Estrategia fotosíntesis

INFOCAB
Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III
1
1. ESTRATEGIA
FOTOSÍNTESIS

INFOCAB
2
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad II ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN Y
REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
 Al finalizar la Unidad, el alumno explicará los principios básicos de
los procesos de regulación, conservación y reproducción, a partir
de su estudio como un conjunto de reacciones y eventos
integrados, para que comprenda cómo funcionan y se perpetúan
los sistemas vivos.
APRENDIZAJE(S)  El alumno explicará los aspectos generales de la fotosíntesis.
TEMA(S) Tema II. Procesos de conservación
 Fotosíntesis: Aspectos generales de la fase luminosa, la fase
obscura e importancia.
III. ESTRATEGIA
Propósitos de la estrategia
 Permitir que el alumno conozca las fases de la fotosíntesis y alcance a comprender la
Importancia de este proceso.
IV.SECUENCIA
TIEMPO DIDÁCTICO 9 Hrs. Clase y 4 Hrs. Extraclase.
DESARROLLO Y
ACTIVIDADES APERTURA (2Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase).
*Descripción de la Actividad 1: El alumno observará el video
“Recordando la Fotosíntesis” (Anexo 1) y contestará la guía de video.
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) Yadira Hernández Torres
María De La Luz Flores Rosas
Rosalba López López
Tatiana Jasvby Pérez Corona
Patricia Rosas Becerril
ASIGNATURA Biología I
SEMESTRE ESCOLAR Tercer Semestre
PLANTEL Vallejo
FECHA DE
ELABORACIÓN
Enero 2011- Octubre 2012

INFOCAB
3
*Objetivo: Que el alumno al observar el video retome ideas
fundamentales y recuerde el proceso.
*Producto: Guía de video.
Descripción de la Actividad 2: Que el alumno conteste el cuestionario
de ideas previas (Anexo 2).
*Objetivo: Que el alumno relacione el video con sus conocimientos
previos y explique de forma escrita el cuestionario.
*Producto: Cuestionario de ideas previas.
*Descripción de la Actividad 3: El alumno leerá el artículo
“Fotosíntesis” (Anexo 3).
*Objetivo: Que el alumno conozca un panorama general de la
fotosíntesis.
*Producto: Resumen de dos cuartillas de la lectura.
DESARROLLO (6 Hrs. En clase y 2 Hrs. Extraclase).
*Descripción de la Actividad 4: El alumno atenderá a la explicación del
tema el cual será apoyado por una presentación (Anexo 4).
*Objetivo: Que el alumno comprenda el proceso de fotosíntesis a
través de la presentación.
*Producto: Bitácora Col.
*Descripción de la Actividad 5: El alumno realizará actividades
experimentales para observar procesos relacionados con la
fotosíntesis (Anexo 5).
*Objetivo: Que el alumno observe el proceso de fotosíntesis a través de
la experimentación.
*Producto: Reporte de Práctica en una “V” de Gowin.

INFOCAB
4
CIERRE (1 Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase).
*Descripción de la Actividad 6: El alumno observará el video
“Fotosíntesis completa” (Anexo 6) y sintetizará la información para
poder explicar el proceso de fotosíntesis.
*Objetivo: Que el alumno recapitule el proceso de fotosíntesis
apoyado del video y posteriormente sintetice la información a través
de un ensayo.
*Producto: Entregar un ensayo del proceso de fotosíntesis (Anexo 7).
ORGANIZACIÓN  La estrategia está diseñada para trabajar con grupos de 30
alumnos aproximadamente.
 En el transcurso de las sesiones los estudiantes trabajarán
individualmente, posteriormente en equipo y finalmente serán
partícipes de las conclusiones grupales, generando un producto
final y haciendo su recopilación de forma individual.
MATERIALES Y
RECURSOS DE APOYO
 Laboratorio de CCADET
 Cañón y pantalla
 Pizarrón y plumones.
 Hojas blancas, cuadernos, lápices, colores.
EVALUACIÓN  Se evaluará a través de cada uno de los productos que presenten
en cada clase.
V. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS.
Libros:
1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición,
Prentice Hall, México.
2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial
Médica Panamericana, España.
3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill
Interamericana, México.
4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La
ciencia de la vida 2, Trillas, México.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Libros:
1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición,
Prentice Hall, México.
2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial
Médica Panamericana, España.
3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill
Interamericana, México.

