Cette session est dédiée à toutes celles et ceux qui interviennent pour enseigner l’Agilité. Les IUT, les écoles d’informatique (mais pas que !) inscrivent désormais l’Agilité dans leur cursus pédagogique. Il s’agit d’une avancée importante pour l’Agilité, mais contrairement à ce que nous pratiquons en entreprise ou en formation, l’enseignement de l’Agilité doit prendre d’autres formes, auprès des étudiants … mais également du corps enseignant. Entre expérimentations et conceptualisations, l’apprentissage par les jeux est un précieux soutien pour à capter l’attention. Cela suffit-il pour faciliter la compréhension et l’acquisition auprès de populations qui ont un contact très différent avec les notions d’équipe, d’utilisateurs, de projet et de produit. Pour que l’Agilité soit un standard de facto demain dans les organisations, une attention particulière est portée aujourd’hui sur un sujet en pleine exploration. Je vous propose de vous livrer mes expérimentations et mes résultats

1. Enseignement et Agilité
Romain Couturier
www.terredagile.com

2. Romain Couturier
Coach agile, facilitateur et formateur
terredagile.com
talondagile.com
romain.couturier@terredagile.com
@romaincouturier

3. Licence
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4. Mon premier cours Agile
Enseignant
Etudiants
2 jeux
350 slides
Une trentaine d'heures de sieste cumulées
Evaluation par QCM
0 retour (ni positif, ni négatif)

5. Les entreprises en parlent
La gestion de projet survolée, générale
Pas/Peu de mise en situation
Ouvrir l'esprit, sortir des schémas classiques
Rentre dans le métier d'ingénieur
Fait partie de la culture générale
Compléter les autres matières
Théorie, pratiques, jeux
Pourquoi
Comment
Quoi
Manifeste Agile
Scrum
eXtreme Programming
Kanban
Collaboration
Utilisateurs
Culture produit
…

6. Mon premier cours (vraiment) Agile
Préparation
Comment
Enseignant
Quoi
Etudiants
Cours
Amélioration

7. 1er constat : une culture projet variable

8. ESTIA (Professionnels en reconversion, 1 jour)
Checkin
Randonnée agile
Artistes et spécifieurs
Vaches et spécifications
Australian Suspended Wood
Planning poker
Estimations agiles

9. SUPInfo (4ème et 5ème année, 3 jours)
Introduction à l'Agilité
User Stories
Business value game
Scrum
TP imposé
Planning poker
Intégration continue

10. Marshmallow Challenge
Business value Game
Airplane Game
Evaluation : Product Box

11. Scrum 59 minutes
Carte d'empathie
Low social network
Graphique jam des principes agiles

12. INSA (Telecom, 4x1 jour)
Jour 1 : Découvrir, l'agilité vue simplement
Jour 2 : Créer, l'agilité au départ
Jeu des
Ice breaker,
sentiments
démarrer la
(15min)
journée
Jour 3 : Consolider & Système/flux
Leçon : théorie,
Histoire
concepts et
utilisateurs (1h)
atelier d'écriture
Social network (15
min)
IceBreaker, se
connaître
Marshmallow
Challenge (45 min)
Leçon : prototype /
refine, fondamentaux
de l'agilité
Daily standup
(15min)
Leçon :
communication
quotidienne
99 Test Balloons
Histoire de l'agilité,
manifeste agile et
Scrum
Leçon : théorie de
l'agilité,
fondamentaux, bases
Product Box &
Elevator Pitch
(1h30)
Leçon : Vision
produit
Leçon :
Lean Lego Game
introduction, 7
(2h)
pilliers du lean
Déjeuner
Empathy map
(1h30)
Leçon : connaitre
ses utilisateurs
Australian suspended Leçon : collaboration,
wood (30 min)
écoute
Business model
canva (2h)
Zoo points (15min)
Leçon : Estimation
relative
Lego4Scrum (2h00)
Leçon : Scrum et
collaboration
interéquipe
Questions/réponses :
retours sur la journée
Rétrospective
Leçon : introspection
et amélioration
continue
User Story
Mapping +
(1h30)
Rétrospective
Leçon : connaitre
l'écosystème de
son produit
Leçon : identifier
et écrire les
fonctionnalités du
produit
Leçon :
introspection et
amélioration
continue
Leçon : Critère
d'acceptation
Beer Game (3h)
Leçon : système
et impact de
l'amplitude dans
les flux
Rétrospective
Liked, missed,
longed for
Jour 4 : Collaborer
Les vampires de
Leçon : Attitudes
Strasbourg
face au problème
(30min)
Leçon : restituer
ce qu'on a appris
Show and Tell
en 3 min. Tous les
(1h)
sujets doivent
être différents
Leçon : Bâtir un
objectif commun
Leçon : la
persistence des
EWAN (1h)
habitudes dans
les équipes
Leçon : être à
Dites 33 (15 min) l'écoute de
l'équipe
Line up, 60 pas,
Miroir, Human Leçon : autoknot & triangle organisation
(1h00)
Leçon : autoorganisation,
Non musical
communication,
chairs (45 min)
simplicité,
confiance
Leçon :
communication
Artiste &
orale et proximité
spécifieur (1h30)
dans les
échanges, clarté
Leçon :
Dialogue sheet
rétrospective en
(1h)
autonomie totale

