Relatório de avaliação da biblioteca escolar esas 2012-13

Relatório de avaliação
Contexto e caracterização
1. Contexto
1.1 Escola/agrupamento
1501557 Escola Secundária de Alcácer do Sal
1.2 Endereço
Estrada Sr dos Mártires
7580-131 Alcácer do Sal
1.3 Oferta Curricular
Cursos Científico-Humanísticos:
Ciências e Tecnologias; Artes Visuais; Línguas e Humanidades.
Cursos Profissionais:
Curso Técnico de Sistemas Informáticos; Curso Técnico de Animação Socio-Cultural.
Curso de Educação e Formação
1.4. Dados Escolares
1.4.1. Taxa média de transição/conclusão
64,00%
1.4.2. Taxa de abandono escolar
-1.4.3. Nº de alunos com apoios educativos
15

2. Intervenientes no processo de avaliação
Ano / Ciclo de Ensino
Pré-Escolar
1.º Ano
2.º Ano
3.º Ano
4.º Ano
Total 1.º Ciclo
5.º Ano
6.º Ano
Outros cursos *
Total 2.º Ciclo
7.º Ano
8.º Ano
9.º Ano
Outros cursos *
Total 3.º Ciclo
10.º Ano
11.º Ano
12.º Ano
Outros cursos *
Total

N.º de
N.º de %
Alunos intervenientes
---------------0.0
0.0
---------0.0
0.0
---77
7 9,09%
30
6 20,00%
---107.0
13.0
59
7 11,86%
49
6 12,24%
61
6 9,84%
56
9 16,07%
332.0
41.0

Departamento/ outros intervenientes N.º de
com funções pedagógicas
Docentes
2013/09/09 18:03:42
1/25

N.º de
inquiridos

%

---Expressões
Ciências Sociais e Humanas
Ensino Especial
Línguas e Humanidades
Matemática e Ciências Experimentais
Total
Pais/ encarregados de
educação
--