INFOCAB
5
4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La
ciencia de la vida 2, Trillas, México.
VI. ANEXOS
ANEXO 1
Video “Recordando la Fotosíntesis”
RECORDANDO LA FOTOSÍNTESIS.wmv

INFOCAB
6
Universidad Nacional Autónoma de México
Colegio de Ciencias y Humanidades
Nombre: ______________________________________________________________________
Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________
INSTRUCCIONES: Observa el video y recupera cuatro ideas principales que maneje el mismo.

INFOCAB
7
ANEXO 2
Cuestionario de Conocimientos Previos
Nombre: ______________________________________________________________________
Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________
INSTRUCCIONES: Contesta de forma explícita el siguiente cuestionario.
1. ¿Qué elementos intervienen en la fotosíntesis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. ¿Qué etapas hay en la fotosíntesis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. ¿Qué productos son los que se obtienen?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Qué organismos llevan a cabo la fotosíntesis?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. En donde se lleva a cabo el proceso fotosintético.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. ¿Qué más observaste en el video?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

INFOCAB
8
ANEXO 3
Articulo “La fotosíntesis”
ARTICULO DE FOTOSÍNTESIS.pdf

INFOCAB
9
Resumen
Nombre: ________________________________________________________________________
Grupo: _______________________________________Fecha: _____________________________
INSTRUCCIONES: Lee el artículo “La Fotosíntesis” y realiza un resumen de dos cuartillas.

INFOCAB
10

INFOCAB
11
ANEXO 4
Presentación “Fotosíntesis”
FOTOSÍNTESIS.ppsx
Nombre: ________________________________________________________________________
Grupo: _______________________________________Fecha: _____________________________
INSTRUCCIONES: Después de la explicación del proceso de fotosíntesis a través de la
presentación “Fotosíntesis” realiza la siguiente bitácora.
Bitácora COL
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo me sentí?

INFOCAB
12
ANEXO 5
PRÁCTICA 1 “FOTOSÍNTESIS EL EFECTO DEL O2 y CO2 AL INDICADOR”
A. Trabajo de Investigación
1. Definir fotosíntesis.
2. Tipos de fotosíntesis y sus diferencias.
3. Qué factores son necesarios para que se realice la fotosíntesis.
I. OBJETIVOS
Que los alumnos conozcan el papel de las plantas en la fotosíntesis y que detecten la liberación de
oxígeno en el proceso de la fotosíntesis.
II. MATERIAL
 4 tubos de ensayo de 10 X 150 mm. o más grandes
 Solución de Azul de Bromotimol
 (indicador de pH), se puede utilizar otro indicador, por ejemplo Rojo Fenol.
 1 vaso de precipitado de 1000 ml.
 Dos embudos con pistilo largo, de vidrio.
 Una planta acuática Elodea (dos ramas).
 Dos frascos medianos, donde quepa un embudo, por la parte más ancha. Palillos de
madera o popotes de escoba. (Son útiles los popotes de escobeta).
- Paño limpio y seco.
- Papel suave para limpiar.
 1 cubeta o cuba hidroneumática
 Tener listo el VIDEOFLEX.
Puede hacer que todo el grupo trabaje con una sola solución por indicador.
Realice los dos primeros pasos en un matraz Erlen-Meyer de litro, coloque unos 700 ml. de agua,
mas 15 ml de azul de bromotimol y continúe; produzca el vire de coloración del indicador,
burbujeando aire.

INFOCAB
13
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1. Prepare un tubo con agua y el indicador azul de bromotimol o rojo fenol, 0.3 ml
2. Burbujee en él hasta cambio de color en el indicador.*
3. Coloque en el interior una rama tan grande como sea posible de elodea.
4. Ponga todo el conjunto al sol.
5. Observe todo tipo de cambios.
6. Anote los cambios.
7. Comente en el grupo.
8. En caso de que el tiempo alcance, repita toda la operación con el otro indicador. Comente
las diferencias entre ambos.
En caso de tener dudas, llene otro tubo de fermentación con la solución de indicador original, esto
le permitirá ver mejor los cambios.

