SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 2
Downloaden Sie, um offline zu lesen
¿Qué son?                                                                   8 puestos de lectura que facilitan la consulta del
                                                                             material en acceso directo.
Esta es la sala que alberga una gran variedad de materias
encontrándose en ella desde obras de historia y geografía de            ¿Quién puede acceder?
España e Hispanoamérica, hasta Biografías sobre diversos
autores, Turismo, Viajes, Arte, Arquitectura, Fotografía,               Todos aquellos usuarios que posean y tengan vigente el
Religión, Filosofía, etc. También en ella se encuentra el               carné de la biblioteca.
fondo referente a Arabismo y Al-Andalus. La biblioteca
también posee un fondo de partituras de diversos estilos
                                                                        ¿Cómo acceder a las obras?
que se encuentra también en esta sala. Por último indicar
que se encuentra en ella un pequeño fondo de Ciencias
Puras y Aplicadas.                                                      Todo el fondo se encuentra en acceso directo ordenado en
                                                                        las estanterías por materias, y a su vez por orden alfabético,
                                                                        colocándose todo el fondo en cada balda de izquierda a
                                                                        derecha y de la parte superior a la inferior.
                                                                        Cada ejemplar posee una signatura alfanumérica, formada
                                                                        por un número más un grupo de letras que identifican al
                                                                        Autor y al Título.
                                                                        El fondo de esta sala al igual que el resto del fondo de la
                                                                        biblioteca se encuentra accesible también a través del
                                                                        catálogo OPAC que nos permitirá saber si el ejemplar está o
                                                                        no disponible para su préstamo o consulta.
                                                                        Los ejemplares que se deseen llevar en préstamo, pueden
                                                                        ser tomados directamente, y prestados en el mostrador de
¿Qué puedo encontrar?                                                   Información y préstamo.
                                                                        El préstamo domiciliario para dichas obras es de 2 semanas.
   Colección bibliográfica formada por :
            Más de 2000 ejemplares en acceso directo.
            Sección de ciencias sociales que asciende a
             más de 190 ejemplares.
            Sección de Arte (pintura, escultura,
             arquitectura, etc.) que se eleva a más de 500
             ejemplares.
            Sección de Historia, Geografía, Biografías que
             asciende a más de 400 ejemplares.
            Sección de Religión, Filosofía, Ciencias Puras y
             Aplicadas ascendiendo a un total de unas 460
             obras aproximadamente.                                     ¿A quién puedo dirigirme?
            Sección      de    Arabismo      que     alberga
             actualmente unos 340 ejemplares.
                                                                                              Correos electrónicos
            Sección Al-Andalus está colección que
             identifica la relación entre España y Oriente              Teresa Izquierdo Revilla.
             Próximo eleva su fondo a más de 200                                                         bibdam@cervantes.es
                                                                        Bibliotecaria
             ejemplares.
            Sección de partituras que asciende a unos 90               Hanne Massaad.
                                                                                                         bibxdam@cervantes.es
             ejemplares.                                                Colaboradora de biblioteca




                                                   http://damasco.cervantes.es/
                                           bibdam@cervantes.es – Tlf.: 00963 – 11 - 3737061
‫‪ 8 ‬أياكٍ يخصصت نهقشاءة يًا ٚسٓم عًهٛت‬                                                                                                  ‫ما هي؟‬
          ‫اإلطالع عهٗ يحخٕٖ انًٕاد يباششة.‬
                                                                              ‫تحتىٌ هذٍ القاعت علً عذد كبُز هي الوىاد، فٌجذ فُها أعوال عي‬
                                               ‫مه يمكنه الدخول؟‬               ‫تارَخ وجغزافُت إسباًُا والذول الٌاطقت باإلسباًُت وصى ً إلً السُز‬
                                                                                        ‫ال‬
                                                                              ‫الذاتُت عي هختلف الوؤلفُي، والسُاحت والزحالث والفي والعوارة‬
        ‫جًٛع انًسخخذيٍٛ يًٍ نذٚٓى بطاقت انًكخبت ضًٍ يذة‬
                                                                              ‫وإلخ. كوا تضن الوحتىي‬       ‫والتصىَز الفىتىغزافٍ والذَي والفلسفت‬
                                              ‫انصالحٛت.‬
                                                                              ‫الوتعلق بالذراساث العزبُت واألًذلس. كوا أى الوكتبت لذَها فٍ هذٍ‬
                                ‫كيف يمكن الدخول إلى اإلعمال؟‬                  ‫القاعت هجوىعت هي الٌىتاث الوىسُقُت لوختلف األًىاع. تجب اإلشارة‬
‫كم انًحخٕٖ يخٕفش نهذخٕل انًباشش ٔقذ حى حشحٛبّ عهٗ انشفٕف بحسب‬                            ‫أخُزا إلً وجىد هحتىي خاص بالعلىم الخالصت والتطبُقُت.‬
                                                                                                                                        ‫ً‬
‫انعُٕاٌ ٔبحسب حشحٛب األحشف انٓجائٛت أٚض ً، ٔحى ٔضع انًٕاد فٙ كم‬
                      ‫ا‬
‫سف يٍ انٛساس إنٗ انًٍٛٛ ٔيٍ األعهٗ نألسفم. كم يادة نذٚٓا سيز‬
    ‫يؤنف يٍ أسقاو ٔحشٔف حسًح بانخعشف عهٗ يؤنف ٔعُٕاٌ انعًم.‬
‫يحخٕٖ ْزِ انقاعت يخٕفش كًا ْٕ انحال يع بقٛت يحخٕٚاث انًكخبت يٍ‬
‫خالل انكخانٕغ ‪ OPAC‬انز٘ ٚسًح نُا يعشفت يا إرا كاَج انًادة‬
                     ‫انًطهٕبت يخٕفشة يٍ أجم اسخعاسحٓا أٔ اسخشاسحٓا.‬