N.º

Outros a definir

N.º

----

---0.0

Total

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2/25

N.º de %
inquiridos
--- -N.º de %
inquiridos
-- --- --- -0.0

---9
11
2
10
14
46.0

------2 22,22%
3 27,27%
1 50,00%
2 20,00%
3 21,43%
11.0

Secção A
D. Gestão da biblioteca escolar
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.1 Integração/ação da BE na escola/agrupamento
Evidências
A Biblioteca Escolar (BE) está contemplada nos seguintes documentos:
Regulamento Interno e Projeto Curricular de Escola; estes documentos referem a missão da BE, os seus
objetivos, a sua organização, o seu funcionamento e a gestão dos recursos humanos, (v. os referidos
documentos na página Web da
escola).
A BE é também referida nos Conselhos de Turma, na medida em que algumas atividades das turmas
passam pela BE e pela sua equipa.
O plano anual de actividades da BE tem em conta as finalidades do projeto educativo da escola e está
relacionado com o plano anual de actividades da mesma e com o tema central do ano letivo de 2012/2013, a
saber, promoção da leitura e da escrita.
A professora bibliotecária tem assento no conselho pedagógico como coordenadora da equipa da BE onde
intervém mensalmente para apresentar projetos, atividades e iniciativas de integração da BE na escola (ver
atas de reuniões do Conselho Pedagógico - página web da escola).
A professora bibliotecária apresentou em conselho pedagógico:
- O balanço das atividades da BE referentes a 2011/2012 (v. ata de equipa pedagógica da BE e do conselho
pedagógico de novembro de 2012 - página web da escola);
- Os resultados do modelo de autoavaliação implementado;
- Os pontos fracos e fortes e as medidas de ação apontadas, no sentido de ultrapassar os pontos fracos;
- Os principais critérios de desenvolvimento da coleção.
O regimento da BE é apresentado e reestruturado, em sede de Conselho Pedagógico, tendo em conta as
sugestões do mesmo e as necessidades da escola (v. atas de Conselho Pedagógico do presente ano letivo página web da escola e atas da equipa pedagógica da Biblioteca Escolar).
A professora-bibliotecária reúne-se assiduamente com a direção da escola e com alguns grupos
disciplinares.
Da análise dos questionários feitos aos docentes (QD4) verificou-se que 71,4% dos docentes inquiridos
consideram a gestão da BE muito eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com
o currículo.
Pontos fortes identificados
A integração da BE na escola está muito consolidada.
A referência à BE e à sua missão é feita de forma explícita e precisa em documentos reguladores da escola,
no plano anual de atividades e nalguns Conselhos de turma (Projetos Curriculares de Turma) onde os alunos
realizam atividades com a BE.
Pontos fracos identificados
Não sendo propriamente um ponto fraco, o facto de se ter constituído um agrupamento de escolas, em
meados de maio, levanta ainda algumas dificuldades a uma integração plena da BE relativamente aos
restantes espaços, valências e comunidade escolar do agrupamento, apesar de já existir um protocolo
estabelecido com a BE da Escola Básica Pedro Nunes no que diz respeito à partilha de recursos e
realização de atividades em comum (v. protocolo de colaboração entre as BE).
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direção, administração e gestão da escola/agrupamento
Evidências
A direção do agrupamento entre o segundo e o terceiro períodos procedeu ao alargamento da equipa da BE
de três elementos a seis (de diferentes grupos disciplinares).
A BE tem um assistente operacional a tempo inteiro (v. equipa da BE - página web da escola).
A direção da escola disponibilizou, no ano letivo de 2012/2013, uma verba de 300 euros, além das verbas
que estavam indicadas no Plano Anual de Atividades(PAA),
para atualização da coleção e realização de atividades.
A professora bibliotecária apresentou em conselho pedagógico, entre outras iniciativas, os programas das
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atividades relativas à Semana da Leitura, "O escritor vai à escola", Dia Internacional da Mulher, 1ª, 2ª e 3ª
fases do Concurso Nacional de Leitura (v. atas do conselho pedagógico - página web da escola e página de
Facebook da BE).A professora bibliotecária reúne-se com o grupo disciplinar de Português a propósito das
atividades do Plano Nacional de Leitura (PNL).
A diretora do agrupamento considerou como 'implementado com sucesso' seis dos sete pontos referentes à
forma como a BE é apoiada para desenvolver as competências e o sucesso dos alunos, a saber, articulação
pedagógica e curricular com os departamentos, demais estruturas de coordenação educativa e supervisão
pedagógica e docentes; implementação de procedimentos para o desenvolvimento de competências de
informação; de competências tecnológicas, de competências de leitura; na identificação de necessidades de
formação para o desenvolvimento das competências tecnológicas e de literacias de informação dos docente;
nas decisões relacionadas com a política de gestão da informação na escola/no agrupamento, ligação ao
PTE e a outros projetos. Considerou como ‘implementado, mas a requerer
ações para melhoria’ o ponto referente `a integração dos seus recursos e possibilidades de trabalho no
processo de planificação e no desenvolvimento das atividades formativas e curriculares dos departamentos,
demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e docentes, apoio dado à BE na
identificação de necessidades de
formação para o desenvolvimento das competências tecnológicas e de literacias de informação dos
docentes.
A BE é apoiada pelos órgãos de direção, administração e gestão da escola sendo-lhe atribuída uma verba
consoante as necessidades que apresenta.
É percecionada como um serviço indispensável na vida da escola.
A direção da escola disponibilizou alguns recursos humanos e orçamentais indispensáveis ao seu
funcionamento, afetando, aproximadamente, metade do horário de uma docente, colocada na escola sem
componente letiva, ao serviço da BE.
Não existe uma verba anual para despesas correntes da BE. As verbas são disponibilizadas mediante listas
de necessidades indicadas em determinados momentos.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento
Evidências
A BE tem um horário que cobre as principais necessidades da escola. A BE funciona de 2ª a 6ª feira, das
09:0 às 17:00.
Nos quinze dias observados (5 dias por período letivo)houve, sensivelmente, 1845 visitas, entre alunos,
professores e funcionários o que corresponde a uma média de 123 visitas por dia.
Ao longo do ano letivo foram feitas 4755 utilizações de equipamentos informáticos, dos quais 1885
utilizações foram direcionadas para trabalhos escolares e 2870 para lazer.
A professora-bibliotecária reúne, ao longo do ano, com diferentes grupos disciplinares no sentido de articular
atividades em comum. Calendarizou com os diretores das turmas que chegam à escola, de modo a realizar
uma visita guiada e proceder a uma formação de utilizadores, tendo em conta os diferentes recursos da BE
(v. folheto de utilizador da BE).
Produziu também os seguintes documentos pedagógico-didáticos: sinopse/ficha de leitura das obras da 2ª e
3ª fase do Concurso Nacional de Leitura; ficha de leitura e análise de conteúdo; guião de análise
obra/literária/obra cinematográfica; Como elaborar um resumo; Dicas de segurança na net (v. documentos
referidos e página web da escola).
A BE desenvolveu projetos/atividades de articulação com a escola, a saber, 'Curtas de Terror' com o grupo
disciplinar de Inglês 'Leiturando'; 'A Estatística Vai à Escola'; Apresentação dos livros, 'Mulheres de Armas',
'Plano Bullying - como apagar o bullying das escolas' (parceria com a Biblioteca Municipal), 'Perdidos', pelos
autores, respetivamente, Isabel Lindim, Luís Fernandes e Rute Canhoto; Participação em concursos
nacionais - Pordata e Concurso Nacional de Leitura; partipação em iniciativas da Biblioteca Municipal,
Maratona da Leitura para assinalar o Dia Internacional do Livro e com a BE da Escola P. Nunes com o
projeto 'Leituras Trocadas'. Também participou, igualmente, com os professores de Ensino Especial (Serafim
Inocêncio e Ana Semião) e com a professora da equipa da BE, Mavilde Albino, no acompanhamento, em
diversas atividades (lazer, Clube de Artes) dos alunos com necessidades educativas especiais de carácter
permanente, a saber, Rute Melenas, José Diogo Correia, Cláudia Faustino e Duarte Sousa.
O horário da BE responde grandemente às necessidades dos alunos e dos professores.
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A taxa de utilização da BE por alunos, professores e funcionários é muito elevada e, no caso dos alunos
inquiridos, regista-se que 100% dos mesmos utiliza a BE.
Os recursos e os serviços da BE são todos utilizados, com destaque maior para a pesquisa na Internet e
para a leitura na BE.
A BE articula atividades e projetos com todas as estruturas pedagógicas da escola, disponibiliza os seus
recursos e os materiais pedagógicos que produz e procede à formação de utilizadores.
Questionários – alunos (QA4):
85,4% dos alunos consideraram que o horário da BE é adequado e responde às suas necessidades de
acesso;85,2,8% dos alunos afirmaram que vão à BE todos os dias ou 1 ou 2 vezes por semana;81,2% dos
alunos foram de opinião de que o regulamento de funcionamento da BE é adequado e responde às suas
necessidades; 100% dos alunos afirmaram que a equipa da BE presta apoio aos utilizadores, se pedirem
ajuda, quando precisam de um livro, de realizar uma pesquisa ou de fazer um trabalho;79,2% dos alunos
consideraram que a BE informa a comunidade acerca das matérias existentes; 87,5% dos alunos
consideraram que na BE existe documentação variada; 100% dos alunos opinaram no sentido de que o
trabalho do professor bibliotecário e da equipa no acesso à BE, no apoio à pesquisa de informação e na
realização de trabalhos se situa entre muito bom (68,8%) e bom (31,2%).
Questionários – docentes (QD3):
76,5% dos docentes afirmaram que o horário de funcionamento da BE é muito bom; 76,5% dos docentes
consideraram que a gestão da BE é muito eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a
articulação com o currículo; 76,5 dos docentes consideraram muito bom o trabalho articulado com os
docentes e o apoio ao desenvolvimento curricular, 23,5% consideraram bom; 82,4% dos docentes fizeram
um balanço global do impacto da BE na vida da escola e no apoio ao seu
trabalho enquanto docente como muito bom, 17,6% como bom;
70,6% dos docentes consideraram como muito bom a criação de condições de acesso e acompanhamento
aos utilizadores na pesquisa e uso da informação e 29,4% consideraram como bom; 58,8% dos docentes
consideraram como muito bom a criação de condições para o uso das TIC e para
exploração e uso qualificado da Internet e disseminação de ferramentas Web, 35,3% consideraram como
bom e 76,5% dos docentes considerou como muito bom a criação de condições para a promoção da leitura.
A BE necessita de reforçar, pelo menos, em dois computadores os seus recursos tecnológicos. A BE
necessita de maior diversidade nas revistas que disponibiliza e adequar melhor as revistas da zona informal
ao público-alvo que, no próximo ano letivo, irá integrar um conjunto mais alargado de discentes (7º ano de
escolaridade).
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento
Evidências
A BE implementa ao longo do ano instrumentos de recolha de informação sobre empréstimos de fundo
documental – domiciliários, para a sala de aula e na própria biblioteca.
A BE apresenta balanços/pontos da situação da execução do plano anual de atividades e das necessidades
que vai realizando e apresentando ao longo do ano (v. atas do conselho pedagógico - página web da
escola).
A BE implementa o Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar através da aplicação dos respetivos
questionários e elabora o relatório com referência aos pontos fortes e àquilo que deve ser objeto de
melhoria. O relatório é divulgado ao diretor e ao conselho pedagógico (em reunião do 1º período do ano
letivo seguinte; v. presente relatório).
Questionário – director (v. CK1):
O director considerou como 'implementado com sucesso' o apoio dado no processo de avaliação da BE,
sendo facilitadas as condições necessárias à sua realização, e a inclusão de referências concretas à BE na
autoavaliação da escola/do agrupamento, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da
aprendizagem.
O horário da BE responde grandemente às necessidades dos alunos e dos professores.
A taxa de utilização da BE por alunos, professores e funcionários é muito elevada e, no caso dos alunos
inquiridos, regista-se que 100% dos mesmos utiliza a BE.
Os recursos e os serviços da BE são todos utilizados, com destaque maior para a pesquisa na Internet e
para a leitura.
100% dos alunos inquiridos consideram que a equipa da BE e a professora bibliotecária lhes prestam apoio
quando procuram documentos e recursos diversos; 100% dos docentes (média entre os que consideram
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muito bom e bom) consideram a BE como tendo um impacto forte na escola/no agrupamento e no seu
trabalho.
A BE articula atividades e projetos com todas as estruturas pedagógicas da escola, disponibiliza os seus
recursos e os materiais pedagógicos que produz, procede à formação e acompanhamento dos utilizadores.
Não foram encontrados pontos fracos.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento
Evidências
A professora bibliotecária / coordenadora da equipa da BE participou nas seguintes reuniões:
- Conselho Pedagógico – Ver indicadores D.1.1 e D.1.2;
- PNL – Ver indicador D.1.2;
- Departamentos/Grupos disciplinares – Ver indicador D.1.3;
- Professora bibliotecária da Escola Básica Pedro Nunes (estabelecimento de ensino do agrupamento
recentemente formado – Ver indicador D.1.3);
- Equipa da BE – A professora bibliotecária/coordenadora da equipa da BE presidiu às reuniões da equipa,
distribuiu tarefas e competências aos seus elementos e partilhou conhecimentos com todos (v. extratos de
atas da equipa da BE).
Projetos e atividades:
Ver os listados no indicador D. 1.3
A professora bibliotecária celebrou:
- parcerias internas com as seguintes estruturas pedagógicas da escola/do agrupamento: departamentos; BE
da Escola Básica Pedro Nunes (v. protocolo);
