1. UNIVERSIDAD EL BOSQUE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
NÚCLEO TEMÁTICO
Investigación en Educación
Aprendiendo
Aprender
El estudiante comparte
y asume los objetivos
de aprendizaje
propuestos en la clase
de investigación y
muestra actitud activa
para su asimilación.
Comprende y cuestiona
modelos teóricos
relacionados con
investigación en
educación.
Integra diversos
modelos de
investigación en
educación y desarrolla
una propuesta propia y
a fin a su entorno
educativo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
DOCENTE
Se constituye la investigación en el centro integrador de
Camilo Blanco A. - Gladys Lucía Gómez - Carlos Eduardo
los conocimientos provenientes de los diferentes
Buitrago
módulos de la especialización en Docencia
Universitaria?
METAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Compromiso
Dimensión Humana
Aplicación
Conocimientos
Integración
Fundamentales
Identifica y valora
expresiones integradas
biopsicosociales al
proponer y desarrollar
sus propuestas de
investigación en
Educación.
Desarrolla estrategias
que aproximen los
intereses investigativos
con las realidades de su
entorno sociopolítico,
cultural y pedagógico.
Comprende y aplica los
criterios básicos del
modelo biopsicosocial
al realizar propuestas y/
o investigaciones en
Educación.
Distingue la diferencia
entre los dilemas éticos
y morales de su entorno
pedagógico.
Ejecuta trabajos teóricos
y prácticos con sus pares
académicos.
Selecciona, dentro de
los distintos modelos
investigativos en
Educación, el que
mejor se adecúa a su
propuesta investigativa
y a su entorno.
Convierte su aula de
clase en un escenario
de investigación
permanente.
Explicita la
importancia de la
investigación como
centro integrador de
saberes.
Estudia en profundidad
acerca de prácticas
investigativas y de sus
soportes
epistemológicos,
metodológicos,
procedimentales y de
difusión.
Conoce sobre diferentes
tipos de investigaciones
y de publicaciones de
las mismas.
Identifica a
investigadores
referentes en pedagogía
y educación.
Apropia con solvencia
el método cualitativo y
cuando se requiera su
Entiende el papel
sistémico y sinérgico
que cumple la
investigación en todo el
proceso de aprendizaje
de la investigación.
Utiliza la investigación
como punto de realidad
para unir
conceptualmente y en
la práctica los
conceptos de los
módulos de la
especialización.

2. articulación con el
método cuantitativo.

3. Clase 1
Introducción a la investigación en
Educación.
La investigación cualitativa, cuantitativa
y mixta.
Los intereses de la ciencia y los
intereses de la investigación.
CONTENIDOS DEL NÚCLEO TEMÁTICO
Clase 2
Clase 3
El problema de la pregunta de
El diseño metodológico en la
investigación y los objetivos.
etnografía.
El enfoque epistemológico en las
El trabajo de campo.
investigaciones.
El problema del Dato y de su
Los métodos de investigación en
análisis en la investigación
Educación.
cualitativa.
La etnografía como método
La triangulación como vía para la
interpretación y conclusiones.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Clase 4
Atlas Ti en los procesos de
investigación.
La escritura en la investigación.
La publicación de resultados.
• Se tendrán 3 momentos de evaluación:
- La autoevaluación, que dará cada estudiante sobre su propio proceso en torno al aprovechamiento y cumplimiento del pacto de aprendizaje. Tendrá un valor
de 10 puntos sobre 50.
- La coevaluación, que será la valoración de los grupos de trabajo sobre las actividades presenciales en clase, y que se hará en torno a los objetivos propuestos
para cada sesión. Tendrá un valor de 10 puntos sobre 50.
- La heteroevaluación, que será la valoración por parte del profesor en torno a la guía de seguimiento del trabajo de investigación y formato de planeación y
evaluación, según esquema de evaluación acordada con el grupo. Tendrá un valor de 30 puntos sobre 50.
BIBLIOGRAFÍA
Villa. A & Poblete, M. (2008). Aprendizaje basado en competencias. Bilbao: Ediciones Mensajero.
Tezanos, de A. (2004). Una Etnografía, de la Etnografía. Bogotá: Ediciones Antropos Ltda.
Bonilla, E. & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Grupo Editorial Norma
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill
Barriga, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill