SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 6
‫פוחתת‬ ‫בתמורה‬ ‫ייצור‬(‫לדף‬ ‫)סנט‬
:‫מסקנות‬
1..‫עבודתם‬ ‫את‬ ‫מעריכים‬ ‫כאשר‬ ,‫פחות‬ ‫עבור‬ ‫יותר‬ ‫לעבוד‬ ‫מוכנים‬ ‫עובדים‬
2..‫יורדת‬ ‫המוטיבציה‬ - ‫בעבודתם‬ ‫תועלת‬ ‫שאין‬ ‫רואים‬ ‫העובדים‬ ‫כאשר‬
3.– (‫לרעה‬ ‫ולא‬ ‫לטובה‬ ‫)לא‬ ‫לעובדים‬ ‫התייחסות‬ ‫אין‬ ‫כאשר‬
‫בעבודתם‬ ‫תועלת‬ ‫שאין‬ ‫שרואים‬ ‫במצב‬ ‫כמו‬ ‫כמעט‬ ‫יורדת‬ ‫המוטיבציה‬
‫צורות‬ ‫בניית‬LEGO
‫אוהבי‬ ‫בקרב‬ ,‫ובלי‬ ‫שימוש/תועלת‬ ‫עם‬LEGO
:‫מסקנות‬
1‫העיסוק‬ ‫אוהבי‬ ‫בקרב‬ ‫עולה‬ ‫התפוקה‬ – ‫מהעבודה‬ ‫תועלת‬ ‫ראיית‬ ‫של‬ ‫במצב‬
2– (‫סזיפית‬ ‫)עבודה‬ ‫מהעבודה‬ ‫נראית‬ ‫תועלת‬ ‫אין‬ ‫שבו‬ ‫במצב‬
‫עיסוקם‬ ‫את‬ ‫שאוהבים‬ ‫מי‬ ‫בקרב‬ ‫גם‬ ‫עולה‬ ‫לא‬ ‫התפוקה‬
‫עבודה‬ ‫הוראות‬ ‫לפי‬ ‫מנייר‬ ‫צורות‬ ‫בניית‬
"‫ה"מוצר‬ ‫שווי‬ ‫הערכת‬ + ‫שונות‬ ‫קושי‬ ‫בדרגות‬
:‫מסקנות‬
1.‫יותר‬ ‫אותו‬ ‫מעריך‬ ‫העובד‬ -‫במוצר‬ ‫יותר‬ ‫להשקיע‬ ‫שצריך‬ ‫ככל‬ .
2‫המעריך‬ ‫בעיני‬ ‫מאשר‬ (‫)היוצר‬ ‫העובד‬ ‫בעיני‬ ‫יותר‬ ‫גדול‬ ‫המוצר‬ ‫ערך‬ .
‫משמעות/מוטיבציה‬ ‫לעומת‬ ‫בעבודה‬ ‫יעילות‬
('‫סמית‬ ‫)אדם‬ ‫התעשייתית‬ ‫במהפכה‬
(‫)מרקס‬ ‫הידע‬ ‫ובעידן‬
:‫מסקנות‬
1.- ‫פיזיות/טכניות‬ ‫יותר‬ ‫ובעבודות‬ ‫התעשייתית‬ ‫המהפכה‬ ‫בעידן‬
('‫סמית‬ ‫אדם‬ ‫)תורת‬ ‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫היעילות‬ ‫חשיבות‬
2– ‫משרדיות/מחשבתיות/ניהוליות‬ ‫ובעבודות‬ ‫הידע‬ ‫בעידן‬ .
‫העסקיות‬ ‫לתוצאות‬ ‫מהיעילות‬ ‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫בעבודה‬ ‫המשמעות‬ ‫חשיבות‬
(‫סבוכה‬ ‫לבעיה‬ ‫יצירתי‬ ‫פתרון‬ ‫להניב‬ ‫יכולה‬ ‫אי-עבודה‬ ‫של‬ ‫שעה‬ ½ – ‫)למשל‬
‫ומסקנות‬ ‫סיכום‬
(‫ב‬ ‫תלויה‬ ‫)גודלה‬ = ‫מוטיבציה‬
+ ‫היצירתיות‬ ‫מרכיב‬ + ‫המשמעות‬ ‫מרכיב‬ + ‫כספית‬ ‫תמורה‬
+ ‫הזהות‬ ‫מרכיב‬ + ‫השותפות/בעלות‬ ‫מרכיב‬ + ‫האתגר‬ ‫מרכיב‬
"‫היחידה‬ ‫"גאוות‬ ‫מרכיב‬
‫ומסקנות‬ ‫סיכום‬
(‫ב‬ ‫תלויה‬ ‫)גודלה‬ = ‫מוטיבציה‬
+ ‫היצירתיות‬ ‫מרכיב‬ + ‫המשמעות‬ ‫מרכיב‬ + ‫כספית‬ ‫תמורה‬
+ ‫הזהות‬ ‫מרכיב‬ + ‫השותפות/בעלות‬ ‫מרכיב‬ + ‫האתגר‬ ‫מרכיב‬
"‫היחידה‬ ‫"גאוות‬ ‫מרכיב‬