- parceria externa com a Biblioteca Municipal (v. indicador D. 1.3).
Questionários – docentes (QD4):
70,6% dos inquiridos consideraram com muito bom a capacidade de liderança do professor bibliotecário,
trabalho com os departamentos, docentes e alunos na gestão da BE, 29,4% dos inquiridos consideraram
como bom este parâmetro; 76,5% dos inquiridos consideraram como muito boa a interação da BE com a
escola, 23,5% consideraram como boa e 64,7% dos docentes inquiridos consideraram como muito boa a
articulação de atividades e partilha de recursos entre as escolas/bibliotecas do agrupamento, 35,3%
consideraram boa.
A capacidade de liderança da professora bibliotecária e trabalho global da mesma e da sua equipa é
reconhecida pelos utilizadores e considerada como forte e consistente (v. resultados dos questionários aos
alunos e docentes). A professora bibliotecária define com os elementos da equipa as funções e as tarefas de
cada um e mobiliza-os para o trabalho a desenvolver. Estes contribuem, também, com sugestões, para a
dinâmica e trabalho da BE.
A comunicação entre a professora bibliotecária e os diversos órgãos de direção, administração e gestão
da escola/do agrupamento, é regular, está consolidada e garante a gestão dos recursos físicos e humanos
afetos à BE.
O trabalho da professora bibliotecária com os docentes e com os representantes de outras estruturas de
coordenação educativa e de supervisão pedagógica é feito regularmente para divulgar atividades, articular
projetos e assegurar a utilização rentável dos serviços.
A professora bibliotecária preocupa-se com a promoção da leitura e da literacia informática e dinamiza
atividades nesse âmbito.
A professora bibliotecária promove a realização de parcerias, internas ou externas à Escola/ao
agrupamento, e potencia as condições do acesso dos utilizadores aos meios existentes.
A integração da BE no trabalho curricular dos docentes, o desenvolvimento de competências digitais e da
literacia da informação deve ser mais reforçado, em termos futuros, pela professora bibliotecária e pela
equipa.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento
Evidências
A professora bibliotecária (PB)/coordenadora da equipa da BE fez formação especializada (curso de
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especialização em 'Gestão de informação educacional-Bibliotecas Escolares', na Escola Superior de
Educação de Beja) e contínua, certificada e creditada, em bibliotecas escolares e em TIC, tendo, nos termos
da legislação em vigor, e até julho de 2013, 36,6 pontos na área específica de bibliotecas escolares (curso
de especialização e ações de formação creditadas contínuas)e 50 horas em TIC. A professora bibliotecária é
coordenadora da equipa da BE (2010/2011 a 2012/2013) há três anos e fez parte da equipa da BE durante
um ano (2009/2011). A equipa da BE é constituída por quatro professores, além da PB, sendo que até ao 2º
período estavam dois professor na equipa e no 3º período a direção encaminhou mais dois. O total de
tempos letivos dos professores da equipa, no final do ano letivo, era de 26. A equipa da BE é coadjuvada
também por uma assistente operacional, com formação na área das BE, e com 35 horas semanais no
período diurno. A equipa é coadjuvada por um aluno (curso profissional de Técnico de Gestão e
Programação de Sistemas Informáticos)que estava, semanalmente, na BE, seis tempos letivos. A professora
bibliotecária/coordenadora da equipa da BE presidiu às reuniões da equipa,distribuiu tarefas e competências
aos seus elementos, partilhou conhecimentos com todos (v. atas da equipa da BE). Questionários – alunos
(v. QD4):
100% dos alunos afirmaram que a equipa da BE presta apoio aos utilizadores, se pedirem ajuda, quando
precisam de um livro, de realizar uma pesquisa ou de fazer um trabalho. 68,8%% dos alunos opinaram no
sentido de que o trabalho do professor bibliotecário e da equipa no acesso
à BE, no apoio à pesquisa de informação e na realização de trabalhos é muito bom e 31,2% considerou bom.
Questionários – docentes (v. QD4):68,8% dos docentes consideraram como muito bom o trabalho da equipa
na criação de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores, 31,2% como bom.
Questionário – director (v. CK1):O director considerou como 'implementado com sucesso' os recursos
humanos – docentes e não docentes – necessários em número, disponibilidade e competências para o bom
funcionamento da BE. Questionário – auto-avaliação do professor bibliotecário (v. CK2): A professora
bibliotecária considerou como 'implementado com sucesso' o parâmetro 3.'a forma como gere a equipa
fomentando boas relações interpessoais(...)'.
A formação e as competências da professora bibliotecária / coordenadora da equipa da BE são adequadas
às funções que desempenha.
A equipa da BE mostrou uma boa capacidade de trabalho colaborativo na realização das principais tarefas a
que se propuseram, estando sempre disponível para a auto-formação.
A assistente operacional tens conhecimentos e formação adequada às necessidades da BE.
A colaboração de um voluntário, aluno do curso profissional de Técnico de Gestão e Programação de
Sistemas Informáticos foi importante para adequar os recurso humanos às necessidades de funcionamento
da BE, na medida em que este aluno trabalhava diretamente com outros discentes, no sentido de prestar
apoio à utilização das TIC e na formação de utilizadores(v. ata de reunião da equipa pedagógica da BE).
Igualmente importante foi a colaboração de um ex-aluno da escola, licenciado em Serviço Social que
dinamizou atividades no âmbito Educação pela Cidadania, assinalando, na BE, com alunos da Escola
Secundária de Alcácer do Sal e da Escola Básica Pedro Nunes algumas datas importantes, como o Dia
Internacional dos Direitos Humanos (10 de dezembro).
A equipa deveria ser mais estável, desde o princípio do ano letivo até ao seu término. Deveria igualmente
apresentar-se mais pluridisciplinar para responder às diferentes necessidades relativas à realização das
atividades da BE. Seria necessária mais uma assistente operacional, num número mais reduzido de horas,
para fazer face à grande afluência que, em determinados dias da semana, se faz sentir.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento
Evidências
O espaço da BE contempla todas as zonas e áreas definidas pela RBE (v. planta na base de dados da RBE
– 2012/2013):
- Zona nuclear: área de atendimento, área de leitura informal, área de consulta de documentação impressa,
área de consulta audiovisual, área multimédia e de Internet;
- Gabinete de tratamento documental;
- Arrecadação;
- Sala polivalente.
A área da zona nuclear é de 193 m2 e a área total dos restantes espaços é de 83 m2 (v. base de dados da
RBE – 2012/2013).
O número total de lugares sentados na zona nuclear é de 70, na zona de tratamento documental, 2 lugares e
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24 na zona polivalente (v. base de dados da RBE – 2012/2013).
O mobiliário abarca as mesas, as cadeiras, as estantes, os armários, os expositores, os arquivos, as
secretárias fornecidos pela Empresa Parque Escolar, dispostos no local de acordo com o projeto articulado
entre esta empresa e a RBE (v. base de dados da RBE – 2012/2013).
Questionários – alunos (v. QA4):
100% dos inquiridos afirmaram que a área da BE é adequada para circularem à vontade e realizarem bem
os trabalhos.
Questionários – docentes (v. QD4):
88,2% dos docentes consideraram com o parâmetro muito bom a área, a organização do espaço, o
mobiliário existente e as condições de acomodação nas deslocações com alunos.
Observação:
A dimensão das cadeiras, apesar de em termos ergonómicos se adaptar à faixa etária dos alunos, não é
compatível com a dimensão das mesas; deste modo, algumas cadeiras vão ficando danificadas, exigindo um
cuidado constante no sentido de as arranjar.
O espaço da BE contempla uma diversidade de valências que corresponde de forma muito adequada às
necessidades da escola e dos utilizadores da BE.
O espaço da BE tem uma área, uma organização e um número de lugares sentados muito adequados às
necessidades dos utilizadores.
O mobiliário e o equipamento garantem uma utilização individual e em grupo, permitem uma taxa de
ocupação, em simultâneo, de aproximadamente 96 utilizadores (tendo em conta a área principal da BE e a
sala polivalente ou 'multiusos') e asseguram uma boa qualidade de trabalho.
As cadeiras fornecidas pela Empresa Parque Escolar, além de não possuírem as dimensões adequadas às
mesas, também não se têm mostrado muito resistentes à sua constante utilização.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.
Evidências
O equipamento informático é constituído por:
- 10 computadores fixos do PTE, com ligação à Internet, para os utilizadores;
- 4 computadores portáteis do CRIE, para os utilizadores e para o gabinete da coordenação da BE;
- 1 computador fixo com ligação à Internet para o atendimento e tratamento documental.
O equipamento fotográfico digital é constituído por uma máquina fotográfica.
O equipamento vídeo é constituído por um televisor com leitor de vídeo/DVD e um leitor VHS.
Existem três projetores multimédia.
O hardware está atualizado (95% tem cerca de 2 anos) e o software é recente.
A escola / o agrupamento dispõe de página Web e de plataforma Moodle, estando a BE aí contemplada (v.
página web da escola)
A BE divulga os recursos digitais organizados pela RBE e disponibiliza as ferramentas Web disponíveis em
linha ou no software dos computadores.
75% dos alunos consideraram que os computadores respondem às suas necessidades e que têm permitido
a realização dos trabalhos.
58,8% dos docentes consideraram como muito bom o número, a atualização e a adequação dos
equipamentos tecnológicos da BE, 29,4% consideraram que é bom e 11,8%, razoável.
47,1% dos docentes consideraram como muito bom a disponibilização de recursos e de ferramentas Web
para acesso, produção e difusão de informação, 35,3% consideraram bom, 17,6% consideraram razoável.
O equipamento informático da BE é recente, tem software atualizado, embora o número ainda não esteja
totalmente adequado às necessidades da escola e dos utilizadores.
A BE utiliza as ferramentas Web e incentiva o seu uso.
O bom nível de equipamentos tecnológicos é reconhecido por 81,6% dos utilizadores (média entre 75% dos
alunos e a soma de 58,8% com 29,4% dos docentes que responderam entre muito bom e bom, ou seja,
88,2%).
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A BE precisa de reforçar o seu equipamento em, pelo menos, dois computadores e necessitaria, igualmente,
de atualizar alguns materiais de cariz tecnológico, tais como uma câmara de vídeo, um tablet e um ereader,
mais adaptados às crescentes necessidades do agrupamento recentemente formado.
D.3 Gestão da coleção/da informação.
D.3.1 Planeamento/ gestão da coleção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento
Evidências
As normas de desenvolvimento da coleção da BE foram elaboradas de acordo com as orientações da RBE,
contemplam critérios para a seleção, o desbaste, a oferta, a doação, a aquisição e a circulação do fundo
documental que faz parte da coleção da BE (v. ata de equipa pedagógica e página web da escola).
A equipa da BE procede anualmente à avaliação da coleção e toma decisões sobre o desbaste ou a
aquisição de novos materiais (v. ata de equipa pedagógica). A BE solicita, anualmente, a todos os
professores da escola e aos alunos que frequentam a BE, sugestões de títulos a adquirir com a verba
atribuída pela direção. A BE divulga, em papel e em linha, à escola/ao agrupamento algumas das novas
aquisições efetuadas (v. página web da escola e página da BE no Facebook).
A BE aplica anualmente as verbas atribuídas pela escola (300 euros no ano letivo de 2012/2013).
Questionário – desenvolvimento da coleção (v. CK3):
O parâmetro 'o desenvolvimento da coleção faz-se de forma planeada, de acordo com uma avaliação
sistemática da coleção e com os critérios formalizados na Política de desenvolvimento da coleção' foi
considerado como 'desenvolvido com sucesso'.
O parâmetro ‘o órgão de gestão atribui uma verba para o desenvolvimento da coleção e os fundos
documentais são atualizados, pelo menos, anualmente’ foi considerado como 'desenvolvido, mas a requerer
ações para melhoria'.
O parâmetro 'a BE desenvolve uma política de difusão da informação, recorrendo a diferentes meios e aos
novos dispositivos facultados pela Web' foi considerado como 'desenvolvido com sucesso'.
O parâmetro 'existe uma rede de partilha de recursos documentais e de pesquisa/organização de informação
relacionada com as necessidades de informação dos utilizadores no agrupamento, com outras bibliotecas e
com a biblioteca municipal' foi considerado como 'desenvolvido, mas a requerer ações para melhoria'.
O desenvolvimento da coleção da BE é sempre orientado por critérios e princípios analisados tendo em
conta as necessidades dos utilizadores e dos currículos.
A informação sobre as novas aquisições é disponibilizada aos utilizadores.
O desenvolvimento da coleção da BE é sempre orientado por critérios e princípios analisados tendo em
conta as necessidades dos utilizadores e dos currículos.
A informação sobre as novas aquisições é disponibilizada aos utilizadores.
Nem sempre os docentes dos diferentes grupos disciplinares colaboram no envio de sugestões para a BE
quando são solicitados.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
Evidências
Os documentos impressos estão distribuídos pelas nove áreas do saber estipuladas na Classificação
Decimal Universal (Língua. Linguística. Literatura, Geografia, Biografias, História, Generalidades, Ciências
Sociais, Matemática, Ciências Naturais, Filosofia/Psicologia, Arte, Desporto, Medicina, Tecnologia, Ciências
Aplicadas, Religião).
Os documentos não impressos estão distribuídos de forma equilibrada em termos de suporte e abrangem
filmes, documentários, música, poesia e materiais didáticos, além dos ebooks disponibilizados na plataforma
Wuala, já referida anteriormente.(v. base de dados da RBE – 2012/2013 e
https://www.wuala.com/profbiblio/A/?key=IDZXscXGoQUn)
A coleção da BE é muito usada pelos utilizadores no local, em casa, na sala de aula e noutros espaços da
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9/25

