1. 5 de mayo
PLAN DE
RECUPERACIÓN
Y SEGUIMIENTO 2012
PLAN DE RECUPERACIÓN “ALUMNOS DE 4B”
INCLUYEN
ACTIVIDADES.

2. ALUMNOS DE 4º ESO B
PRIMERA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿Y SI NO HE RECUPERADO?
Janire. Actividades 1ª evaluación recuperadas. (recupera evaluación si aprueba
examen 3T)
Gabriel. (recupera evaluación)
Santiago. (recupera evaluación)
Diego falta tarea LOST. (recupera evaluación si aprueba actividad)
Pablo: Falta tarea serie LOST y caso de RSC Bill Dryton. (recupera evaluación si aprueba
actividades)
Jeniffer: Falta tarea LOST y RSC (Bill Dryton) (recupera evaluación si aprueba
actividades y examen 3T)
Nerea: Falta Caso Castellers y caso de Bill Dryton (RSC) (Recupera evaluación si
aprueba actividades y aprueba examen)
Transi: Falta Curriculum vitae y frases célebres (Recupera evaluación si aprueba
actividades y examen 3T).
Jessica, Hugo, Lukas y Kenya: no entregaron actividades 1ª evaluación. Faltan todas las
pendientes.
SEGUNDA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿CÓMO RECUPERO?
RECUPERANDO DE ACTIVIDADES SEGUNDA EVALUACIÓN SUSPENSA+ APROBANDO EXAMEN
3T:
ACTIVIDADES A REELABORAR:
Think
and Crítica Circo
Scamper VELCRO Draw House cine T.DEC Sol HOBBIES
PAULA C. X X
NOEMÍ X X X X
MªTRÁNSITO X X X X X X
LUKAS X X X X X X X
NEREA X X X
DIEGO M. X X X X X
JANIRE X X X X
PABLO X X X X X X
JENIFER X X
KENYA X X X X X
JESSICA. X X X X
FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4B: 30/05/2012

3. 4º ESO A.
Alumnos han recuperado actividades de 1ª evaluación y trabajo pendiente de recuperar:
Alain: Recupera actividades y 1ª evaluación.
Amin: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que
aprobar examen 3T).
Daniel: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que
aprobar examen 3T).
Marcos: Recupera Curriculum, no recupera actividad de RSC “Bill Dryton. (para
recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y aprobar
examen 3T).
María Usbeck: Recupera Actividad de RSC, debes volver a hacer actividad de Castellers.
. (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y
aprobar examen 3T).
Pedro: No entregó nada, no recupera actividades 1T . (para recuperar la primera
evaluación tienes que aprobar todas las actividades suspensas 1T y aprobar examen
3T).
Aitor: entregó trabajos tarde, no recupero ninguna actividad. (para recuperar la
primera evaluación tienes que aprobar el plan de actividades entregado de la 1ª
evaluación y aprobar examen 3T).
Plan de recuperación actividades suspensas 2ª Evaluación:
Los alumnos con la materia suspensa en la 2ª evaluación, tenéis que entregar las actividades
marcadas correctamente desarrolladas y aprobar el examen de la 3ª Evaluación.
THINK CONSEC. FRASES
AND TOMA JEFE CIRCO
VELCRO DRAW HOUSE DECISIÓN /LIDER CRÍTICA SOL
DANIEL A. X X X X X X
MARCOS A. X X X X X X
AITOR X X X X X
AMINE X X X X X
ADRIÁ G. X X
PEDRO H. X X X X X
ELISA R. X X X
MARÍA U. X X X x
FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4A : 30/05/2012

4. ACTIVIDADES 1ª EVALUACIÓN:
Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa: Si entras en el blog, utiliza el
buscador para encontrar la actividad que deseas.

5. ACTIVIDADES 2ª EVALUACIÓN:
Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa. Si entras en el blog, utiliza el
buscador para encontrar la actividad que deseas. No obstante, aquí os dejo las actividades a
reelaborar:
I) CREATIVIDAD. “THINK AND DRAW”.
1. TAREA 1. ¿Qué te sugiere esta imagen?
2. TAREA 2. Continúa de forma gráfica estas series de dibujos, crea al menos 3 series
concatenadas a partir de la serie siguiente. OJO, tienes que ser capaz, al menos en la
última serie, de dibujar un producto con utilidad.
Serie 1
Serie 2.
Serie 3.
Serie 4.

