9. Fundamentos de la teoría conductista del aprendizaje
1. Aprendizaje como algo absoluto
2. Comportamientos humanos son intencionados, guiados por un estado interior
3. Los estímulos y las respuestas son observables
4. Estímulo instruccional + respuesta correcta = APRENDIZAJE
5. Se usan consecuencias inmediatas para reforzar comportamientos
6. Propósito de la educación: discriminación, generalización y reproducción
7. Estudiante sabe como dar la respuesta
8. Conocimiento y habilidades como comportamiento de los estudiantes
9. Los procesos internos mentales NO se consideran parte del diseño
instruccional
10.Motivación de los estudiantes extrínseca
10. Fundamento de la teoría cognitiva del aprendizaje1. Realidad objetiva
2. Estudiantes aprenden a través de la construcción guiada
3. Profesor organiza el conocimiento para explicarlo
4. Actividad mental = adquisición de conocimientos
5. Profesor + alumno = ÉXITO DE APRENDIZAJE
6. Motivación intrínseca y extrínseca
11. PARADIGMA COGNITIVO
• Principio de coherencia
• Principio de señalización
• Principio de redundancia
• Principio de contigüidad espacial
• Principio de contigüidad temporal
• Principio de segmentación
• Principio de formación previa
• Principio de modalidad
• Principio multimedia
• Principio de personalización
PRINCIPIO DE
APRENDIZAJE
MULTIMEDIA
13. FUNDAMENTOS DE LA
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
Significado individual
Construimos nuevos conocimientos
Aprendizaje = tareas auténticas y significativas
Crean interpretaciones personales sobre la realidad
La instrucción acelera el aprendizaje
14. TEORIA DESARROLLADA POR:
Grupo de Vanderbilt
Aprendizaje
colaborativo
Teoría de aprendizaje situado en las comunidades de aprendizaje
16. EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
Imprenta
(1500)
Código morse
(1843)
Tv (1927)
Internet
Explore
(1969)
E-mail
(1971)
Google
(2000)
Wifi (2003)
GPS en móvil
(2007)
3G (2008) Ipad (2009)
Muere Steven Jobs
(2011)
17. Basado en pedagogías clásicas y teorías constructivistas
Superan límites físicos y organizativos
Proyectos colaborativos, interniveles y abierto a docentes y alumnos
Potencian: conocimientos
actitudes
habilidades
Convierten actividades en experiencias personales
RASGOS RELEVANTES:
