O documento descreve uma oficina sobre o currículo de ciências que discute a avaliação e implementação do currículo. Os participantes serão divididos em grupos para analisar questões relacionadas a habilidades avaliadas em testes e como elas estão presentes nos currículos. Os grupos deverão relatar como as habilidades podem ser desenvolvidas em cada disciplina.

1. OFICINA
CURRÍCULO DE CIÊNCIAS
O Professor Coordenador e a Recuperação no
Contexto da Avalição e Implementação do Currículo

2. Identificar as atividades propostas no caderno do Professor/Aluno
como necessárias para desenvolver as habilidades/competências avaliadas
nos itens SARESP.
Reconhecer o papel da mediação do professor para desenvolver as
habilidades e competências dos alunos;
OBJETIVOSOBJETIVOS

3.  FORMAR 10 GRUPOS (6 PESSOAS).
 AS QUESTÕES PROPOSTAS, SERÃO DESENVOLVIDAS EM GRUPOS,
DEACORDO COMAS SEGUINTES DISCIPLINAS:
G1e G2 - LÍNGUA PORTUGUESA
G3 e G4 - MATEMÁTICA
G5 e G6 - CIÊNCIAS
G7 e G8 - GEOGRAFIA
G9 e G10 - HISTÓRIA
OFICINA

4. Habilidade avaliada
Comparar diferentes recursos energéticos como petróleo, carvão, gás natural
em relação à biomassa, origens e usos.
RELATÓRIO PEDAGÓGICO SARESP/2012
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 7

6. Levantamento de informações da questão:
QUAL OTEMA DA QUESTÃO?
QUAIS ÍCONES VOCÊ IDENTIFICA NA QUESTÃO? O QUE
ELES REPRESENTAM?
QUAIS HABILIDADES SÃO NECESSÁRIAS PARA A
LEITURA DOTEXTO?
NOS GRUPOS

7.  AS HABILIDADES CONTEMPLADOS NA QUESTÃO ESTÃO
PRESENTES NOS DIFERENTES CURRÍCULOS?
 A HABILIDADE ELENCADA ESTÁ SENDO DESENVOLVIDA
PARA QUAL COMPETÊNCIA?
 DE ACORDO COM A DISCIPLINA PROPOSTA AO SEU
GRUPO, É POSSÍVEL DESENVOLVER A HABILIDADE
IDENTIFICADA NA QUESTÃO?
QUESTÕES PARA ANÁLISE DA MATRIZ DE
REFERÊNCIA

8. O RELATOR DO GRUPO TERÁ NO
MÁXIMO (CINCO) 5 MINUTOS PARA
APRESENTAR SUAS CONSIDERAÇÕES.
SOCIALIZAÇÃO

9. SISTEMATIZAÇÃO

10. CURRÍCULO OFICIAL
DO ESTADO DE SÃO PAULO
8º Ano
2º Semestre

13. Pág 67

15. CURRÍCULO OFICIAL x
MATERIAL DE APOIO (CADERNO DO
PROFESSOR) x MATRIZ DO SARESP
 ESSES CONTEÚDOS E HABILIDADES APARECEM
TRANSPOSTOS EM UMA SITUAÇÃO DE AVALIAÇÃO
EXTERNA?
 FOI POSSÍVEL VISUALIZAR, NA QUESTÃO
SELECIONADA, O TRABALHO PROPOSTO NA SITUAÇÃO
DE APRENDIZAGEM?

16. AVALIAÇÃO
MOMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
PREVISTOS E POSSÍVEIS

17. QUAIS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO CONTEMPLADOS NA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM? EM
QUAIS MOMENTOS?

18. AVALIAÇÃO OCORRERÁ DE FORMA CONTÍNUA.
ATIVIDADES EM GRUPO
MOMENTOS DE PROBLEMATIZAÇÃO E SONDAGEM
ELABORAÇÃO DETABELAS
 SISTEMATIZAÇÃO DOS RESULTADOS
MOMENTOS E INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO PREVISTOS E POSSÍVEIS

19. COMO FINCIONA UMA USINA
HIDRELÉTRICA ANIMAÇÃO
DISPONÍVEL NA PLATAFORMA DO
Currículo+
DISCIPLINA: GEOGRAFIA – ANOS FINAIS
OUTRAS FERRAMENTAS

20. CADERNO DO PROFESSOR
PROJETO “DESAFIO ENERGIA+
LIMPA ”
2012
www.energiamaislimpa.com.br
SUGESTÃO