6. TAREA 3. Inventa la historia de esta abuela.
Fuente imagen: antetodomuchacalma.blogspot.com
II) LIDERAZGO: “HOUSE”
Pincha en este link:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wqoCl-GCQDs
Contesta:
Gregory House es muy bueno como decisor, planificador y como líder, PERO:
1. ¿Tiene inteligencia emocional, es decir, capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos? y ¿es asertivo (ponerse en el lugar de
otro)?
2. ¿Es bueno en la orientación a los resultados?
3. ¿Por qué sus colaboradores no lo abandonan y se compromenten hasta la
extenuación?

7. III) TOMA DE DECISIONES (2 TAREAS)
TAREA 2: DECIDIR LO IMPORTANTE . Fuente: Cruz Coaching.
OBJETIVOS:
1. Reflexionar respecto de la complejidad de la fijación de prioridades.
2. Aprender a definir prioridades
METODOLOGÍA:
 Analizado El apéndice teórico, procederemos leyendo el cuento y dando una
respuesta aventurada sobre el final de la historia.
CUENTO:
“Dicen los chamanes que cuenta la leyenda que una mujer india muy pobre y
desdichada que vagaba con su niño en los brazos pasando calamidades, frío y hambre,
se encontraba pasando delante de una casa semi-abandonada, casi parecía una vieja
choza adecentada, de repente escuchó una voz misteriosa que allá adentro le decía:
“Entra y toma todo lo que desees, pero no te olvides de lo principal"
Recuerda algo, decía aquella voz como si de ultratumba se tratase: "Después que
salgas, la puerta se cerrará para siempre. Por lo tanto, aprovecha tu oportunidad, pero
no te olvides de lo principal”
La mujer entró en la casa y comenzó a caminar por ella, se dispuso a subir unas largas y
empinadas escaleras, y de repente encontró nada más llegar al primer piso muchas
riquezas.
Fascinada por el oro y por las joyas, puso al niño en el suelo para así poder coger
muchas más piezas y empezó a juntar, ansiosamente, todo lo que podía en su delantal.
La voz misteriosa habló nuevamente.
”Dispones sólo de siete minutos”
Agotados los siete minutos, la mujer cargada de oro y piedras preciosas, corrió hacia
fuera de la casa, bajando apresuradamente las escaleras, de repente justo al salir la
puerta se cerró.”… … …
SE PIDE:
-JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS-
1. ¿Crees que ha tomado la decisión de forma acertada?.
2. ¿Cuáles serían tus prioridades?.

8. TAREA 3. EL MIEDO EN LA TOMA DE DECISIONES.
OBJETIVOS:
Entender que las personas toman decisiones continuamente condicionadas,
en muchos casos por la aversión al riesgo inherente al ser humano.
Aprender a convivir con el miedo, ser capaces de tomar decisiones en ese
ambiente.
Metodología:
Veremos el vídeo abajo señalado y leeremos la leyenda facilitada por la web de
cruzcoaching y a continuación responderemos a las cuestiones.
 LEYENDA:
Hace muchos, muchos años en una tierra en guerra, había un Rey que causaba espanto
por las decisiones que adoptaba. Siempre que hacía prisioneros, no los mataba, los
llevaba a una sala donde había un grupo de arqueros de un lado y una inmensa puerta
de hierro del otro, sobre la cual se veían grabadas figuras de calaveras cubiertas de
sangre, estaba adornada en los laterales por huesos de fémur de otros soldados
muertos en el frente, y sus pesadas puertas tenían escenas dantescas.
En esta sala el Rey hacía formar un círculo con todos los prisioneros capturados en la
semana y les decía entonces... "Ustedes pueden elegir entre morir atravesados por las
flechas de mis arqueros o pasar por esa puerta misteriosa, la decisión está en
ustedes".
Todos elegían ser alcanzados por los arqueros. Al terminar la guerra, un soldado que
por mucho tiempo sirvió al Rey se dirigió al soberano y le dijo:
—"Señor, ¿puedo hacerle una pregunta ahora que la guerra ha terminado?"
Y el Rey le respondió:
—"Dime soldado".
—"¿Qué había detrás de la horrorosa puerta, señor?".
—"Ve tú mismo y compruébalo", respondió el Rey.
El soldado
SE PIDE:
-JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS-
1. Qué justifica la actuación de los prisioneros, ¿es normal su comportamiento?

