SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 14
21 de febrer: Dia Internacional de la Llengua Materna
Per què un Dia Internacional de la Llengua Materna? La diversitat lingüística i cultural representa valors universals que enforteixen la unitat i la cohesió de les societats. El reconeixement de la importància de la diversitat lingüística va motivar la decisió presa per la UNESCO de celebrar el Dia Internacional de la Llengua Materna.
Quan es va proclamar aquesta celebració? Va ser durant la 30a sessió de la Conferència General, l’any 1999, quan la UNESCO va decidir proclamar un Dia internacional de la Llengua Materna, que se celebraria cada 21 de febrer arreu del món.
Què se celebra? L’objectiu del Dia Internacional de la Llengua Materna és promoure la diversitat lingüística i l’educació multilingües, així com fomentar el coneixement de les tradicions lingüístiques i culturals basat en la comprensió, la tolerància i el diàleg .
Qui hi participa? Tot i que va ser el director general de la UNESCO qui va prendre la iniciativa de la celebració i va donar l’impuls inicial, els actors principals són ara els estats membres, a través de les seves pròpies institucions i associacions. Els mitjans de comunicació, les escoles, les universitats i les associacions culturals tenen un rol essencial en la promoció dels objectius del Dia Internacional de la Llengua Materna .
Què saps sobre la diversitat lingüística al món?
Quantes llengües es parlen al món actualment? a. Entre 5.000 i 6.000  b. Unes 2.000 c. Unes 1.000  d. Unes 400
a   Els experts solen estar d’acord en què existeixen entre 5.000 i 6.000 llengües, tot i que és molt difícil establir un nombre exacte de les llengües que es parlen per qüestions polítiques (què és una llengua o un dialecte es decideix moltes vegades per aquest criteri) i perquè les llengües en moltes ocasions formen un continu lingüístic en el qual es difícil establir fronteres, és a dir, on acaba una llengua i on comença una altra. A més, encara hi ha moltes llengües que no han estat estudiades ni descrites a fons.
Segons algunes estimacions, quantes poden desaparèixer al llarg del segle XXI? a. El 90 %  b. El 75 %  c. El 50 %  d. El 10 %
a   Segons algunes estimacions, el 50 % de les llengües que ara existeixen podrien desaparèixer abans del 2100. Aquestes mateixes estimacions calculen que el 90 % de les llengües estan condemnades a desaparèixer al llarg del segle XXI, si no s'inverteix la tendència actual
Quina de les llengües següents té més parlants? a. Bengalí  b. Italià c. Rus  d.Japonès
a  El bengalí té uns 190 milions de parlants i es parla principalment a Bangla Desh i també a l’Índia. Era la llengua de l’escriptor Rabindranath Tagore (premi Nobel de literatura). El rus el parlen uns 170 milions de persones, el japonès uns 125 milions i l’italià uns 55 milions. La llengua més parlada del món és el xinès mandarí que té uns 850 milions de parlants.
En quin dels següents estats europeus es parlen més llengües? a. A Espanya  b. A Itàlia  c. A Suècia  d. Al Regne Unit
b   A Itàlia es parlen 16 llengües: albanès, alemany, català, cors, eslovè, francès,friülés, grec, italià, ladí, ligur, occità, romaní, sard, serbocroat, venecià. A  Espanya: aragonès, aranès, asturià, basc, caló (romaní), català, espanyol, gallec. A Suècia: finlandès, romaní, sami, suec. Al Regne Unit: anglès, escocès,francès, gal·lès, irlandès, romaní.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_M T
 
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisional
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisionalCaaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisional
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisionalM T
 
Lectura arc sant_marti_nivell_2
Lectura arc sant_marti_nivell_2Lectura arc sant_marti_nivell_2
Lectura arc sant_marti_nivell_2M T
 
La descripció de persones
La descripció de persones La descripció de persones
La descripció de persones M T
 
Normes d'ortografia pel cicle inicial
Normes d'ortografia pel cicle inicialNormes d'ortografia pel cicle inicial
Normes d'ortografia pel cicle inicialBiblioteca Sant Jordi
 
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptes
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptesDori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptes
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptesM T
 
Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Hatsep Sen
 
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_es
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_esCaaco pres 1011_mt028_r1_qui_es
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_esM T
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nmiriamgirona
 
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3M T
 
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6M T
 
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicialCaaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicialM T
 
Fitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFran Orea
 
Com ajudar amb el català a alumnes xinesos
Com ajudar amb el català a alumnes xinesosCom ajudar amb el català a alumnes xinesos
Com ajudar amb el català a alumnes xinesosaalc_uoc
 
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.MAICA CIMA
 

Was ist angesagt? (20)

Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_
Caaco act 1213_mt019_r1_dossier_tardor_inicial_mig_
 
