1. A Biblioteca Escolar 2.0
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A importância pedagógica dos Blogues no contexto da Biblioteca Escolar
O blogue apareceu como ferramenta de publicação de conteúdos na Web, no final
dos anos 90. Revolucionou o mundo da edição devido às suas características muito
próprias: a interatividade com o utilizador, a gratuitidade, a fácil utilização, a publicação
cronológica, a velocidade de atualização da informação, a possibilidade de incorporar
diferentes tipos de documentos, a oportunidade de ter todos os assuntos tratados por
categorias, entre outras. Os blogues foram introduzidos nas escolas informalmente,
através da iniciativa de alguns docentes ou discentes, sendo encarados, hoje em dia,
como um importante recurso pedagógico (Gomes, 2005). Ao utilizar ferramentas da
Web2., como os blogues, por exemplo, o docente tem a possibilidade de promover junto
dos seus alunos uma aprendizagem genuína, já que o seu uso tem como objetivo
desenvolver competências inerentes a diferentes matérias e disciplinas, preparando
assim indivíduos conscientes de uma sociedade plural e em permanente expansão.
Quanto à sua utilização nas bibliotecas escolares, é indubitável a mais-valia que os
blogues podem constituir. Parece-nos de alguma utilidade fazer referência ao papel que
os blogues podem assumir nas bibliotecas, de acordo com a sistematização apresentada
por Luísa Alvim (2007). Assim, a investigadora refere-nos as seguintes funções:
a) Informar, divulgar atividades e informações dos serviços da biblioteca;
b )Marketing e promoção de serviços da biblioteca;
c) Alfabetização informacional;
d) Comunicação da biblioteca com os utilizadores;
e) Atualizar e congregar informação, agregar conteúdos de blogues e outros.
Luísa Alvim salienta os serviços de informação à comunidade e a sua ligação com a
sociedade, divulgando eventos que ocorrem na biblioteca, difundindo informação sobre
novas aquisições, recursos disponíveis e recomendando leituras. Destaca também o
papel que o blogue pode assumir na promoção dos serviços da biblioteca e até mesmo
na divulgação de algum projeto. Considera igualmente válida a formação de utilizadores
e o apoio que o blogue pode prestar ao leitor/utilizador para o desenvolvimento de
capacidades de pesquisa e gestão de informação e ainda, o diálogo com os utilizadores
da biblioteca e os membros da comunidade, através da possibilidade de comentar e
introduzir posts criados pelos utilizadores, por exemplo. Por fim, ressalta o papel do

2. A Biblioteca Escolar 2.0
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blogue ao permitir agregar informação, agrupando endereços de sítios web por
categorias, disponibilizando listas de recursos eletrónicos, serviços de alerta sobre novas
aquisições, novos materiais e atividades através de sindicação.
Importa frisar que estas funções, que os blogues podem assumir em qualquer
biblioteca, têm sempre como alvo o utilizador / leitor. Simultaneamente, estas funções
constituem igualmente as razões pelas quais o professor bibliotecário deverá utilizar o
blogue na sua biblioteca escolar, tendo em atenção, segundo Proença (2012) algumas
orientações, nomeadamente, ter em conta as necessidades dos utilizadores; fomentar a
sua participação; construir a coleção digital; desenvolver redes, manter o blogue
atualizado; utilizar etiquetas e zelar para que tenha uma estrutura coerente. São estes os
requisitos fundamentais referidos por Proença para fazer bom uso de um blogue de
biblioteca escolar. Contudo, Proença insiste que há que estar atento a algumas
problemáticas associadas ao blogue, isto é, a falta de interação, ser muito generalista,
ser fechado a comentários, contendo ligações sem critério e sem ter em conta o objetivo
central do blogue.
Em resumo, não restam quaisquer dúvidas que o blogue constitui uma ferramenta da
Web 2.0 pedagogicamente válida no contexto da biblioteca escolar. “Espaço de diálogo,
de criação e de aprendizagem”, estimula de facto, as literacias da informação, da leitura
e dos media!
Bibliografia
Alvim, L. (2007). Blogues e Bibliotecas: Construir redes na Web 2.0. Cadernos de
Biblioteconomia Arquivística e Documentação Cadernos BA, 1, 38-74. Acedido em 01
de março de 2013, em
http://www.apbad.pt/CadernosBAD/Caderno12007/LAlvimCBAD107.pdf
Gomes, M.J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Atas do VII Simpósio
Internacional de Informática Educativa, pp.311-315
Proença, J. (2012). Biblioteca Escolar e Web 2.0 – Questões em torno de algumas
práticas em implementação e perceção do impacto no trabalho da Biblioteca, Lisboa