escola, através da política de empréstimos domiciliária e para utilização na sala de aula.
Necessidade de dotar a BE com uma verba para despesas correntes de modo a, mais facilmente, responder
às necessidades do agrupamento.
A integração na coleção de recursos em linha deve ser desenvolvida.
D.3.3 Uso da coleção pelos utilizadores da escola/agrupamento
Evidências
Durante o ano letivo foram consultados presencialmente 2278 livros, levados para trabalho com em sala de
aula, 424 e para empréstimo domiciliário,782 documentos, entre monografias, Cd e DVD.
A BE organiza sessões de formação de utilizadores sobre a coleção e o uso da mesma (v. ficha de trabalho
– receção de alunos na BE).
O número de empréstimos domiciliários ou para a sala de aula abrange, além dos alunos, professores
e funcionários, os dois níveis de ensino da escola (3º ciclo e ensino secundário).
100% dos alunos afirmaram que encontram os livros ou outros documentos que procuram.
58,3% dos alunos responderam que o catálogo é útil nas suas pesquisas e 41,7% disseram que não.
62,5% dos docentes classificaram com o parâmetro muito bom a disponibilização de informação relacionada
com o
trabalho escolar / currículo, 37,5% considerou bom.
A professora bibliotecária declarou como 'implementado, mas a requerer ações para melhoria' o parâmetro
'cria condições de acesso aos recursos e desenvolve estratégias de acompanhamento e de formação aos
utilizadores.
O parâmetro 'o empréstimo domiciliário é implementado e regista índices de requisição elevados' foi
O parâmetro 'a coleção regista índices de utilização muito elevados pelos alunos' foi considerado como
'desenvolvido com sucesso'.
O parâmetro 'a coleção regista índices de utilização muito elevados pelos docentes' foi considerado
como 'desenvolvido, mas a requerer ações para melhoria'.
O parâmetro 'a BE produz informação relacionada com a formação dos alunos, com projetos ou
atividades em desenvolvimento ou com o desenho curricular' foi considerado como 'desenvolvido com
sucesso'.
A coleção da BE é muito usada pelos utilizadores no local, em casa, na sala de aula e noutros espaços da
escola, através da política de empréstimos domiciliária e para a utilização na sala de aula.
É necessário estender o uso dos documentos da BE aos utilizadores de todo o agrupamento formado
recentemente.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da coleção
Evidências
O tratamento da coleção da BE obedece a procedimentos normalizados. catalogação, classificação e
indexação da coleção da BE são asseguradas pela equipa da BE e feitas
de acordo com a Classificação Universal Decimal (CDU). A catalogação automatizada recorre ao software
Porbase/Prisma (v. base de dados da RBE – 20102/2013).
O parâmetro 'a informação está organizada segundo um sistema de classificação normalizado' foi
A coleção da BE está bem organizada e permite a recuperação de documentos de forma rápida.
A coleção está maioritariamente catalogada e informatizada.
Não foram encontrados pontos fracos.
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10/25