9. 2. ¿Qué crees tú que podría haber tras la puerta misteriosa?. Da al menos una
respuesta y justifica la actitud de los prisioneros con aquello que, según tú, hay
al otro lado de la puerta.
3. ¿Tú que hubieras hecho?

10. IV) CRÍTICA DE CINE:
Elige y comenta alguno de estos cortometrajes:
http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2011/04/planeta-pixar-y-otros-
para.html
1. NOMBRE ALUMNOS CRÍTICOS:
2. DATOS/IMAGEN:
Título original:
Año:
Países: Estados Unidos (New York)
Música utilizada:
Género:
Director/A:
Duración:
Guión:
3. ARGUMENTO DEL CORTOMETRAJE:
4. APLICACIÓN DE LA IDEA A LA VIDA O EXPERIENCIAS DE UN EMPRENDEDOR:
Ideas que hemos trabajado que subyacen del cortometraje:
Emprendedor nace/se hace; Probador de fortuna: Comunicación verbal y
no verbal; Empatía, asertividad…
Habilidades directivas que identificas en los personajes o situaciones que
muestra el corto.
Moraleja: ¿qué pretende mostrarnos?
5. OPINIÓN PERSONAL DEL CORTO.
Justifica por qué has elegido este corto de entre los posibles. Para vosotros,
¿Qué lo hace diferente?
¿Qué situación y personaje son las que más te han llamado la atención?
Otras aportaciones que consideres reseñables.

11. V) ORIGEN VELCRO.
Busca en la web la historia que explica el origen a estos productos comunes en nuestra vida
ordinaria.
-->Debes incluir los siguientes datos: nombre del inventor, fecha de invención, proceso
creativo para llegar a desarrollar la idea y principales utilidades del producto.
ORIGEN DEL VELCRO.
ORIGEN POST-IT.
ORIGEN DE LA FREGONA.
ORIGEN CHUPA CHUPS.
VI) CIRCO DEL SOL.
Actividad completa desarrollada en blog:
http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2012/03/business-case-to-study-le-cirque-
du.html
VII) IDEAS DE NEGOCIO Y CREATIVIDAD: TÉCNICA SCAMPER.
* SUPUESTO DE PARTIDA AL QUE SOMETER A LA TÉCNICA SCAMPER:
Imagina una persona que quiere mejorar las utilidades de un producto cualquiera.
Ejemplo. Un reloj de pulsera.
* OBJETIVO: conviértelo en algo innovador, diferente y más atractivo
* ¿CÓMO?, UTILIZANDO LA METODOLOGÍA SCAMPER. Hazte estas preguntas con
respecto al reloj de pulsera:
SUSTITUCIÓN. ¿Se puede sustituir?
COMBINAR. ¿Con qué elemento se puede combinar?
ADAPTACIÓN. ¿De qué otro negocio podemos adaptar ideas que mejoren nuestro
producto?
MODIFICAR/MAGNIFICAR. ¿Qué aspectos de nuestro reloj se pueden modificar o
magnificar para que tenga mayor valor?
PROPONER PARA OTROS USOS. ¿Para qué puede servir adicionalmente un reloj de
pulsera?
ELIMINAR. ¿Qué aspectos superfluos se pueden eliminar?
REORDENAR. ¿Qué se puede hacer de forma totalmente distinta?
* CONCLUSIÓN SCAMPER: Une todas las respuestas en una idea clara de las
innovaciones que incluiréis al elemento

12. VIII) PLAN DE EMPRESA: HOBBIES.
Piensa en tus hobbies y busca 5 oportunidades de negocio. [Explica el qué y el por qué
de tus ideas].