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisional
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisionalCaaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisional
Caaco dos 1314_mt117_r1_comprensio_lectora_1_provisional
 
Lectura arc sant_marti_nivell_2
Lectura arc sant_marti_nivell_2Lectura arc sant_marti_nivell_2
Lectura arc sant_marti_nivell_2
 
El doble (fitxa)
El doble (fitxa)El doble (fitxa)
El doble (fitxa)
 
La descripció de persones
La descripció de persones La descripció de persones
La descripció de persones
 
Normes d'ortografia pel cicle inicial
Normes d'ortografia pel cicle inicialNormes d'ortografia pel cicle inicial
Normes d'ortografia pel cicle inicial
 
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptes
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptesDori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptes
Dori dos 1112_mt010_r1_lectura_conceptes
 
Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-
 
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_es
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_esCaaco pres 1011_mt028_r1_qui_es
Caaco pres 1011_mt028_r1_qui_es
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2n
 
QUADERN DE LECTURA, LLETRA PAL
QUADERN DE LECTURA, LLETRA PALQUADERN DE LECTURA, LLETRA PAL
QUADERN DE LECTURA, LLETRA PAL
 
ORTOGRAFIA: G/GU
ORTOGRAFIA: G/GUORTOGRAFIA: G/GU
ORTOGRAFIA: G/GU
 
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3
Dori dos 1112_mt005_r1_comprensio_lectora_3
 
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6
Caaco dos 1415_mt133_r1_comprensio_lectora_6
 
LECTOESCRIPTURA: LLETRES
LECTOESCRIPTURA: LLETRESLECTOESCRIPTURA: LLETRES
LECTOESCRIPTURA: LLETRES
 
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicialCaaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
Caaco act 1112_mt022_r1_dossier_temps_inicial
 
DESCRIVIM PERSONES
DESCRIVIM PERSONESDESCRIVIM PERSONES
DESCRIVIM PERSONES
 
Fitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1rFitxes de lectura per 1r
Fitxes de lectura per 1r
 
Com ajudar amb el català a alumnes xinesos
Com ajudar amb el català a alumnes xinesosCom ajudar amb el català a alumnes xinesos
Com ajudar amb el català a alumnes xinesos
 
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
 

Andere mochten auch

Els drets dels_lector
Els drets dels_lectorEls drets dels_lector
Els drets dels_lectorferranmestre
 
Els drets dels infants
Els drets  dels  infantsEls drets  dels  infants
Els drets dels infantsmsanc24
 
Cartell dia mundial poesia 2012
Cartell dia mundial poesia 2012Cartell dia mundial poesia 2012
Cartell dia mundial poesia 2012dolors12
 
Per què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunyPer què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunycristofolferrer
 
Resolucio conflictes
Resolucio conflictesResolucio conflictes
Resolucio conflictesCarla B
 
Reunió pares Infantil Primària Set. 15
Reunió pares Infantil Primària Set. 15 Reunió pares Infantil Primària Set. 15
Reunió pares Infantil Primària Set. 15 MartaDejuan
 
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primària
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primàriaCATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primària
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primàriaspencissccl
 
Actvitats relacionades amb els drets dels infants
Actvitats relacionades amb els drets dels infantsActvitats relacionades amb els drets dels infants
Actvitats relacionades amb els drets dels infantslaiaaac
 
Periode d'adaptació
Periode d'adaptacióPeriode d'adaptació
Periode d'adaptaciócatibelmunar
 
Fitxes resolució conflictes
Fitxes resolució conflictesFitxes resolució conflictes
Fitxes resolució conflictesLaia Lila
 
Conte de la formiga resolució conflictes
Conte de la formiga resolució conflictesConte de la formiga resolució conflictes
Conte de la formiga resolució conflictesLaia Lila
 
La vella quaresma
La vella quaresmaLa vella quaresma
La vella quaresmapitisfly
 
drets dels infants
drets dels infantsdrets dels infants
drets dels infantsvirgi
 
Activitats de tutoria per a mestres pdf
Activitats de tutoria per a  mestres pdfActivitats de tutoria per a  mestres pdf
Activitats de tutoria per a mestres pdfceippuigdenvalls
 

Andere mochten auch (19)

Els drets dels_lector
Els drets dels_lectorEls drets dels_lector
Els drets dels_lector
 
Sóc Bon Lector
Sóc Bon LectorSóc Bon Lector
Sóc Bon Lector
 
Els drets dels infants
Els drets  dels  infantsEls drets  dels  infants
Els drets dels infants
 
Cartell dia mundial poesia 2012
Cartell dia mundial poesia 2012Cartell dia mundial poesia 2012
Cartell dia mundial poesia 2012
 