13. Lego4Scrum
Planification agile
Business model
Product Box
Empathie map

14. Pitch
Business model
User story mapping
Rétrospective

15. 99 Ballons
Lean Lego Game
Lean Lego Game
Beer game

16. Saint Etienne Telecom
Lego 4 Scrum
Moins nous avons de
temps, plus le jeu est
puissant
Rétrospective

17. Chacun sa mission
Marshmallow Challenge
Mur des apprentissages
Estimation

18. Et dans le bâtiment d'en face …

20. Une configuration idéale de cours
Préparation
Comment
Enseignant
Quoi
Etudiants
Observateurs
Jour J
Amélioration

21. 

Conceptualisation et transposition
Rétrospectives
Prise de recul
Alléger les concepts
Notion d'équipe et d'engagement
Jeux passe-partout et "temps réel"
Les autres matières
Observateurs
L'effet "impossible"
Toutes les réponses sont bonnes
Evaluation
Casser les codes "échouer c'est bien"
L'expérience
Zéro slides
Cohérence pédagogique ?
Prendre le temps
Peu d'attentes des élèves exprimées
Alternance des phases
C'est le cours où on s'amuse
Répéter, répéter, répéter
Comment

22. Moins c'est mieux
% jeux
Retours des élèves
~~~
Backlog du cours
+
++
+++
++++

23. Un élève est multi-backlog
Prof 1
Prof 2
Prof N
! L'élève ne peut pas prioriser !
Elève

24. Gestion de portefeuille de cours et élève mono-backlog
Un backlog priorisé par la
valeur pédagogique, non par
les dépendances
Prof 1
Prof 2
Prof N
Elève
MVP ==> MVL
(Minimum Viable Lesson)

25. Allons plus loin …
Et si le produit n'était pas le cours …
… mais l'élève

26. Une ligne pédagogique en mode Startup …
… on valide des hypothèses … et on itère
Prof 1
Prof 2
Clients, pro, recruteurs,
associations, mentors, etc.
Prof N
Et si l'élève refuse d'être le produit ==> tester une nouvelle MVL

27. Une ligne pédagogique en mode Startup …
Une succession de MVL
Prof 1
Prof 2
Prof N

28. Retour à la simplicité … aujourd'hui ce qui fonctionne
Essaimage et accompagnement au changement
 Formation des enseignants
 Intégration dans les projets (courts et longs)
 Binômage
La transversalité entre les enseignants commence à émerger
Prendre l'énergie où elle se trouve

29. Les mots des enseignants/chercheurs …
 "Je pense que tout reste à faire concernant l’assimilation
des méthodes Agiles"
 "L'Agilité est la seule gestion de projet qui permet d'avoir
une évaluation quantitative et réactive du déroulement
d'un projet Informatique. Même si elle n'est pas toujours
applicable, elle doit être vu au moins une fois pour avoir
un positionnement"
 "L'Agilité c'est de l'innovation pédagogique"

30. Epilogue
La seule chose que vous ne trouverez pas
sur Internet
Les interactions !
A suivre : Pédagogie Freinet

31. Romain Couturier
Coach agile, facilitateur et formateur
22/10/2013, Lyon
Avril 2014, Lyon
terredagile.com
talondagile.com
romain.couturier@terredagile.com
@romaincouturier