2. ORIENTACION PROFESIONAL
CAMILO VARGAS.
EDSON CONTRERAS.
DIEGO RONDEROS.
PAOLA SUAREZ.

3. INGENIERIA ELECTRICA
La ingeniería eléctrica es el campo de la ingeniería que se ocupa del
estudio y la aplicación de la electricidad, la electrónica y
el electromagnetismo. Aplica conocimientos de ciencias como la física y
las matemáticas para generar, transportar, distribuir y utilizar la energía
eléctrica.
Dicha área de la ingeniería es reconocida como carrera profesional en
todo el mundo y constituye una de las áreas fundamentales de la
ingeniería desde el siglo XIX con la comercialización del telégrafo
eléctrico y la generación industrial de energía eléctrica. El campo, ahora,
abarca una serie de disciplinas que incluyen la electrotecnia, la
electrónica, los sistemas de control, el procesamiento de señales y las
telecomunicaciones.
Dependiendo del lugar y del contexto en que se use, el término
ingeniería eléctrica puede o no incluir a la ingeniería electrónica. Cuando
se hace una distinción, generalmente se considera la ingeniería eléctrica
para hacer frente a los problemas asociados sistemas eléctricos de gran
escala, como los sistemas eléctricos de transmisión de energía y de
control de motores, mientras que la ingeniería electrónica trata del
estudio de sistemas eléctricos a pequeña escala, incluidos los sistemas
electrónicos con semiconductores y circuitos integrados.

4. HISTORIA
La electricidad ha sido materia de interés científico desde principios del
siglo XVII. El primer ingeniero electricista fue probablemente William
Gilbert quien diseñó el "versorium", un aparato que detectaba la
presencia de objetos estáticamente cargado. El también fue el primero
en marcar una clara distinción entre electricidad magnética y estática y
se le atribuye la creación del termino electricidad. En 1775 la
experimentación científica de Alessandri Volta resultó en la creación
del electróforo, un aparato que producía carga eléctrica estática, y por el
1800 Volta inventó la pila voltáica, el precesor de la batería eléctrica.

5. Thomas Edison construyó la primera red de energía eléctrica del mundo.
Sin embargo, no fue hasta el siglo XIX que las investigaciones dentro de
la ingeniería eléctrica empezaron a intensificarse. Algunos de los
desarrollos notables en éste siglo incluyen el trabajo de Georg Ohm,
quien en 1827 midió la relación entre corriente eléctrica y la diferencia
de potenciales en un conductor, Michael Faraday el que descubrió la
inducción electromagnética en 1831, y James Clerk Maxwell, quien en
1873 publicó la teoría unificada de la electricidad y magnetismo en su
tratado Electricity and Magnetism

6. Durante estos años, el estudio de la electricidad era ampliamente
considerado como una rama de la física. No fue hasta finales del siglo
XIX que las universidades empezaron a ofrecer carreras en ingeniería
eléctrica. La Universidad Técnica de Darmstadt tuvo la primera cátedra y
facultad de ingeniería eléctrica en 1882. En 1883 la Universidad Técnica
de Darmstadt y la Universidad Cornell empezaron a dar los primeros
cursos de ingeniería eléctrica, y en 1885 el University Collage de
Londres fundó la primera cátedra de ingeniería eléctrica en el Reino
Unido. La Universidad de Misuri estableció el primer departamento de
ingeniería eléctrica en los Estados Unidos en 1886.
Durante este período, el trabajo relacionado con la ingeniería eléctrica
se incrementó rápidamente. En 1882, Thomas Edison encendió la
primera red de energía eléctrica de gran escala que proveía 110 volts
de corriente continua a 59 clientes en el bajo Manhattan. En
1887, Nikola Tesla llenó un número de patentes sobre una forma de
distribución de energía eléctrica conocida como corriente alterna. En los
años siguiente una amarga rivalidad entre Edison y Tesla, conocida
como "La guerra de las corrientes", tomó lugar sobre el mejor método de
distribución. Eventualmente, la corriente alterna remplazó a la corriente
continua, mientras se expandía y se mejoraba la eficiencia de las redes
de distribución energética.