‫انًٕاد انخٙ ٚشغب انًسخخذو باسخعاسحٓا ًٚكٍ انخقاطٓا يباششة‬
                                                                                                                     ‫ماذا يمكنني أن أجد هنا؟‬
                 ‫ٔاسخعاسحٓا فٙ قسى االسخقبال ٔاالسخعالياث ٔاإلعاسة.‬
                                                                                                    ‫يجًٕعت يٍ انًشاجع انًؤنفت يٍ:‬       ‫‪‬‬
‫يذة اإلعاسة انًُزنٛت نألعًال انًزكٕسة ْٙ أسبٕع ً كاي ً نهًٕاد انسًعٛت‬
               ‫ا ال‬                                                                   ‫أكثش يٍ أنفٙ يادة ًٚكٍ انذخٕل إنٛٓا يباششة.‬   ‫‪‬‬
‫ٔانبصشٚت ٔأسبٕعٍٛ نبقٛت انًٕاد باسخثُاء انًجالث انخٙ ًٚكٍ االطالع‬             ‫قسى انعهٕو االجخًاعٛت ٔٚخأنف يٍ أكثش يٍ 190 عًم.‬      ‫‪‬‬
                                              ‫عهٛٓا فٙ انقاعت حصشً.‬
                                               ‫ا‬                              ‫قسى انفٍ (سسى، َحج، عًاسة، إنخ.) ٔٚزٚذ عٍ 110‬         ‫‪‬‬
                                                                                                                           ‫عًم.‬
                                                                              ‫قسى انخاسٚخ ٔانجغشافٛت ٔانسٛش انزاحٛت ٔحزٚذ عٍ 110‬    ‫‪‬‬
                                                                                                                           ‫عًم.‬
                                                                              ‫قسى انذٍٚ ٔانفهسفت ٔانعهٕو انخانصت ٔانخطبٛقٛت ٔٚزٚذ‬   ‫‪‬‬
                                                                                                      ‫عذدْا عٍ 160 عًم حقشٚبً.‬
                                                                                                       ‫ا‬
                                                                                      ‫قسى انذساساث انعشبٛت ٔٚخأنف يٍ 100 عً ً.‬
                                                                                       ‫ال‬                                           ‫‪‬‬
                                                                              ‫قسى األَذنس ْٔٙ انًجًٕعت انخٙ حًٛز انعالقت بٍٛ‬        ‫‪‬‬
                                                                              ‫إسباَٛا ٔانششق األٔسط ٔٚزٚذ يحخٕاْا عٍ 110 عًم.‬
                                                                              ‫قسى انُٕحاث انًٕسٛقٛت ٔٚحخٕ٘ يا ٚزٚذ عهٗ 19 عًم.‬      ‫‪‬‬




                                                         ‫/‪http://damasco.cervantes.es‬‬
                                                 ‫1607373 - 11 – 36900 :.‪bibdam@cervantes.es – Tlf‬‬

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes

Mehr von Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes (8)

Folleto - Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Folleto - Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoFolleto - Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Folleto - Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Reglamento de la Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Reglamento de la Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoReglamento de la Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Reglamento de la Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Renovaciones y reservas Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Da...
Renovaciones y reservas Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Da...Renovaciones y reservas Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Da...
Renovaciones y reservas Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Da...
 