Per què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunyPer què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan lluny
 
Resolucio conflictes
Resolucio conflictesResolucio conflictes
Resolucio conflictes
 
Reunió pares Infantil Primària Set. 15
Reunió pares Infantil Primària Set. 15 Reunió pares Infantil Primària Set. 15
Reunió pares Infantil Primària Set. 15
 
Power h
Power hPower h
Power h
 
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primària
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primàriaCATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primària
CATÀLEG D'ACTIVITATS ERGOSUM PER ESCOLES - infantil i primària
 
Actvitats relacionades amb els drets dels infants
Actvitats relacionades amb els drets dels infantsActvitats relacionades amb els drets dels infants
Actvitats relacionades amb els drets dels infants
 
Periode d'adaptació
Periode d'adaptacióPeriode d'adaptació
Periode d'adaptació
 
Fitxes resolució conflictes
Fitxes resolució conflictesFitxes resolució conflictes
Fitxes resolució conflictes
 
Els Drets Dels Infants
Els Drets Dels InfantsEls Drets Dels Infants
Els Drets Dels Infants
 
Conte de la formiga resolució conflictes
Conte de la formiga resolució conflictesConte de la formiga resolució conflictes
Conte de la formiga resolució conflictes
 
La vella quaresma
La vella quaresmaLa vella quaresma
La vella quaresma
 
drets dels infants
drets dels infantsdrets dels infants
drets dels infants
 
Activitats de tutoria per a mestres pdf
Activitats de tutoria per a  mestres pdfActivitats de tutoria per a  mestres pdf
Activitats de tutoria per a mestres pdf
 
Els Drets Dels Infants
Els Drets Dels InfantsEls Drets Dels Infants
Els Drets Dels Infants
 
El punt
El puntEl punt
El punt
 

Ähnlich wie Dia Internacional de les Llengües Maternes

Llengues Del Món
Llengues Del MónLlengues Del Món
Llengues Del Mónguestc26b49
 
Diversitat lingüística
Diversitat lingüísticaDiversitat lingüística
Diversitat lingüísticaSílvia Montals
 
Sociolingüística i multiculturalitat
Sociolingüística i multiculturalitatSociolingüística i multiculturalitat
Sociolingüística i multiculturalitatxanvi
 
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)cmoll4
 
BilingüIsme
BilingüIsmeBilingüIsme
BilingüIsmealbert
 
Diversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticaDiversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticamanules
 
Diversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticaDiversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticamanules
 
Solucions selectivitat socioling
Solucions selectivitat sociolingSolucions selectivitat socioling
Solucions selectivitat sociolingjoanpol
 
Biliui
BiliuiBiliui
Biliuialbert
 
Bateria de qüestions sociolingüístiques
Bateria de qüestions sociolingüístiquesBateria de qüestions sociolingüístiques
Bateria de qüestions sociolingüístiquesmarclia
 
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacer
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacerPresentacion que ejemplifica lo que no hay que hacer
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacerAgarralon
 
Situació actual del Català
Situació actual del CatalàSituació actual del Català
Situació actual del CatalàJordi Pipó
 
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalUnitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalNombre Apellidos
 
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalUnitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalNombre Apellidos
 
El domini lingüístic
El domini lingüísticEl domini lingüístic
El domini lingüísticgelidA2014
 
Aprendre llengües, comprendre cultures
Aprendre llengües, comprendre culturesAprendre llengües, comprendre cultures
Aprendre llengües, comprendre culturesAny
 

Ähnlich wie Dia Internacional de les Llengües Maternes (20)

Llengues Del Món
Llengues Del MónLlengues Del Món
Llengues Del Món
 
Dret a parlar
Dret a parlarDret a parlar
Dret a parlar
 
Sociolinguistica
SociolinguisticaSociolinguistica
Sociolinguistica
 
Diversitat lingüística
Diversitat lingüísticaDiversitat lingüística
Diversitat lingüística
 
Sociolingüística i multiculturalitat
Sociolingüística i multiculturalitatSociolingüística i multiculturalitat
Sociolingüística i multiculturalitat
 
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
Sociolinguistica4eso 121124045712-phpapp01 (copia)
 
BilingüIsme
BilingüIsmeBilingüIsme
BilingüIsme
 
Diversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticaDiversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüística
 
Diversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüísticaDiversitat i variació lingüística
Diversitat i variació lingüística
 
Curiositats
CuriositatsCuriositats
Curiositats
 
Solucions selectivitat socioling
Solucions selectivitat sociolingSolucions selectivitat socioling
Solucions selectivitat socioling
 
Biliui
BiliuiBiliui
Biliui
 
Bateria de qüestions sociolingüístiques
Bateria de qüestions sociolingüístiquesBateria de qüestions sociolingüístiques
Bateria de qüestions sociolingüístiques
 