7. AREAS DE CONOCIMIENTO
La ingeniería eléctrica aplica conocimientos de ciencias como la física y
las matemáticas.
Considerando que esta rama de la ingeniería resulta más abstracta que
otras, la formación de un ingeniero electricista requiere una base
matemática que permita la abstracción y entendimiento de los
fenómenos electromagnéticos.
Tras este tipo de análisis ha sido posible comprender esta rama de la
física, mediante un conjunto de ecuaciones y leyes que gobiernan los
fenómenos eléctricos y magnéticos. Por ejemplo, el desarrollo de
las leyes de Maxwell permite describir los fenómenos electromagnéticos
y forman la base de la teoría del electromagnetismo. En el estudio de
la corriente eléctrica, la base teórica parte de la ley de Ohm y las leyes
de Kirchhoff.
Además se requieren conocimientos generales de mecánica y
de ciencia de materiales, para la utilización adecuada de materiales
adecuados para cada aplicación.
Un ingeniero electricista debe tener conocimientos básicos de otras
áreas afines, pues muchos problemas que se presentan en ingeniería
son complejos e interdisciplinares.

8. AREAS DE DESEMPEÑO
 Producción de Energía Eléctrica: diseñar, instalar y mantener sistemas
de producción de energía electrica con base en fuentes energéticas
hidráulicas, térmicas y no convencionales.
 Transporte de Energía Eléctrica: diseñar, instalar y mantener sistemas
de transformación, transmisión y distribución de energía eléctrica.
 Análisis de sistemas eléctricos: evaluar y desarrollar técnicas de análisis
con base en modelos de los sistemas y equipos que intervienen en la
producción, consumo, transporte y legislación del uso de la Energía
Eléctrica.
 Control, protección y medición de Sistemas Eléctricos: diseñar, aplicar,
evaluar, mantener e instalar los sistemas y equipos que intervienen el
control protección y medición de la producción, consumo, transporte y
legislación del uso de la energía eléctrica.
 Consumo (carga, demanda) y comercialización de Energía Eléctrica:
caracterizar, modelar, simular, analizar y diseñar el comportamiento de
los procesos de consumo de energía eléctrica y su comercialización.

9. INTRODUCCIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE
INGENIERÍA ELÉCTRICA
La Ingeniería Eléctrica es una disciplina profesional en la que se sintetiza toda una
serie de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, para dar solución a
todos aquellos problemas de la sociedad que se derivan del consumo de energía
eléctrica.
En el área de la ingeniería eléctrica la Universidad busca formar ingenieros
capaces de integrarse a grupos de trabajo en los que puedan desempeñar
funciones de planeación, diseño, construcción, montaje, mantenimiento, operación
y control de sistemas eléctricos, en cualquiera de las actividades involucradas en el
proceso de abastecimiento de la demanda de energía eléctrica: generación,
transmisión, distribución, comercialización, regulación, consumo y asesoría técnica
al usuario; propiciando el suministro o el consumo de energía eléctrica de forma
segura, eficiente y económica y procurando la preservación del medio ambiente,
así como el desarrollo socioeconómico de la región y el país.

10. A través del proceso de formación en el programa de ingeniería eléctrica
en la UIS se pretende también preparar profesionales íntegros y
comprometidos con su mejoramiento académico; con mente abierta a
los cambios científicos y tecnológicos; con los valores de solidaridad,
compromiso con el trabajo, responsabilidad, ética, creatividad, tolerancia
y cuidado del medio ambiente, y que su participación en el desarrollo
cognitivo represente una experiencia satisfactoria. Asimismo, es
propósito de la Universidad formar profesionales analíticos, innovadores
y con capacidad investigadora. Profesionales que apoyados en los
conocimientos científicos y tecnológicos, puedan adaptarse rápidamente
a los cambios que imponga la sociedad e incluso puedan propiciar
dichos cambios.
JUSTIFICACION
En el contexto nacional han sido reconocidos sus altos niveles de
calidad, mediante la acreditación que le fue otorgada por un periodo de
6 años; haciéndolo merecedor de la exaltación por parte del gobierno
nacional con la Orden a la Educación Superior y a la Fe Pública “Luis
López de Mesa”. Adicionalmente, en las dos oportunidades que se han
presentado alcanzó el primer lugar en los Exámenes de Calidad de la
Educación Superior –ECAES-, tanto dentro del grupo de universidades
que le correspondió, de acuerdo con el número de estudiantes que
presentaron el examen, como en el agregado nacional.

11. En el contexto internacional ha liderado y lidera convenios con
universidades de reconocido prestigio en el exterior, lo que le ha
permitido realizar trabajos de alto impacto. Se destacan los proyectos
realizados con la Universidad Pontificia Comillas, Madrid – España, la
Universidad de Girona, Girona – España, la Pontificia Universidad
Católica de Chile, Santiago de Chile – Chile, y la Universidad Carlos III,
Madrid – España. Además, recientemente se estableció el contacto con
la Universidad de Puerto Rico, recinto de Mayagüez, con quien se
espera adelantar una estrecha colaboración en proyectos de
investigación que den soporte a las tesis de grado de maestría y los
trabajos de grado de pregrado.
Con la anterior propuesta curricular se aspiraba a brindar al estudiante
una amplia autonomía para desarrollar actividades no solamente de
complementación de su formación, como las deportivas y culturales,
sino también las humanísticas, e inclusive las de formación profesional,
con un amplio contenido de asignaturas electivas y seminarios. Además,
se integraron asignaturas afines con el fin de evitar el fraccionamiento
del conocimiento y reducir el número de exámenes que el estudiante
debía presentar cada semestre. Sin embargo, estos objetivos no se
cumplieron, por lo que se generaron distorsiones con las siguientes
consecuencias:

12.  Pérdida de identidad del programa.
 Asignaturas en bloque que representan una carga académica y
psicológica importante.
 Descompensación en el peso relativo de las materias previstas dentro
de un mismo semestre, causada por el excesivo número de créditos de
algunas asignaturas.
 Elevado número de exámenes por semestre, motivados por la gran
cantidad de contenidos a cubrir en las asignaturas con alto número de
créditos.
 Plan de estudios no homologable internacionalmente, debido a que no
cuenta con asignaturas como termodinámica y medidas eléctricas.
 Plan de estudios con alta intensidad horaria.
 El plan de estudios antiguo admite que el estudiante deje por fuera una
serie de asignaturas consideradas fundamentales en la formación de un
ingeniero electricista.
 Se requiere replantear y articular las asignaturas electivas, de tal
manera que ofrezca la posibilidad de profundizar en áreas de actualidad.
 Es necesario estructurar las prácticas pedagógicas que los docentes
vienen aplicando en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para
establecer un patrón que sirva de referente en la E3T..

13. OBJETIVOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE
INGENIERÍA ELÉCTRICA
Objetivo General:
Formar ingenieros que puedan desempeñarse en empresas de
telecomunicaciones, de servicios o de manufacturas, como diseñadores
de equipos electrónicos, proyectistas de tecnología, operadores de
redes de telecomunicaciones, directores de áreas y proyectos, asesores
y empresarios. En general, ingenieros que puedan vincularse con
empresas que tienen como base de producción sistemas electrónicos,
para desarrollar actividades en áreas administrativas, operativas, de
comercialización y mercadeo; así como en centros de investigación y
desarrollo.

14. OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
 Dar solución a las necesidades de comunicación, de automatización
de procesos y, en general, los requerimientos de producción, manejo
y transmisión de señales que contienen información relevante en
multitud de aplicaciones industriales, médicas, gubernamentales y
de la sociedad en general..
 Formar ingenieros capaces de desempeñarse en empresas de
telecomunicaciones, de servicios o de manufacturas, como
diseñadores de equipos electrónicos, proyectistas de tecnología,
operadores de redes de telecomunicaciones, directores de áreas y
proyectos, asesores y empresarios. En general, ingenieros que
puedan vincularse con empresas que tienen como base de
producción sistemas electrónicos, para desarrollar actividades en
áreas administrativas, operativas, de comercialización y mercadeo;
así como en centros de investigación y desarrollo.

