7. 
Reflexão com vídeos:
Nesta atividade vocês vão assistir alguns vídeos
disponíveis na Internet
Acesse o site do Youtube, você deve localizar
cada um dos títulos dos vídeos a seguir e
assisti-los.
Veja alguns exemplos:

9. Projeto Integrado de Aprendizagem-
Definição do tema
CRITÉRIOS PARA A ELABORAÇÃO DO TRABALHO
1. INTRODUÇÃO (Problematização)
(Faça aqui uma análise sobre o tema abordado: suas implicações e
ligações com outros problema educacionais. Não tenha receio de
escrever nesse momento. Digite tudo o que for surgindo na sua
cabeça e mãos à obra!).

10. 1. JUSTIFICATIVA
(Por que vale a pena pesquisar sobre esse assunto? Qual a
importância do tema? Qual a viabilidade do projeto? etc.).
2. 3. OBJETIVOS
3. OBJETIVOS
(Escreva o objetivo geral e os objetivos específicos desse
projeto)
3.1. Objetivo Geral
3.2. Objetivos Específicos
4. PROCEDIMENTOS
(Que estratégias você vai utilizar para atingir os seus
objetivos?)

11. 5. ATIVIDADE(S) PROPOSTAS(S)
(Enumere aqui as ações necessárias para que o projeto saia
do papel e se torne uma realidade)
6. RECURSOS NECESSÁRIOS
(Que recursos serão necessários para a concretização da sua
proposta: recursos materiais, tecnológicos e humanos).
7. FEEDBACK (CONCLUSÃO)
(Escreva aqui os resultados da aplicação do seu projeto na
escola. Esse é um bom lugar para colocar as fotos que você
tirar na escola aplicando o seu projeto)

12. 8. AVALIAÇÃO FINAL
(De que forma você avalia os resultados obtidos com a
realização desse projeto?).
9. REFERÊNCIAS
(Colocar aqui todas as referências das citações contidas no
projeto)
Atividade 1.4
Após definir o tema do Projeto de Aprendizagem com seu grupo.
acesse o Fórum e Responda:
• Qual o tema?
• Por que o interesse por esse tema?

13. Computador! Que máquina é essa?
Assista ao vídeos da TV Escola, da Série Bits e Bytes que
também apresentam esses conceitos básicos:
Programas: os programas também são chamados de
software. Em contraposição ao termo software, termo em
inglês que inicia com a palavra soft, que significa leve,
existe também o termo hardware, que denota a parte
física do computador (pesada).
A configuração geral de qualquer computador é formada
por cinco componentes básicos: o processador, a
memória, as unidades de armazenamento, os
programas, e, por fim, os dispositivos de entrada e
saída.

14. Para fazer esse processamento, os computadores, sejam
quais forem, contam com Unidades Centrais de
Processamento, que são informalmente chamadas de
processadores ou CPU. Os processadores são, vamos
dizer, o cérebro dos computadores.

15. O armazenamento da informação (antes e após o processamento)
acontece nas unidades de armazenamento.
1 Byte = 8 bits
1 kilobyte (KB ou Kbytes) = 1024 bytes
1 megabyte (MB ou Mbytes= 1024 kilobytes
1 gigabyte (GB ou Gbytes) =1024 megabytes
1 terabyte (TB ou Tbytes) =1024 gigabytes

21. Os computadores empregados durante este curso e
presentes na maioria das Escolas Públicas do país foram
disponibilizados pelo ProInfo Integrado. Esses computadores
estão usando (também se diz rodando ou executando) o siste-
ma operacional Linux. Já os computadores que vemos na
maioria dos domicílios usam outro sistema operacional, o
sistema Windows.
Linux! Que sistema operacional é esse?

24. Referências bibliográficas
BARBOSA, Eduardo Fernandes et. al. Inovações pedagógicas em educação profissional:
uma experiência de utilização do método de projetos na formação de competências. Boletim
Técnico do SENAC. v. 30 –n.2 - Maio / Agosto 2004. Disponível em:
http://www.senac.br/informativo/BTS/302/boltec302d.htm. Acesso em: XX maio 2009.
BAUMAN, Zygmunt: Globalização: As consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor, 1999.
BELLONI, Maria Luiza. Crianças e Mídias na Educação: Cenários de mudança. Campinas,
SP: Papirus, 2010.
CAZELOTO, Edilson. Inclusão digital, uma visão crítica. São Paulo: Editora Senac, 2008.
CAZELOTO, Edilson. A inclusão digital e a reprodução do capitalismo contemporâneo.
2007. 180f. Tese de Doutorado (Doutorado em Comunicação e Semiótica). Pontífica
Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2007. Disponível em:
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5738. Acesso em: 12nov.
2012.
CAZELOTO, Edilson. Monocultura informática, permacultura e a construção de uma
sociabilidade contra-hegemônica. In: Matrizes (USP-ECA) Ano 3 – nº 2 jan./jul. 2010
(187:200). Disponível em: http://www.matrizes.usp.br/index.php/matrizes/issue/view/7.
Acesso em: XX.
CCUEC – Página do Centro de Computação da UNICAMP. Disponível em:
http://www.ccuec.unicamp.br/ead/index_html?
foco2=Publicacoes/78095/852295&focomenu=Publicacoes. Acesso em: 04 out. 2012.
D’AMBROSIO, Ubiratan. BARROS, J. P. D. Computadores, escola e sociedade. São Paulo:
Editora Scipione, 1988.