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacer
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacerPresentacion que ejemplifica lo que no hay que hacer
Presentacion que ejemplifica lo que no hay que hacer
 
Situació actual del Català
Situació actual del CatalàSituació actual del Català
Situació actual del Català
 
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalUnitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
 
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normalUnitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
Unitat 5. sociolingüística i multiculturalitat normal
 
El domini lingüístic
El domini lingüísticEl domini lingüístic
El domini lingüístic
 
Trabajo catlan[1]
Trabajo catlan[1]Trabajo catlan[1]
Trabajo catlan[1]
 
Aprendre llengües, comprendre cultures
Aprendre llengües, comprendre culturesAprendre llengües, comprendre cultures
Aprendre llengües, comprendre cultures
 

Kürzlich hochgeladen

INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxcarleslucmeta
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)nfulgenc
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 

Kürzlich hochgeladen (9)

INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
 
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
LES COMARQUES DE CATALUNYA( Plana, costa, muntanya)
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 

Dia Internacional de les Llengües Maternes

  • 1. 21 de febrer: Dia Internacional de la Llengua Materna
  • 2. Per què un Dia Internacional de la Llengua Materna? La diversitat lingüística i cultural representa valors universals que enforteixen la unitat i la cohesió de les societats. El reconeixement de la importància de la diversitat lingüística va motivar la decisió presa per la UNESCO de celebrar el Dia Internacional de la Llengua Materna.
  • 3. Quan es va proclamar aquesta celebració? Va ser durant la 30a sessió de la Conferència General, l’any 1999, quan la UNESCO va decidir proclamar un Dia internacional de la Llengua Materna, que se celebraria cada 21 de febrer arreu del món.
  • 4. Què se celebra? L’objectiu del Dia Internacional de la Llengua Materna és promoure la diversitat lingüística i l’educació multilingües, així com fomentar el coneixement de les tradicions lingüístiques i culturals basat en la comprensió, la tolerància i el diàleg .
  • 5. Qui hi participa? Tot i que va ser el director general de la UNESCO qui va prendre la iniciativa de la celebració i va donar l’impuls inicial, els actors principals són ara els estats membres, a través de les seves pròpies institucions i associacions. Els mitjans de comunicació, les escoles, les universitats i les associacions culturals tenen un rol essencial en la promoció dels objectius del Dia Internacional de la Llengua Materna .
  • 6. Què saps sobre la diversitat lingüística al món?
  • 7. Quantes llengües es parlen al món actualment? a. Entre 5.000 i 6.000 b. Unes 2.000 c. Unes 1.000 d. Unes 400
  • 8. a Els experts solen estar d’acord en què existeixen entre 5.000 i 6.000 llengües, tot i que és molt difícil establir un nombre exacte de les llengües que es parlen per qüestions polítiques (què és una llengua o un dialecte es decideix moltes vegades per aquest criteri) i perquè les llengües en moltes ocasions formen un continu lingüístic en el qual es difícil establir fronteres, és a dir, on acaba una llengua i on comença una altra. A més, encara hi ha moltes llengües que no han estat estudiades ni descrites a fons.
  • 9. Segons algunes estimacions, quantes poden desaparèixer al llarg del segle XXI? a. El 90 % b. El 75 % c. El 50 % d. El 10 %
  • 10. a Segons algunes estimacions, el 50 % de les llengües que ara existeixen podrien desaparèixer abans del 2100. Aquestes mateixes estimacions calculen que el 90 % de les llengües estan condemnades a desaparèixer al llarg del segle XXI, si no s'inverteix la tendència actual
  • 11. Quina de les llengües següents té més parlants? a. Bengalí b. Italià c. Rus d.Japonès
  • 12. a El bengalí té uns 190 milions de parlants i es parla principalment a Bangla Desh i també a l’Índia. Era la llengua de l’escriptor Rabindranath Tagore (premi Nobel de literatura). El rus el parlen uns 170 milions de persones, el japonès uns 125 milions i l’italià uns 55 milions. La llengua més parlada del món és el xinès mandarí que té uns 850 milions de parlants.
  • 13. En quin dels següents estats europeus es parlen més llengües? a. A Espanya b. A Itàlia c. A Suècia d. Al Regne Unit
  • 14. b A Itàlia es parlen 16 llengües: albanès, alemany, català, cors, eslovè, francès,friülés, grec, italià, ladí, ligur, occità, romaní, sard, serbocroat, venecià. A Espanya: aragonès, aranès, asturià, basc, caló (romaní), català, espanyol, gallec. A Suècia: finlandès, romaní, sami, suec. Al Regne Unit: anglès, escocès,francès, gal·lès, irlandès, romaní.