D.3.5 Difusão da informação
Evidências
A informação é difundida através da página web da escola, de folhetos informativos disponibilizados aos
utilizadores, da rede social LibraryThing e da página do Facebook.
A BE concebe atividades à volta da promoção dos livros durante a Semana da Leitura, o Dia Mundial da
Poesia, nas ações da atividade de leitura "Leiturando" e na apresentação de obras por parte dos seus
autores.
A BE divulga listagens das aquisições feitas para reforço e atualização da coleção na sala de professores e
no espaço da BE. A atividade "Livro do mês" e Filme do mês" permite, igualmente, aos utilizadores contactar
com a coleção. A BE possui, junto à zona de leitura informal, um espaço dedicado à exposição de
novidades.
A BE divulga regularmente a sua coleção e recorre para isso a uma diversidade de meios de difusão.
Desenvolver a base de dados, acrescentando mais títulos e informações, que se encontra na rede social
"Library Thing".
Quadro Síntese
D. Gestão da biblioteca escolar
Motivo da escolha do domínio
Após, nos anos anteriores, a BE ter passado pelos restantes domínios (A, B e C) considerou-se que seria
importante para a organização e melhor dinamização da BE escolher o Domínio D, referente à gestão da
Biblioteca Escolar.
Nível obtido
4.00
Ações para melhoria
Na medida, em que o agrupamento se constituiu apenas em meados de maio do presente ano, a escola e a
BE devem reforçar alguns dos seus materiais de modo a adequar-se à maior quantidade de alunos e
professores que serão possíveis utilizadores das valências da BE, mobilizando mais recursos, materiais e
humanos.
Continuar, e reforçar, o trabalho partilhado com os diferentes departamentos e estruturas da escola nas
atividades da BE.
Observações
-Nível obtido
4.00
A BE, na medida em que regista uma grande afluência de utilizadores necessitaria de mais horas de trabalho
(atendimento) de outra assistente operacional. Seria, igualmente, necessário, como já foi referido, dois
computadores para os utilizadores e uma impressora, pois a BE procede ao tratamento documental e à
colocação de cotas nos documentos.
A equipa da BE deve ser constituída no início do ano letivo, mantendo-se estável ao longo do mesmo, e
apresentar uma formação pluridisciplinar.
Observações
No decorrer do presente ano letivo, a professora bibliotecária teve apenas dez horas das treze horas
previstas na legislação do professor bibliotecário da escola com menos de 400 alunos. Este fator foi uma
forte condicionante do desenvolvimento do trabalho necessário e nas ações fundamentais que o professor
bibliotecário deve exercer.
Nível obtido
3.71
Continuar a explorar e implementar as diversas valências do programa de tratamento documental (Prisma),
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11/25