Prestamo domiciliario Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Prestamo domiciliario Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoPrestamo domiciliario Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Prestamo domiciliario Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Sala de audiovisuales Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Sala de audiovisuales Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoSala de audiovisuales Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Sala de audiovisuales Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Sala Álvaro Cunqueiro Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Sala Álvaro Cunqueiro Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoSala Álvaro Cunqueiro Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Sala Álvaro Cunqueiro Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Información general Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Información general Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de DamascoInformación general Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
Información general Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco
 
Guía de uso de Refworks
Guía de uso de RefworksGuía de uso de Refworks
Guía de uso de Refworks
 

Kürzlich hochgeladen

proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 

Kürzlich hochgeladen (20)

proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 

Sala de humanidades Biblioteca Álvaro Cunqueiro Instituto Cervantes de Damasco

  • 1. ¿Qué son?  8 puestos de lectura que facilitan la consulta del material en acceso directo. Esta es la sala que alberga una gran variedad de materias encontrándose en ella desde obras de historia y geografía de ¿Quién puede acceder? España e Hispanoamérica, hasta Biografías sobre diversos autores, Turismo, Viajes, Arte, Arquitectura, Fotografía, Todos aquellos usuarios que posean y tengan vigente el Religión, Filosofía, etc. También en ella se encuentra el carné de la biblioteca. fondo referente a Arabismo y Al-Andalus. La biblioteca también posee un fondo de partituras de diversos estilos ¿Cómo acceder a las obras? que se encuentra también en esta sala. Por último indicar que se encuentra en ella un pequeño fondo de Ciencias Puras y Aplicadas. Todo el fondo se encuentra en acceso directo ordenado en las estanterías por materias, y a su vez por orden alfabético, colocándose todo el fondo en cada balda de izquierda a derecha y de la parte superior a la inferior. Cada ejemplar posee una signatura alfanumérica, formada por un número más un grupo de letras que identifican al Autor y al Título. El fondo de esta sala al igual que el resto del fondo de la biblioteca se encuentra accesible también a través del catálogo OPAC que nos permitirá saber si el ejemplar está o no disponible para su préstamo o consulta. Los ejemplares que se deseen llevar en préstamo, pueden ser tomados directamente, y prestados en el mostrador de ¿Qué puedo encontrar? Información y préstamo. El préstamo domiciliario para dichas obras es de 2 semanas.  