INFOCAB
14
Reportar todo en la “V” de Gowin
PRÁCTICA 2 “CLOROPLASTOS Y CROMATOGRAFIA”
I.OBJETIVOS
Durante la práctica el estudiante:
a) Identificará los cloroplastos en una célula vegetal
b) Comprobará la presencia de la clorofila y la diferenciará de otros componentes en un extracto
de vegetales
c) Distinguirá los diferentes tipos de clorofila que existen en los vegetales
d) Reconocerá y comprobará el fenómeno de la fotosíntesis
e) Desarrollará las habilidades y destrezas en el manejo del material y equipo de laboratorio, y
hará las observaciones.
II. MATERIAL
• 1 Microscopio óptico
• 1 Porta y cubreobjetos
• 2 Vasos de precipitados de 250 ml

INFOCAB
15
• 1 Vaso de precipitado de 1 L
• 1 Tubo de ensayo 18x150 mm
• 1 Mortero con pistilo
• 1 Vidrio de reloj
• 2 Pipeta Pasteur
• 1 Pipeta graduada de 10 ml
• 1 Gotero
• 1 Parrilla de calentamiento
• Lámpara (opcional)
• Papel filtro
• Papel seda
• Paño limpio y seco
 Material Biológico y Reactivos
• Ramitas de elodea
• Solución de bicarbonato de sodio
• Alcohol 96º
• Acetona
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Actividad 1 (Identificación de cloroplastos)
1. Corta una hoja de elodea y colócala sobre un portaobjetos con el lado inferior hacia arriba,
agrega una gota de agua y cúbrela con un cubreobjetos.
2. Observa tu preparación en el microscopio con los objetivos 10X y 40X; dibuja lo que ves.
Los cuerpos de color verde son los cloroplastos.
Actividad 2 (Identificación de clorofila por cromatografía)
1. En un vaso de precipitado de 250 ml vacía alcohol etílico hasta que alcance una altura de 1
cm por encima del fondo y cúbrelo con un vidrio de reloj para crear una atmósfera
alcohólica en el interior.
2. Corta con pequeños trozos de hojas de espinacas y colócalos en el mortero.
3. Calienta un poco de acetona en la parrilla de calentamiento.
Nota: El calentamiento debe ser en parilla porque la acetona es un combustible volátil. Mantén
cualquier punto de ignición alejado del lugar de calentamiento de la acetona y cuida que no
hierva.
4. Macera los trozos de espinaca del mortero con el pistilo y adiciona un poco de acetona
calentada hasta que se forme una pasta líquida uniforme.
5. Coloca un fragmento de gasa dentro del embudo de filtración rápida y filtra el macerado
en un tubo de ensayo.
6. Recorta un fragmento de 2 x 10 cm de papel filtro y márcale con lápiz una línea a 2 cm,
paralela a cada uno de los bordes más pequeños del papel (figura 1).

INFOCAB
16
7. Toma con una pipeta Pasteur un poco del filtrado y coloca dos a tres gotas de éste en el
punto medio de una de las líneas que marcaste (figura 1).
8. Introduce el papel filtro con la muestra hacia abajo dentro del vaso de precipitado con
alcohol, evitando tocar las paredes del vaso y procurando que todo el borde del papel se
introduzca al mismo tiempo en el alcohol.
9. Ingenia la manera de que el papel quede verticalmente, puedes ayudarte de unos palillos
de dientes o de un lápiz como lo muestra la figura 1.
10. Deja correr por absorción el alcohol sobre el papel filtro hasta que alcance la altura de la
segunda línea superior marcada con lápiz.
11. Retira el papel del alcohol y déjalo secar a temperatura ambiente, observa, dibuja e
identifica, con ayuda de tu profesor y de la bibliografía, los componentes de las diferentes
manchas.
Actividad 3 (Observación de la fotosíntesis)
Prepara un litro de agua con 2 cucharadas de bicarbonato de sodio. Esta solución puede servir
para dos o tres equipos.
1. Llena con la solución de bicarbonato un tubo de ensayo de 18 x 150 mm hasta el borde e
introdúcele una ramita de elodea.
2. Invierte el tubo de ensayo en un vaso de precipitado de 250 ml que contenga solución de
bicarbonato de sodio hasta la mitad de su capacidad, sin derramar nada del líquido ni que
entren burbujas de aire al interior (figura 2).