de modo a operacionalizar com maior rapidez e qualidade os serviços da BE.
Observações
-Fontes de evidências
Neste item pode incluir excertos ou referências de diferentes documentos.
Limite máximo de 2500 caracteres.
Documentos de gestão da Escola/ Agrupamento
(Projeto Educativo, Projeto Curricular, Plano de Ação, Regulamento Interno, Plano Anual de Atividades, relatórios de avaliação, currículos profissionais da equipa da BE,
outros.)

ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL
ANO LECTIVO 2012/2013
Atividades Objectivos Dinamizadores Destinatários Recursos Custos (est.) Localização Data
Atualização do espaço da Biblioteca Escolar na página da escola.
Atualização da página da Biblioteca Escolar no Facebook
- Dar conhecimento à comunidade educativa das actividades, aquisições e principais novidades da
biblioteca.
- Divulgar trabalhos realizados pela equipa da BE/CRE e de professores/alunos que colaborem com a
Biblioteca.
Equipa da Biblioteca Escolar (BE)
Comunidade educativa
Computador
--- ESAS
Ligação à página da escola (EsasDigital)
Ao longo do ano lectivo
Mês das Bibliotecas:
- Visita guiada aos alunos do décimo ano e Curso de Educação e Formação.
- Palestra para docentes com Cristina Taklim acerca das Bibliotecas Escolares. - Mostrar o espaço e as
valências da biblioteca. Equipa da BE
Directores de turma, outros docentes

Biblioteca Municipal Alunos do 10º anos Computador, impressora, papel, material audiovisual 5 € Biblioteca
Outubro
Biblioteca Escolar – Plano de Actividades
Atividades no âmbito da formação para a cidadania e da temática do homem enquanto ser social, (em
parceria com o voluntário Rui Espada). - Desenvolver competências sociais.
- Promover a educação para a cidadania nos discentes. Equipa da BE, voluntário Rui Espada e outros
docentes
Discentes dos diferentes níveis de escolaridade Computador, impressora, papel, material audiovisual
10 € BE e salas de aula Ao longo do ano lectivo
O Escritor vem à escola (apresentação da obra da escritora Dina Barco, em parceria com o Agrupam de
Escolas de A.do Sal e/ou do autor Joaquim Marques). - Proporcionar o contacto dos discentes com um(a)
autor(a) e com o processo criativo.
-Desenvolver o gosto pela leitura. Equipa da BE Turmas do 8º ano

Turmas do ensino secundário Computador, impressora, papel, material audiovisual
20€ ESAS 25 de janeiro de 2013