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Boaz Bash March

שים לב לאיך שאתה מגיב
שים לב לאיך שאתה מגיבשים לב לאיך שאתה מגיב
שים לב לאיך שאתה מגיבBoaz Bash March
 
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספר
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספרתמיכה משפטית לשילוב בבית הספר
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספרBoaz Bash March
 
תן עדיפות ללימוד שפה
תן עדיפות ללימוד שפהתן עדיפות ללימוד שפה
תן עדיפות ללימוד שפהBoaz Bash March
 
היה דינאמי עם ילדך
היה דינאמי עם ילדךהיה דינאמי עם ילדך
היה דינאמי עם ילדךBoaz Bash March
 
שים לב והתמקד בגישה שלך
שים לב והתמקד בגישה שלךשים לב והתמקד בגישה שלך
שים לב והתמקד בגישה שלךBoaz Bash March
 
תן עדיפות ליצירת קשר עין
תן עדיפות ליצירת קשר עיןתן עדיפות ליצירת קשר עין
תן עדיפות ליצירת קשר עיןBoaz Bash March
 
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייו
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייותן לילדך כמה שיותר שליטה בחייו
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייוBoaz Bash March
 
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיה
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיהודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיה
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיהBoaz Bash March
 

Mehr von Boaz Bash March (10)

שים לב לאיך שאתה מגיב
שים לב לאיך שאתה מגיבשים לב לאיך שאתה מגיב
שים לב לאיך שאתה מגיב
 
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספר
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספרתמיכה משפטית לשילוב בבית הספר
תמיכה משפטית לשילוב בבית הספר
 
תן עדיפות ללימוד שפה
תן עדיפות ללימוד שפהתן עדיפות ללימוד שפה
תן עדיפות ללימוד שפה
 
התחבר לילדך
התחבר לילדךהתחבר לילדך
התחבר לילדך
 
היה דינאמי עם ילדך
היה דינאמי עם ילדךהיה דינאמי עם ילדך
היה דינאמי עם ילדך
 
שים לב והתמקד בגישה שלך
שים לב והתמקד בגישה שלךשים לב והתמקד בגישה שלך
שים לב והתמקד בגישה שלך
 
תן עדיפות ליצירת קשר עין
תן עדיפות ליצירת קשר עיןתן עדיפות ליצירת קשר עין
תן עדיפות ליצירת קשר עין
 
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייו
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייותן לילדך כמה שיותר שליטה בחייו
תן לילדך כמה שיותר שליטה בחייו
 
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיה
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיהודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיה
ודא שתזונה אינה מהווה חלק מהבעיה
 
