El documento informa sobre tres temas principales: 1) La inauguración de una nueva Unidad Educativa del Milenio en Huaquillas, provincia de El Oro, con instalaciones modernas. 2) La realización de un taller sobre normas mínimas para la educación en situaciones de emergencia. 3) La publicación virtual de gramáticas del kichwa y awapit y un manual de enseñanza de lenguas para docentes bilingües.

1. 20 MINISTERIO DE EDUCACIÓN SERVICIO PÚBLICO Ecuador, jueves 1 de abril de 2010
AGENDA ESCOL AR
INAUGURACIÓN DE UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
El Ministerio de
Educación informó
que el próximo 5
de abril inaugurará
la Unidad Educativa
del Milenio “Lic.
Olga Campoverde”,
ubicada en el
cantón Huaquillas,
provincia de El
Oro, cuyo costo es 1’600.000 dólares. La moderna Unidad
Educativa de sostenimiento fiscal es experimental y de alto nivel,
basada en conceptos técnicos, administrativos, pedagógicos
y arquitectónicos innovadores. Cuenta con un total de 12.000
mts2 de terreno, en los que se construyeron 2.700 mts2, y
destinaron 2.100 mts2 para áreas de recreación. Dispone de
26 aulas: dos para Educación Inicial, 21 para Educación General
Básica y tres para bachillerato -que se abrirán el próximo año
lectivo-, además contará con aulas virtuales.
TALLER DE NORMAS MÍNIMAS PARA
EDUCACIÓN EN CASOS DE EMERGENCIA
El Ministerio de Educación, en coordinación con la Comisión
Cuando uno mismo es protagonista de su propio aprendizaje, es más fácil lograr retener a largo plazo un tema en particular. Europea y UNICEF, realizó el “Taller de normas mínimas para
la educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y
La memoria y
en la vida diaria de este estudiante; la reconstrucción temprana”, del 24 al 25 de marzo, en Quito, con
información relacionada al tema será coordinadores de Planeamiento de Seguridad para el Desarrollo
guardada en su memoria a largo pla- Nacional de las Direcciones Provinciales de Educación. El objetivo
zo, porque se trata de un tema de valor de Ecuador es reducir los riesgos de desastres de poblaciones
para la supervivencia, de fácil relación vulnerables, empoderando a la comunidad educativa a nivel local
el aprendizaje con conocimientos previos y, además,
porque posee un valor personal. Por
ello, si un conocimiento, enseñanza o
información no cumple con alguno de
estos requisitos, será sólo guardada en
para fortalecer la cultura de prevención y asegurar el derecho a la
educación en situación de emergencias.
PUBLICACIÓN VIRTUAL DE GRAMÁTICA KICHWA,
AWAPIT Y MANUAL DE ENSEÑANZA DE LENGUAS
C
uando aprendemos o enseñamos je resultan complejos porque cada indi- la memoria de corto plazo, olvidada fá- Funcionarios de la Subsecretaría para el Diálogo Intercultural
algo, lo hacemos desde las expe- viduo, desde sus propias experiencias, cilmente o después del examen. y de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe
riencias o conocimientos previos. procesa la información de manera Dormir es fundamental para la con- -DINEIB- presentaron en versión virtual la Gramática Pedagógica
Por ello, la manera en que enseñamos distinta; cuando enseñamos o apren- solidación de la memoria declarativa. del Kichwa, la Gramática Pedagógica del Awapit y el Manual
o en que nos enseñan es tan importan- demos, debemos saber que no hay dos El promedio de descanso debería ser de Enseñanza de Lenguas para el docente del sistema bilingüe.
te como los mismos contenidos. La in- personas ni dos cerebros iguales. De de ocho horas para los niños, niñas y Cada libro es un innovador trabajo en el campo de los estudios
fluencia del “qué sé” y “qué no” sobre ahí que el maestro vive un reto diario jóvenes. Sin un buen descanso, por más sobre las lenguas y presenta la estructura sintáctica organizada
un tema es importante al momento cuando intenta descubrir cómo llegar que se esfuerce, el estudiante no podrá con un criterio lingüístico y vocabularios prácticos para el
de construir nuevos aprendizajes. Po- a todos sus estudiantes para maximi- retener la información a largo plazo. aprendizaje y para el desarrollo de la lengua ancestral del
demos aprender más y mejor cuan- zar el potencial que todos tienen en ma- Actividades de repetición, asociación, Ecuador. Para mayor información acceda a la página web de la
do relacionamos nueva información yor o menor medida. expresivas y divertidas permiten me- DINEIB: www.dineib.gov.ec
con lo que sabíamos previamente. Yo memorizo, yo aprendo… jorar la memoria a largo plazo. Cada
Todo aprendizaje se genera desde los Sabemos que hemos aprendido algo individuo tiene su forma de aprender o FINALIZÓ TALLER DE ESCUELAS
sentidos. De hecho, lo que usted escu- cuando el cerebro puede recordarlo y memorizar. GESTORAS DEL CAMBIO
cha, mira, siente o gusta se convierte aplicarlo. Si esto no es posible, simple- Una información será guardada en En la ciudad de Ibarra, 68 directores de escuela, jefes de
en información que genera cambios, mente no hay aprendizaje. Existen dis- la memoria a largo plazo siempre y supervisión y coordinadores técnicos del Programa Escuelas
a nivel microscópico, en su cerebro. tintos tipos de memoria que se ponen a cuando tenga para ese individuo valor Gestoras del Cambio participaron en el taller de diseño de la
Según la educadora y experta en neu- prueba en los procesos de enseñanza- de supervivencia, sea fácil de relacio- metodología e instrumentos para concretar en el aula la temática
rociencias, Tracey Tokuhama, todos aprendizaje. Por ejemplo, cuando un es- nar o si tiene un valor personal o emo- recibida en los cursos de formación continua del Sistema Integral
los días nuestro cerebro cambia, y tudiante de la ciudad de Baños expone cional. de Desarrollo Profesional Educativo (SíProfe). Además, el taller
esto es lo que nos permite conocer su con una maqueta aquello que aprendió Enseñar a otros lo aprendido tiene un plantea las ofertas de los cursos de formación continua de
capacidad potencial para adaptarse a de los procesos eruptivos volcánicos, 90% de efectividad al momento de rete- docentes del SíProfe, las acciones a ejecutarse en las Escuelas
nuestras necesidades o simplemente a pone en práctica su memoria declara- ner. Por eso es importante crear mayor Gestoras y la socialización de las estrategias desarrolladas, como
lo que más se hace. Esto es lo que se de- tiva y de procedimiento. No obstante, si interacción entre los estudiantes en el círculos de estudio, microgrupos, clases abiertas, pasantías y
nomina “plasticidad cerebral”. a esta actividad se le suman preguntas aula de clase a través de exposiciones, plataforma virtual.