15.  Preparar profesionales íntegros y comprometidos con su mejoramiento
académico; con mente abierta a los cambios científicos y tecnológicos;
con los valores de solidaridad, compromiso con el trabajo,
responsabilidad, ética, creatividad, tolerancia y cuidado del medio
ambiente, y que su participación en el desarrollo cognitivo represente
una experiencia satisfactoria. Asimismo, es propósito de la Universidad
formar profesionales analíticos, innovadores y con capacidad
investigadora. Profesionales que apoyados en los conocimientos
científicos y tecnológicos, puedan adaptarse rápidamente a los cambios
que imponga la sociedad e incluso puedan propiciar dichos cambios.
 Integrar las tecnologías de la información y las comunicaciones con el
proceso de formación de pregrado.
 Establecer un plan de estudios homologable internacionalmente, de tal
manera que facilite al egresado el ingreso a programas de formación
avanzada en el extranjero y su acceso al mercado laboral en otros
países.
 Reorientar los planes de estudio hacia el desarrollo de competencias
para el ejercicio profesional y su relación con la comunidad de forma
futurista y emprendedora.

16.  Proporcionar una formación de pregrado de alta calidad, necesaria para
que el egresado pueda continuar estudios de maestría y doctorado y/o
tener un excelente desempeño profesional.
 Replantear de forma integral el plan de estudios, teniendo en cuenta los
componentes social, político, económico, tecnológico y administrativo.
 Implementar de forma armónica y adecuada el modelo de pedagogía
dialógica, como norma de acción académica y como principio de
democracia participativa.
 Ofrecer al estudiante una sólida formación en las áreas fundamentales
de matemáticas, ciencias e ingeniería, necesarias para apoyar la
formación en el área profesional específica.

17. PERFIL ASPIRANTE DEL PROGRAMA
ACADÉMICO DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA:
El aspirante a la carrera de Ingeniería Eléctrica deberá poseer una
aptitud adecuada lógico-matemática, espacial, intrapersonal e
interpersonal además de capacidad para identificar y formular problemas
y obtener conclusiones de forma independiente. Debe poseer además
destrezas motoras y visuales para operar máquinas y equipos, usar
computadoras, etc., y estar en condiciones de asimilar continuamente
nuevos conocimientos. Deberá tener como rasgos la compresión,
deducción y aplicación de conceptos físico-matemáticos con disposición
a aprender autónomamente, motivado por la calidad y excelencia
además de ser receptivo, tolerante, solidario, íntegro, responsable,
flexible, emprendedor, proactivo, líder y con gran sensibilidad social.

18. PERFIL EGRESADO DEL PROGRAMA
ACADÉMICO DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA
Es un profesional solidario, responsable, ético, creativo, tolerante,
comprometido con el trabajo, cuidadoso con el medio ambiente,
vinculado a redes temáticas, con capacidad para trabajar en equipos
interdisciplinarios y con habilidades para la comunicación en español y
en una segunda lengua.
Tiene competencias para aprender autónomamente y adaptarse a las
realidades del medio, en consonancia con el continuo cambio
tecnológico y científico. Asimismo, es un ingeniero emprendedor,
motivado por la calidad y con capacidad para plantear, especificar,
analizar, organizar, planificar, diseñar, liderar, gestionar y controlar
proyectos de ingeniería en su área de competencia.
Posee sólida fundamentación en matemáticas, ciencias naturales,
procesamiento de señales, electrónica, administración, economía,
algoritmia e informática, finanzas, evaluación y gerencia de proyectos,
máquinas eléctricas, líneas de transmisión de energía eléctrica,
sistemas de distribución de energía eléctrica, instalaciones eléctricas,
sistemas de potencia, electrónica de potencia y sistemas de control.
Además, dependiendo de sus preferencias, posee competencias
investigativas y profesionales específicas en alguna de las siguientes
áreas: automatización industrial, calidad de la energía eléctrica,
operación y expansión de sistemas de potencia, uso racional de energía
y generación alternativa, o mercados de energía eléctrica.

19. CAMPOS DE
DESEMPEÑO DEL PROGRAMA
ACADÉMICO DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA
Su formación le permite crear, seleccionar e implantar soluciones
innovadoras y pertinentes, desde la perspectiva de los negocios
relacionados con la producción, transporte, distribución,
comercialización y utilización de la energía eléctrica. En ese sentido,
puede participar en el desarrollo, operación y mantenimiento de
sistemas que utilizan o producen energía eléctrica, así como en
actividades comerciales y técnicas que se derivan de considerar la
energía eléctrica como un producto; todo ello para el beneficio de la
sociedad.