INFOCAB
17
3. Coloca el vaso de precipitado cerca de una ventana a la luz del sol o coloca una lámpara
muy cerca. Deja en reposo el sistema y observa después de 30 minutos el interior del tubo
de ensayo.
4. Dibuja lo que observas.
IV. RESULTADOS Y SU INTERPRETACIÓN
Anota tus esquemas en una o varias hojas que deberás anexar en éste reporte. Tus observaciones
deben ser muy claras.
Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y
construcción de deducciones.
Haz tu análisis cualitativo de resultados ayudándote respondiendo a las siguientes preguntas de
reflexión.
1. ¿Cuántas manchas tiene la banda de papel? ¿Cuál es su color?
Investiga cuáles son los componentes.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué cambios notaste en el tubo de ensayo invertido y a qué crees que se deban?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
V. CONCLUSIONES
Realiza una conclusión sobre las actividades realizadas en esta práctica. Escribe sobre las mayores
dificultades que encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles
propuestas de solución. Escribe sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hipótesis. Haz
recomendaciones para mejorar la actividad.
Se sugiere hacer la conclusión a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo libera el oxígeno una
planta? ¿Cómo identificarías el oxígeno? 4, 5, 6
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Entregar como reporte de evaluación para cada práctica.

INFOCAB
18
RÚBRICA PARA EVALUAR LA DE “V” DE GOWIN
CRITERIOS MUY BIEN (2 Pts.) BIEN (1 Pto.) DEFICIENTE (0 Pto.)
JUICIOS DE VALOR Sustenta una postura
personal sobre el
tema y considera
otros puntos de vista
de manera crítica y
reflexiva
Sustenta una postura
personal sobre el
tema, pero no
considera otros
puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva
No se identifica
ningún aspecto
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
Identifica los
conceptos y las
relaciones más
relevantes del
tema logrando el
cumplimiento de las
actividades de
aprendizaje
Solo identifica los
conceptos pero no las
relaciones más
relevantes del tema,
no logrando el
cumplimiento de las
actividades de
aprendizaje
No se identifica
ningún aspecto
REGISTROS Y
TRANSFORMACIONES
Se registran datos y
transformaciones
consistentes con la
pregunta central y con
el nivel escolar
Solo se identifican
datos pero no
transformaciones o
viceversa
No se identifica
ningún aspecto
PROCEDIMIENTO Se ilustra el
procedimiento
considerando todos
los elementos
Se ilustra el
procedimiento pero
se omiten algunos
elementos
No se ilustra el
procedimiento
HECHOS/ACONTECIMIE
NTOS
Se identifican los
materiales y
sustancias
Solo se identifican los
materiales, pero no
las sustancias
No se identifica
ningún aspecto
PRINCIPIOS Y TEORÍAS Se establece un
principio o una teoría
estructurada a partir
de los conceptos
No establece
principios o teoría
No se identifica
ningún aspecto
CONCEPTOS/ MAPA
CONCEPTUAL
Se identifican los
conceptos definidos y
relacionados en un
mapa conceptual
Se identifican los
conceptos definidos
pero no relacionados
en un mapa
conceptual
No se identifica
ningún concepto
TRABAJO
COLABORATIVO
Presenta una actitud
investigativa, interés
por el tema,
responsabilidad y
tolerancia hacia la
opinión de los demás.
Presenta una actitud
investigativa, interés
por el tema, pero
poca responsabilidad
y tolerancia hacia la
opinión de los demás
No se identifica
ningún aspecto
TOTAL

INFOCAB
19
ANEXO 6
Video “Fotosíntesis Completa”
FOTOSÍNTESIS COMPLETA.wmv
ANEXO 7
Nombre: ______________________________________________________________________
Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________
INSTRUCCIONES: Con lo aprendido a lo largo de las sesiones realiza un ensayo del “Proceso de
Fotosíntesis”
Todo el material estará en internet en el blog Biología CCH
http://biologiacchunam.blogspot.mx/

Estrategia fotosíntesis

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Estrategia fotosíntesis

Ähnlich wie Estrategia fotosíntesis (20)

Mehr von biologiacchunam

Mehr von biologiacchunam (20)

Estrategia fotosíntesis