Esto se logra reemplazando las clases de otra índole (¿qué hiciste cuando, en redacción de ensayos, cuentos, drama-
magistrales por actividades que per- el año 2006, erupcionó el Tungurahua?, tizaciones, juego de roles, etc.
@
mitan a los estudiantes ser protagonis- ¿dónde estabas?, ¿a dónde fuiste con
tas en la construcción de sus propios tu familia?, ¿qué pasó con tu masco- * Este tema ha sido redactado a partir de la Comunícate con el Ministerio de Educación
aprendizajes. ta?) se pone en práctica la memoria asistencia a la charla “La ciencia en el arte de SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN
Los procesos de enseñanza-aprendiza- emocional. Este tema está presente enseñar”, dictada por Tracey Tokuhama. ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO
EN PARTICULAR, COMUNÍCATE A TRAVÉS DE:
Concurso Internacional de Ensayo para Jóvenes 2010 lapizarra@educacion.gov.ec
Este concurso, organizado por The Goi Pea- 30 de junio de 2010). El concurso se divide EDUCACIÓN EN LOS MEDIOS
ce Foundation (Fundación Goi para la en dos categorías: infantil (hasta los 14
Paz) y la UNESCO, apoyado por el años) y juvenil (entre los 15 y 25 años) AULAS ECUATORIANAS EN TELEVISIÓN ABIERTA
Ministerio de Educación, Cultura, 2. Los ensayos no deben superar “Aulas Ecuatorianas” es una serie de documentales
Deportes, Ciencia y Tecnología las 800 palabras, escritas a má- educativos que produce el Ministerio de Educación y se
de Japón, la Comisión Nacional quina o impresas, en inglés, transmiten los domingos en señal abierta, en todos los
Japonesa para la UNESCO, la francés, español o alemán; o canales de televisión. El objetivo de este proyecto es dar
Corporación de Radiofusión 1.600 o menos caracteres en a conocer a la comunidad los interesantes proyectos,
de Japón Nikkei, Inc., y el Con- japonés. modelos y estrategias pedagógicas que nacen de
sejo Metropolitano de Edu- 3. Los ensayos deben incluir docentes, estudiantes y padres de familia de los distintos
cación de Tokio, anima a los portadas en las que se indi- establecimientos referenciales del país.
jóvenes a participar en esta in- que la categoría (infantil o DISCOVERY EN LA ESCUELA
ciativa a nivel mundial para su juvenil), el título del ensayo, Ahora los maestros del país podrán acceder a una
desempeño como actores en la el nombre del autor, dirección innovadora herramienta de trabajo que hará de las clases,
promoción de la paz y el enten- postal, número de teléfono, di- horas más divertidas. ECTV (canales 48 y 49) difunde
dimiento entre todas las culturas. rección de correo electrónico, los documentales de Discovery en la escuela, los lunes y
nacionalidad, edad del concursan- miércoles. Los maestros además podrán ingresar a
TEMA: “Mi papel en la creación de te, sexo, nombre del colegio y núme- www.educarecuador.ec o www.discoveryenlaescuela.com
un mundo pacífico” ro de palabras. para obtener guías didácticas para el uso del documental.
¿Cuál es tu visión de un mundo pacífico y 4. Los ensayos pueden ser enviados por
en armonía? ¿Qué puedes hacer tú y la gente correo postal a: International Essay Contest TÍTULO DOCUMENTAL FECHA DE EMISIÓN
joven del mundo para hacer realidad esa visión? c/o The Goi Peace Foundation 1-4-5 Hirawacho, Chiyoda- Guía máxima de cocodrilos 05/04/2010
ku, Tokyo 102-0093 Japan; o al correo electrónico a essay@ y serpientes
BASES: goipeace.or.jp hasta el 30 de junio de 2010 Guía máxima de elefantes
07/04/2010
1. Las categorías deben tener un máximo de 25 años (el Para más información ingrese a www.goipeace.or.jp y grandes simios
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