Colección bibliográfica formada por :  Más de 2000 ejemplares en acceso directo.  Sección de ciencias sociales que asciende a más de 190 ejemplares.  Sección de Arte (pintura, escultura, arquitectura, etc.) que se eleva a más de 500 ejemplares.  Sección de Historia, Geografía, Biografías que asciende a más de 400 ejemplares.  Sección de Religión, Filosofía, Ciencias Puras y Aplicadas ascendiendo a un total de unas 460 obras aproximadamente. ¿A quién puedo dirigirme?  Sección de Arabismo que alberga actualmente unos 340 ejemplares. Correos electrónicos  Sección Al-Andalus está colección que identifica la relación entre España y Oriente Teresa Izquierdo Revilla. Próximo eleva su fondo a más de 200 bibdam@cervantes.es Bibliotecaria ejemplares.  Sección de partituras que asciende a unos 90 Hanne Massaad. bibxdam@cervantes.es ejemplares. Colaboradora de biblioteca http://damasco.cervantes.es/ bibdam@cervantes.es – Tlf.: 00963 – 11 - 3737061
  • 2. ‫‪ 8 ‬أياكٍ يخصصت نهقشاءة يًا ٚسٓم عًهٛت‬ ‫ما هي؟‬ ‫اإلطالع عهٗ يحخٕٖ انًٕاد يباششة.‬ ‫تحتىٌ هذٍ القاعت علً عذد كبُز هي الوىاد، فٌجذ فُها أعوال عي‬ ‫مه يمكنه الدخول؟‬ ‫تارَخ وجغزافُت إسباًُا والذول الٌاطقت باإلسباًُت وصى ً إلً السُز‬ ‫ال‬ ‫الذاتُت عي هختلف الوؤلفُي، والسُاحت والزحالث والفي والعوارة‬ ‫جًٛع انًسخخذيٍٛ يًٍ نذٚٓى بطاقت انًكخبت ضًٍ يذة‬ ‫وإلخ. كوا تضن الوحتىي‬ ‫والتصىَز الفىتىغزافٍ والذَي والفلسفت‬ ‫انصالحٛت.‬ ‫الوتعلق بالذراساث العزبُت واألًذلس. كوا أى الوكتبت لذَها فٍ هذٍ‬ ‫كيف يمكن الدخول إلى اإلعمال؟‬ ‫القاعت هجوىعت هي الٌىتاث الوىسُقُت لوختلف األًىاع. تجب اإلشارة‬ ‫كم انًحخٕٖ يخٕفش نهذخٕل انًباشش ٔقذ حى حشحٛبّ عهٗ انشفٕف بحسب‬ ‫أخُزا إلً وجىد هحتىي خاص بالعلىم الخالصت والتطبُقُت.‬ ‫ً‬ ‫انعُٕاٌ ٔبحسب حشحٛب األحشف انٓجائٛت أٚض ً، ٔحى ٔضع انًٕاد فٙ كم‬ ‫ا‬ ‫سف يٍ انٛساس إنٗ انًٍٛٛ ٔيٍ األعهٗ نألسفم. كم يادة نذٚٓا سيز‬ ‫يؤنف يٍ أسقاو ٔحشٔف حسًح بانخعشف عهٗ يؤنف ٔعُٕاٌ انعًم.‬ ‫يحخٕٖ ْزِ انقاعت يخٕفش كًا ْٕ انحال يع بقٛت يحخٕٚاث انًكخبت يٍ‬ ‫خالل انكخانٕغ ‪ OPAC‬انز٘ ٚسًح نُا يعشفت يا إرا كاَج انًادة‬ ‫انًطهٕبت يخٕفشة يٍ أجم اسخعاسحٓا أٔ اسخشاسحٓا.‬ ‫انًٕاد انخٙ ٚشغب انًسخخذو باسخعاسحٓا ًٚكٍ انخقاطٓا يباششة‬ ‫ماذا يمكنني أن أجد هنا؟‬ ‫ٔاسخعاسحٓا فٙ قسى االسخقبال ٔاالسخعالياث ٔاإلعاسة.‬ ‫يجًٕعت يٍ انًشاجع انًؤنفت يٍ:‬ ‫‪‬‬ ‫يذة اإلعاسة انًُزنٛت نألعًال انًزكٕسة ْٙ أسبٕع ً كاي ً نهًٕاد انسًعٛت‬ ‫ا ال‬ ‫أكثش يٍ أنفٙ يادة ًٚكٍ انذخٕل إنٛٓا يباششة.‬ ‫‪‬‬ ‫ٔانبصشٚت ٔأسبٕعٍٛ نبقٛت انًٕاد باسخثُاء انًجالث انخٙ ًٚكٍ االطالع‬ ‫قسى انعهٕو االجخًاعٛت ٔٚخأنف يٍ أكثش يٍ 190 عًم.‬ ‫‪‬‬ ‫عهٛٓا فٙ انقاعت حصشً.‬ ‫ا‬ ‫قسى انفٍ (سسى، َحج، عًاسة، إنخ.) ٔٚزٚذ عٍ 110‬ ‫‪‬‬ ‫عًم.‬ ‫قسى انخاسٚخ ٔانجغشافٛت ٔانسٛش انزاحٛت ٔحزٚذ عٍ 110‬ ‫‪‬‬ ‫عًم.‬ ‫قسى انذٍٚ ٔانفهسفت ٔانعهٕو انخانصت ٔانخطبٛقٛت ٔٚزٚذ‬ ‫‪‬‬ ‫عذدْا عٍ 160 عًم حقشٚبً.‬ ‫ا‬ ‫قسى انذساساث انعشبٛت ٔٚخأنف يٍ 100 عً ً.‬ ‫ال‬ ‫‪‬‬ ‫قسى األَذنس ْٔٙ انًجًٕعت انخٙ حًٛز انعالقت بٍٛ‬ ‫‪‬‬ ‫إسباَٛا ٔانششق األٔسط ٔٚزٚذ يحخٕاْا عٍ 110 عًم.‬ ‫قسى انُٕحاث انًٕسٛقٛت ٔٚحخٕ٘ يا ٚزٚذ عهٗ 19 عًم.‬ ‫‪‬‬ ‫/‪http://damasco.cervantes.es‬‬ ‫1607373 - 11 – 36900 :.‪bibdam@cervantes.es – Tlf‬‬