שילוב פרטני
שילוב פרטנישילוב פרטני
שילוב פרטני
 

תמצית הרצאת דן אריאלי מוטיבציית עובדים

  • 1. ‫פוחתת‬ ‫בתמורה‬ ‫ייצור‬(‫לדף‬ ‫)סנט‬ :‫מסקנות‬ 1..‫עבודתם‬ ‫את‬ ‫מעריכים‬ ‫כאשר‬ ,‫פחות‬ ‫עבור‬ ‫יותר‬ ‫לעבוד‬ ‫מוכנים‬ ‫עובדים‬ 2..‫יורדת‬ ‫המוטיבציה‬ - ‫בעבודתם‬ ‫תועלת‬ ‫שאין‬ ‫רואים‬ ‫העובדים‬ ‫כאשר‬ 3.– (‫לרעה‬ ‫ולא‬ ‫לטובה‬ ‫)לא‬ ‫לעובדים‬ ‫התייחסות‬ ‫אין‬ ‫כאשר‬ ‫בעבודתם‬ ‫תועלת‬ ‫שאין‬ ‫שרואים‬ ‫במצב‬ ‫כמו‬ ‫כמעט‬ ‫יורדת‬ ‫המוטיבציה‬
  • 2. ‫צורות‬ ‫בניית‬LEGO ‫אוהבי‬ ‫בקרב‬ ,‫ובלי‬ ‫שימוש/תועלת‬ ‫עם‬LEGO :‫מסקנות‬ 1‫העיסוק‬ ‫אוהבי‬ ‫בקרב‬ ‫עולה‬ ‫התפוקה‬ – ‫מהעבודה‬ ‫תועלת‬ ‫ראיית‬ ‫של‬ ‫במצב‬ 2– (‫סזיפית‬ ‫)עבודה‬ ‫מהעבודה‬ ‫נראית‬ ‫תועלת‬ ‫אין‬ ‫שבו‬ ‫במצב‬ ‫עיסוקם‬ ‫את‬ ‫שאוהבים‬ ‫מי‬ ‫בקרב‬ ‫גם‬ ‫עולה‬ ‫לא‬ ‫התפוקה‬
  • 3. ‫עבודה‬ ‫הוראות‬ ‫לפי‬ ‫מנייר‬ ‫צורות‬ ‫בניית‬ "‫ה"מוצר‬ ‫שווי‬ ‫הערכת‬ + ‫שונות‬ ‫קושי‬ ‫בדרגות‬ :‫מסקנות‬ 1.‫יותר‬ ‫אותו‬ ‫מעריך‬ ‫העובד‬ -‫במוצר‬ ‫יותר‬ ‫להשקיע‬ ‫שצריך‬ ‫ככל‬ . 2‫המעריך‬ ‫בעיני‬ ‫מאשר‬ (‫)היוצר‬ ‫העובד‬ ‫בעיני‬ ‫יותר‬ ‫גדול‬ ‫המוצר‬ ‫ערך‬ .
  • 4. ‫משמעות/מוטיבציה‬ ‫לעומת‬ ‫בעבודה‬ ‫יעילות‬ ('‫סמית‬ ‫)אדם‬ ‫התעשייתית‬ ‫במהפכה‬ (‫)מרקס‬ ‫הידע‬ ‫ובעידן‬ :‫מסקנות‬ 1.- ‫פיזיות/טכניות‬ ‫יותר‬ ‫ובעבודות‬ ‫התעשייתית‬ ‫המהפכה‬ ‫בעידן‬ ('‫סמית‬ ‫אדם‬ ‫)תורת‬ ‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫היעילות‬ ‫חשיבות‬ 2– ‫משרדיות/מחשבתיות/ניהוליות‬ ‫ובעבודות‬ ‫הידע‬ ‫בעידן‬ . ‫העסקיות‬ ‫לתוצאות‬ ‫מהיעילות‬ ‫יותר‬ ‫גדולה‬ ‫בעבודה‬ ‫המשמעות‬ ‫חשיבות‬ (‫סבוכה‬ ‫לבעיה‬ ‫יצירתי‬ ‫פתרון‬ ‫להניב‬ ‫יכולה‬ ‫אי-עבודה‬ ‫של‬ ‫שעה‬ ½ – ‫)למשל‬
  • 5. ‫ומסקנות‬ ‫סיכום‬ (‫ב‬ ‫תלויה‬ ‫)גודלה‬ = ‫מוטיבציה‬ + ‫היצירתיות‬ ‫מרכיב‬ + ‫המשמעות‬ ‫מרכיב‬ + ‫כספית‬ ‫תמורה‬ + ‫הזהות‬ ‫מרכיב‬ + ‫השותפות/בעלות‬ ‫מרכיב‬ + ‫האתגר‬ ‫מרכיב‬ "‫היחידה‬ ‫"גאוות‬ ‫מרכיב‬
  • 6. ‫ומסקנות‬ ‫סיכום‬ (‫ב‬ ‫תלויה‬ ‫)גודלה‬ = ‫מוטיבציה‬ + ‫היצירתיות‬ ‫מרכיב‬ + ‫המשמעות‬ ‫מרכיב‬ + ‫כספית‬ ‫תמורה‬ + ‫הזהות‬ ‫מרכיב‬ + ‫השותפות/בעלות‬ ‫מרכיב‬ + ‫האתגר‬ ‫מרכיב‬ "‫היחידה‬ ‫"גאוות‬ ‫מרכיב‬