERMITE QUE LO tener la capacidad de dejar sus
AFECTIVO INTERFIERA? preferencias a un lado, ser una
Es decir, permite que sus persona totalmente abierta para
preferencias, gustos, valores y un mejor entendimiento.
creencias le determinen su
forma de escuchar.
11. ¿AL ESCUCHAR, A veces, eso depende del orador,
PRESUPONE PRINCIPIOS y de lo que se escucha.
DE VERDAD EN EL
ORADOR?
Es decir, supone previamente
que lo escuchado será cierto.
12. ¿AL ESCUCHAR, A veces, no siempre el orador es
RECONOCE LA TESIS tan claro para evidenciar su idea
CENTRAL DE LA central o principal.
DISERTACIÓN?
Es decir, identifica la idea
central o principal.
13. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, si no se escucha con
REACCIONA CON agrado o empatía seguramente no
EMPATÍA POR EL será agradable lo que se escucha
ORADOR? y siempre habrá algo que no nos
Es decir, escucha con agrado al agrade.
orador.
14. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, si no estamos
REACCIONA CON dispuestos a escuchar con agrado
EMPATÍA POR EL MESAJE? lo que nos dicen seguramente no
Es decir, escucha con agrado el lo tomaremos ni lo entenderemos
mensaje. de la mejor manera.
15. ¿AL ESCUCHAR, A veces, eso depende del orador
REACCIONA CON quien multiplica o transmite el
EMPATIA CON EL ESTILO mensaje.
DE PRESENTAR EL
MENSAJE?
Es decir, se manifiesta con
agrado frente a la forma como
se da la información.
16. ¿AL ESCUCHAR, SUELE Nunca, me parece una falta de
INTERRUMPIR PARA respeto por el orador, primero
AOPYAR O DESAPROBAR? dejo que termine y luego si
Es decir, participa aceptando o opino, ya sea en pro o en contra.
refutando lo que escucha.

5. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 5
Encuesta diagnóstica de lectura
Pregunta Siempre A veces Nunca
1. ¿AL LEER, CREA A veces, trato de elaborar
OBJETIVOS propósitos antes de comenzar la
PREDETERMINADOS? lectura.
Es decir, elabora propósitos
antes de leer.
2. ¿AL LEER, ACTIVA A veces recuerdo de lecturas o
CONOCIMIENTOS conversaciones anteriores algo
PREVIOS RELEVANTES? sobre lo que leeré.
Es decir, recuerda información
relacionada con o que leerá.
3. ¿AL LEER, REPRESENTA Siempre, es más fácil imaginarse
IMÁGENES EN LA MENTE? lo que se está leyendo para una
Es decir, representa en la mejor comprensión.
mente lo que lee.
4. ¿AL LEER, COMPRENDE A veces, le presto atención a las
LOS PENSAMIENTOS QUE ideas que están detrás del
ESTÁN DETRÁS DE LO lenguaje escrito.
ESCRITO?
Es decir, presta atención y le
da significado a las ideas que
están detrás del lenguaje
escrito.
5. ¿AL LEER, INTERPRETA Siempre, si no utilizamos
PISTAS CONTEXTUALESO correctamente los signos de
ESTÍMULOS VISUALES? puntuación y demás seguramente
Es decir, da sentido a los signos será más difícil para nosotros
de puntuación, imágenes, entender el concepto leído.
cuadros, esquemas, palabras
resaltadas, etc.
6. ¿AL LEER, RECONOCE Siempre trato de subrayar las
TÉRMINOS CLAVES? palabras claves del texto y así se
Es decir, identifica palabras o me hace más fácil su
expresiones con significados comprensión.
importantes.
7. ¿AL LEER, BUSCA EL Siempre, identifico las ideas
SENTIDO GLOBAL DEL principales para una mejor
ESCRITO? comprensión del texto.
Es decir, identifica la(s) idea(s)
general(es).
8. ¿AL LEER, RELACIONA A veces, trato de conectar las
LAS PARTES DEL ideas secundarias con las
DISCURSO CON EL TODO? principales.
Es decir, conecta
significativamente las ideas
secundarias con las la(s)
principal(es).
9. ¿AL LEER, PERMITE QUE Nunca, ya que esto no debe
LO AFECTIVO interferir bajo ninguna instancia
INTERFIERA? sobre lo que se esta leyendo.
Es decir, permite que sus
preferencias, gustos, valores y
creencias le determinen su
forma de escuchar.
10. ¿AL LEER, PRESUPONE Siempre, ya que si no creemos en
PRINCIPIOS DE VERDAD lo que n os dice el escritor será
EN EL ESCRITOR? muy probable que no
Es decir, supone que lo leído entendamos la lectura.
puede ser cierto o factible.

6. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 6
11. ¿AL LEER, RECONOCE Siempre, ya que de esto depende
LA TESIS CENTRAL DE LA que tengamos mayor claridad
DISERTACIÓN? con el tema leído.
Es decir, identifica la idea
central o principal.
12. ¿AL LEER, REACCIONA A veces, trato de no tomar
FRENTE AL MENSAJE? partido frente a lectura.
Es decir, lee y toma una
posición de cercanía o lejanía
frente al texto.
13. ¿AL LEER, CONSTRUYE Siempre, ya que en esto se basa
OTROS TEXTOS A PARTIR una buena lectura, poder elaborar
DE LO LEÍDO? nuevos pensamientos a partir de
Es decir, elabora pensamientos lo leído.
nuevos gracias a lo leído.
14. ¿AL LEER, CONFRONTA A veces, trato de confrontar lo
LO LEÍDO CON OTROS leído con otros textos y/ o
CONOCIMIENTOS? autores.
Es decir, contrasta lo leído con
otros textos, autores y/o
realidades.

7. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 7
7.2 Realice la lectura completa del capítulo 2 del libro "Construcción del Discurso",
páginas 89 a la 142, siguiendo el proceso sugerido, del cual debe quedar
evidencia en el e-portafolio.
El capítulo 2 del libro “Construcción del Discurso” nos habla acerca de los proceso de
comprensión e interpretación, de este se desglosan 2 temas de vital importancia que son las
habilidades de escucha y de lectura, cada uno de estos temas se va dividiendo a partir de la
lectura, y vemos cada tipo de tema y subtema de cada uno.
Este capítulo nos enseña o nos da la capacidad de entender un poco más las características de
los actos que son leer y escuchar.
Nos enseñan además la importancia que tienen cada uno de estos en nuestro nivel profesional,
si como profesionales no captamos la idea de escuchar difícilmente seremos profesionales de
éxito, debemos saber que existen dos tipos de lenguaje, verbal y no verbal y que cada uno tiene
una característica única que los identifica, lenguaje verbal: habla, escritos, imágenes, lenguaje no
verbal: gestos, movimientos corporales etc.
Este capítulo enseña incluso a aquellos que ya son buenos lectores y oyentes.

8. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 8
7.3 Desarrolle la actividad de aprendizaje páginas 131-135 y la autoevaluación de
las páginas 136 y 137 del libro de "Construcción del Discurso". Incluya las
respuestas en el e-portafolio.
1.1
1.2
Internet: Me ha acercado a mi futuro, ya que por medio es esta estoy cursando mi carrera
profesional, en el mundo de la tecnología la Internet ha realizado innovaciones tales como
aplicaciones para todo (Salud, belleza, trabajo, etc.) y no dejemos atrás las TIC que son una
herramienta de fácil acceso a un mundo lleno de innovaciones.

9. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 9
Teléfono celular: En mi caso el teléfono celular ha sido un gran aliado, ya que es una de mis
herramientas en mi parte laboral, trabajo con Movistar y este me dota de la mejor tecnología.
En el mundo de la tecnología pues en este momento es una necesidad, ya que este nos acerca
en un instante a las personas que necesitamos en el momento.
Otros:
1.3
Sentido de trabajo colaborativo: En todas las partes donde se trabaje se debe tener este
sentido, si tratamos de trabajar como individuos, seguramente no saldría bien nuestro trabajo, el
trabajo en equipo es uno de los requisitos que es más importante al ingresar a alguna empresa.
Sensibilidad multicultural (conocimiento sobre varias culturas): Esto aspecto es muy
importante, esto nos demanda la globalización sin yo saber las diferentes culturas que me rodean
es poco probable que tenga una visión internacional o globalizada.
Visión integrada del mundo:Es aquí donde ponemos en práctica todo lo que hemos
aprendido de las diferentes culturas y lo integramos todo en una sola visión.
Manejo de las tecnologías:Esta es una de las más importantes, ya que en este momento todo
se mueve por medio de las tecnologías, cada día sale una nueva y si nosotros no estamos a la
vanguardia probablemente no se tendrá éxito.
Gestión de conocimiento: Es aquí donde ponemos en práctica todo lo que hemos aprendido a
nivel personal, profesional y demás.

10. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 10
Administración de información: Es como nosotros administramos los recursos más
importantes, aquellos que son intangibles pero que deben ser administrados con mayor cautela.
1.4
Es una lectura donde nos cuenta como los profesionales deben tener una amplia faceta
multicultural, es decir ir más allá de lo que convencionalmente se conoce, esto va muy ligado al
trabajo en equipo y la capacidad que tengan los profesionales para empezar a buscar innovación
sin fronteras.
2.1
b. Rapidez.
2.2
a. El nuevo modelo de mundo se va construyendo.
2.3
a. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar en
equipo con visión holística y multicultural.
2.4
d. Las competencias de los profesionales.

11. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 11
2.5
c. Un ensayo.
2.6
d. Aclarar.
2.7
d. Todos los anteriores.
2.8
a. Enunciar las competencias del profesional global y digital.
2.9
a. Un presente inmediato.
2.10
d. Todos los profesionales.

12. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 12
Autoevaluación
Presuposición: Trate de suponer contextos socio-culturales en los cuales serán cada vez más
importantes los patrimonios intelectuales.
Por ejemplo la escucha, si no tenemos o tratamos de conservar este patrimonio intelectual,
difícilmente podremos tener una visión más allá, es decir si no escuchamos lo que tenemos a
nuestro alrededor y no empezamos a abrirnos nuevos horizontes no podremos pasar esa barrera
multicultural que nos ofrece la globalización.
Intencionalidad: ¿Cuál es el propósito global del escritor en el texto la riqueza de
lainformación? Argumente su respuesta.
Poder expandir nuestros conocimientos para empezar a mirar las cosas a nivel global, es decir
quitarnos esa venda de los ojos y poder traspasar así otras culturas otros mundos.

13. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 13
8.1 Conformen un grupo de máximo seis (6) integrantes, mínimo cuatro (4).
Grupo:
Tatiana Forero
Sebastián Granados
Camila Gómez

14. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 14
8.4 Revise en el ambiente de aprendizaje los objetos de aprendizaje sobre la
escritura. Deje evidencia de la realización de la actividad en el portafolio.
Los objetos que nos indican o nos muestran en el ambiente de aprendizaje son:
Redacción profesional, donde nos indican como debemos elaborar un texto, cuáles son sus
partes, que debemos tener en cuenta, ya que una redacción no es solo escribir palabras a la zar,
esto debe tener un orden lógico, una coherencia, cohesión sin estas es imposible realizar
cualquier tipo de escrito. Para nosotros que somos estudiantes y estamos empezando es
importante lo que nos indican acá, ya que nos están dando una pauta de cómo debemos realizar
nuestros escritos, teniendo en cuenta que nuestro primer escrito no nos va a quedar como el de
un experto ya que esto es algo que se aprende con el tiempo.
También nos indican o nos explican los tipos de texto que encontramos el narrativo y el
descriptivo, los conectores que utilizamos etc.

15. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 15
Bibliografía
Gloria María Sierra Villamil, Norma Sofia Vanegas Torres. (2012). Contrucción del discurso. Bogotá:
Universidad EAN.