20. RECURSOS DEL PROGRAMA
ACADÉMICO DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA
 Laboratorio de Alta Tensión (LAT-112)
 Laboratorio de Máquinas Eléctricas (LAT-101)
 Laboratorio de Comunicaciones (LAT-208)
 Laboratorio de Instrumentación (LAT-209)
 Centro de Cómputo (LP-111)
 Laboratorio de Automática y Control (LP-112)
 Laboratorio de Circuitos y Medidas Eléctricas (LP-114)
 Laboratorio de Control de Máquinas y Electrónica de Potencia

21. FORTALEZAS
 El Programa de Ingenieía Eléctrica actualmente cuenta con 25
profesores de planta. El 60% de los profesores de planta tienen
formación de Magíster, el 25% de Especialista y el 5% de pregrado.
Todos los docentes vinculados hicieron la Especialización en Pedagogía
que ofrece el Centro de formación de educadores de la UIS -
CEDEDUIS-, y trece profesores de planta tienen más de un postgrado.
 Aplica mecanismos generales y equitativos de ingreso de los
estudiantes, mecanismos conocidos por los aspirantes y la selección se
basa en meritos. El número de estudiantes que ingresa es compatible
con las capacidades institucionales para ofrecer un programa de
Enfermería de alta calidad.
 El nuevo currículo del programaa se caracteriza por su flexibilidad,
niveles de integralidad, actualización de contenidos y temáticas e
integrar iversidad de metodologías participativas de aprendizaje y
evaluación, así como por un programa de intercambio de estudiantes
que permite que puedan tomar cursos en otras instituciones.
 Los profesores utilizan métodos y mecanismos para potenciar el
pensamiento autónomo de los alumnos, realizan investigaciones
conjuntas con estudiantes como parte de algunos cursos y los
estudiantes manejan con propiedad los criterios, resultados y el lenguaje
investigativo.
 Comparado con la visita de 2001 hubo un cambio notoriamente positivo
en los recursos bibliográficos disponibles, predominantemente en bases
de datos (áreas biomédicas, de ciencias sociales, y ciencias aplicadas),
en los recursos informáticos y de comunicación y en los recursos de
apoyo docente. En este sentido, se dio un aumento importante en la
inversión para la adquisición de recursos tecnológicos.

22.  También es notoria la mejoría de la planta física, la cual en general es
adecuada, amplia y con buen mantenimiento. La biblioteca de la
Facultad de Salud se encuentra en un nuevo sitio, con espacios
cómodos y suficientes para los estudiantes. El número y calidad de
aulas, laboratorios, oficinas y salas de cómputo son adecuados.
 El bienestar universitario es otra fortaleza importante de la UIS que
irradia al programa de Enfermería. Estudiantes, profesores y empleados
tienen acceso a diversos servicios de Bienestar Universitario y también
participan en el diseño de algunas de esas actividades.
 El sistema integrado de información de la UIS que incorpora
componentes referidos a lo académico, financiero, recursos humanos,
investigación, biblioteca, evaluación docente, bienestar universitario,
Web UIS e Intranet, los procesos institucionales administrativos, de
planeación y ejecución presupuestal son fluidos y pertinentes y brindan
un adecuado respaldo a la gestión del programa de Enfermería.
 Del 2001 a esta fecha se definieron políticas explícitas para lograr
relaciones permanentes con los egresados, políticas en proceso de
implantación.
 En general se resaltan por los pares los logros y resultados del Plan de
Mejoramiento y de las Propuestas del Plan de Acción alcanzados a partir
de la primera acreditación del programa de Enfermería.

23. UNIVERSIDADES CON INGENIERÍA
ELÉCTRICA EN COLOMBIA.
 Universidad Nacional de Colombia (U.N.)
 Universidad Industrial de Santander (UIS)
 Universidad de Los Andes
 Universidad de La Salle (Bogotá)
 Universidad de Antioquia
 Universidad del Norte (UN)
 Universidad del Valle (Univalle)
 La Universidad Pontificia Bolivariana (UPB)