2º/3º Período
Segurança na Net
(atividade em parceria com o grupo de Informática). - Promover atitudes de segurança e responsabilidade
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12/25

relativamente ao uso de recursos da net. Equipa da BE
Professores do grupo de Informática 8º/9º anos Material diverso (impressora, papel, audiovisuais)
Sala multimédia 5 € ESAS
2º Período
(fevereiro)
Apresentação da obra Mulheres de Armas pela autora Isabel Lindim (comemoração do Dia da Mulher
Documentos pedagógicos da Escola/Agrupamento
(Planificações dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projetos curriculares das turmas, orientações/ recomendações do CP, trabalhos de alunos, resultados
de avaliação dos alunos, outros)

Trabalhos de alunos - Livro/Filme do mês
O Livro O Filme
As Palavras Que Nunca Te Direi é o nome de um best seller fantástico de Nicholas Sparks.
Uma poética mensagem de amor na origem de um encontro arrebatador entre um homem e uma mulher
cujos afetos já há muito se encontravam adormecidos…
Um drama apaixonante.
Deixa-te levar por sentimentos fortes!
O livro proposto para este mês:” Contos Exemplares” de Sophia de Mello Breyner Andresen, escrito há
aproximadamente cinquenta anos. O livro é constituído por um conjunto de textos narrativos com uma forte
mensagem ética. A atividade literária da escritora pautou-se sempre pelas ideias de justiça, de liberdade e
integridade moral.
Um Livro intemporal!
Um dos quadros mais amados de sempre é um mistério...
O livro de Tracy Chavalier, o qual serviu de inspiração ao filme “Rapariga com Brinco de Pérola”, cria uma
história fictícia sobre Johannes Veermer, pintor holandês renascentista que viveu entre 1632 e 1675.
Esta história transporta-nos para o ano de 1665, na Holanda. A jovem Griet vê-se obrigada a trabalhar para
sustentar a família. Com apenas 17 anos, torna-se criada na casa de Johannes Vermeer, um pintor cuja
atenção se começa a voltar para a jovem Griet. Apesar das diferenças dos dois mundos, Vermeer leva-a
para o mundo da arte, e ela torna-se sua musa...
Um filme a não perder!
Fernando Pessoa (1888-1935) foi o principal escritor do Modernismo português e, ao lado de Camões, um
dos maiores poetas portugueses de todos os tempos.
A principal obra de "Pessoa ele-mesmo" é Mensagem, uma coletânea de poemas sobre as grandes
personagens históricas portuguesas. O livro foi, também, o único a ser publicado enquanto foi vivo.
MAR PORTUGUÊS
“Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.”
Embarca nesta aventura! Vale mesmo a pena ler Pessoa!
Documentos de Gestão da BE
(Plano de Ação, Plano Anual de Atividades, acordos de parceria, Política de Desenvolvimento da Coleção, Manual de Procedimentos, Regimento, horário, relatórios, plantas,
inventários, outros)

Ata da reunião da equipa pedagógica da Biblioteca da Escola Secundária de Alcácer do Sal
-----Aos dezassete dias do mês de outubro de dois mil e doze, pelas doze horas, reuniu-se a equipa
pedagógica da Biblioteca Escolar (BE) com a seguinte ordem de trabalhos: ----------------------------------------------------------------------Ponto um: plano anual de atividades; --------------------------------------------------------Ponto
dois: funções da equipa pedagógica da Biblioteca Escolar (BE). ------------Relativamente ao primeiro ponto, a
professora-bibliotecária (PB) apresentou a proposta para o Plano Anual de Atividades (PAA). ------------------------Foi referido e calendarizado o conjunto de sessões para formação de utilizadores e apresentação das
valências da BE junto dos alunos, no sentido de assinalar o mês das Bibliotecas Escolares. ------------------------------------------------Procedeu-se a um balanço das actividades do passado ano lectivo, ressaltando como
aspeto importante a necessidade de envolver mais grupos disciplinares no trabalho colaborativo com a BE e
na necessidade de produzir alguns materiais orientados para as necessidades de pesquisa e aprendizagem
dos alunos. -----------------------------------------------------------------------------------------------Outro aspeto a
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considerar será o facto de se proceder a uma avaliação mais sistemática, principalmente durante o primeiro
período, da coleção da BE, tendo em conta as necessidades e sugestões dos diferentes utilizadores. Assim,
e segundo critérios já estabelecidos, a equipa verificou alguns materiais no sentido de apurar a sua
adequação ao público-alvo e a sua procura por este, de modo a também verificar possíveis necessidades da
escola para a elaboração de uma lista de necessidades. ------------------------------------------------------E nada
mais havendo a tratar deu-se por encerrada a reunião, da qual se lavrou a presente ata que, depois de lida e
aprovada em minuta, vai ser assinada pela professora-bibliotecária e por mim que a secretariei. ----------------

A Professora-Bibliotecária A Secretária
Julieta Machado Mavilde Albino
-----Aos vinte e três dias do mês de nove
Documentos de funcionamento e dinamização da BE
(Atas/ registos de reuniões/ contactos, registos de projetos/ atividades realizados, estatísticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catálogo e outras ferramentas
utilizadas, resultados de avaliação da coleção, outros)

BIBLIOTECA ESCOLAR 2012/2013/Como fazer o resumo de um texto
• Os resumos são documentos que abreviam a informação de um outro conteúdo. Trata-se de retirar dados
de um texto, mas guardar somente o mais importante.
Para aprender a fazer um bom resumo precisas de saber, antes de mais, o que é um resumo. É um tipo de
texto abreviado, realizado a partir de outro. Não se trata de um conjunto de palavras desordenadas (isso
seria, por exemplo, um diagrama), mas de uma composição coerente que possa ser compreendida, mesmo
sem termos lido a versão original. A vantagem de fazeres um resumo é memorizares o que aprendeste e
estudares um determinado tema com mais rapidez antes de uma prova. Praticas, também, as tuas
competências de escrita.
O primeiro passo para fazer um resumo eficaz é ler o material por completo. Dedica algum tempo a isso.
Deves lê-lo com calma para que o entendas em profundidade. Se alguma dúvida surgir, esclarece-a antes de
continuares a ler. Depois destaca os dados que consideras mais importantes. Cada parágrafo tem uma
palavra-chave e cada capítulo tem um parágrafo imprescindível.
Um bom resumo deve ter uma densidade que não supera 30% da capacidade total do documento original.
Ou seja: se o texto-base tem 100 páginas, deves fazer um resumo com 30 páginas ou menos. Da mesma
forma, não pode ter referências ao original. Tem que ser independente. Uma pessoa que não leu o textobase tem que entender perfeitamente o resumo.
Em geral, o bom resumo deve responder a todas estas perguntas:
? Qual é o tema principal?
? Quais são os temas secundários?
? Há relação entre os temas principais e secundários? Se sim, quais?
? Onde e como se desenvolve o tema ou a ação?
? Qual é a conclusão do tema ou da ação?
Boas leituras e bons resumos! ?
Página Web da escola
http://portal.esasdigital.net/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=9&Itemid=70
Facebook
https://www.facebook.com/pages/Biblioteca-da-Escola-Secund%C3%A1ria-de-Alc%C3%A1cer-doSal/292533794104771?ref=hl

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14/25

Perfis de desempenho
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D1.1 Integração da BE no funcionamento global da escola e inclusão na formulação e desenvolvimento da
sua missão, princípios e objetivos estratégicos e operacionais:
4. A BE Está bem integrada e contemplada.
D1.2 Reconhecimento do valor da BE pelos órgãos de direção, administração e gestão e garantia de
condições em termos de recursos humanos com qualidade e de verba para o seu funcionamento:
4. Reconhecem o valor da BE, garantindo boas condições.
D1.3 A BE assume-se e é entendida como um recurso ativo ao serviço da escola / O professor bibliotecário
integra o CP / Os órgãos de direção, administração e gestão reconhecem o valor da articulação/planificação
entre a BE e os vários departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica:
4. Sim, por todos./ Sim / Sim, estabelecendo estratégias.
D1.4 A BE faculta serviços e articula atividades/projetos com a escola:
4. Faculta serviços de grande qualidade e articula atividades/projetos com a escola – 80% ou mais avalia
positivamente o trabalho da BE.
D1.5 A BE:
4. Tem horário contínuo e alargado, responde eficazmente, faculta acompanhamento/formação e regista
utilização igual ou superior a 80%.
D1.6 A BE:
4. Implementa um sistema de avaliação sistemático que controla o processo de funcionamento, identificando
pontos fracos e fortes e fomentando a melhoria da qualidade.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
D2.1 O professor bibliotecário possui formação:
4. Muito adequada ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente (10 pontos ou mais).
D2.2 O professor bibliotecário:
4. Exerce uma liderança forte e uma gestão efetiva, mobilizando a equipa e a escola – 80% ou mais avaliam
muito positivamente este item.
D2.3 A equipa é, no que respeita às competências e número dos seus elementos:
4. Muito adequada. Tem o seu conteúdo funcional bem definido e responde muito bem às necessidades da
escola e solicitações dos utilizadores.
D2.4 Condições de espaço, mobiliário e equipamento da BE:
4. A BE apresenta condições muito boas, garantindo uma utilização individual e em grupo e a satisfação das
necessidades dos utilizadores.
D2.5 Nível dos equipamentos tecnológicos (hardware e software) disponibilizados pela BE:
4. Bom nível, respondendo muito bem às necessidades da escola – 80% ou mais dos utilizadores avaliam
positivamente este item.
D.3 Gestão da coleção/da informação.
D3.1 A coleção:
4. Responde muito bem às necessidades de informação da escola e é equilibrada nos suportes e diferentes
áreas.
D3.2 Uso da Coleção pelos docentes e alunos no desenvolvimento das suas atividades, para ler, para se
recrear ou para satisfazer necessidades de informação:
4. Muito usada – 80% ou mais dos docentes e 80% ou mais dos alunos recorrem à coleção.
D3.3 O catálogo:
3. Está maioritariamente informatizado e inclui recursos em linha, também devidamente organizados.
D3.4 Existe uma política documental definida para a escola e o desenvolvimento da coleção realiza-se, tendo
em conta os princípios definidos na Política de desenvolvimento da coleção (PDC):
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4. Sim.
D3.5 A BE conta com uma verba anual para atualização da coleção:
4. Sim.
D3.6 Existe uma rede partilhada de documentação entre as várias BE/ escolas/JI e, a nível local, com outras
bibliotecas e com a BM:
3. Sim.
D3.7 A BE desenvolve uma política permanente de difusão da informação com o objetivo de divulgar
recursos de informação e incentivar o seu uso:
4. Sim, de forma permanente.

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Secção B
Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular
A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os
docentes.
Articulação com os grupos disciplinares: Artes Visuais, Português, Inglês, Filosofia, História, Geografia,
Matemática. Com os Departamentos: Matemática e Ciências Experimentais; Ciências Sociais e Humanas;
Línguas e Humanidades e Expressões.
Directores de turma em geral e professores do Ensino Especial.
Evidências que fundamentam o relatório
Atas, fotografias, página web da escola, outros sítios web, material produzido pela BE, cartazes, registo de
informações transmitidas.
Continuar e alargar a articulação da BE com as diversas estruturas da escola/agrupamento.
A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
Divulgação de informação diversa acerca da utilização segura da internet. Divulgação de sítios de interesse
para visitar sobre diferentes áreas temáticas. Ações para assinalar o dia de segurança na net junto dos
alunos da escola. Exposição de trabalhos realizados pelos alunos dos cursos CEF e Profissional da área de
Informática. Produção de material pela equipa da BE acerca da segurança na net, pesquisa e análise de
informação da web e do cyberbullying. Trabalho de acompanhamento do aluno voluntário do curso
profissional da área de Informática aos utilizadores da BE, no sentido de orientar e transmitir informações
sobre cuidados a ter e pesquisa na net. Também foi criado o Social Book Marks Diigo, com sítios web
relativos a temáticas de cariz pedagógico e relevantes para os currículos dos discentes.
Sítios web. Material produzido pela BE. Trabalhos dos alunos, atas.
Reforçar as atividades ligadas à segurança na net e ao fornecimento de indicações para pesquisa e análise
de informação da net.
Domínio B. Leitura e literacia
B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
Ações no âmbito da atividade de leitura, "Leiturando" (embora apenas no 1º período por indisponibilidade
dos docentes do grupo disciplinar de Português), ilustração de poemas/textos de José Luís Peixoto (12º de
Artes Visuais).
No âmbito da atividade "O escritor vem à escola", apresentação dos seguintes livros, pelos seus autores:
"Plano bullying - como apagar o bullying da escola", "Mulheres de Armas" e "Perdidos".
Divulgação de livros da BE, através do seu perfil criado na biblioteca digital/rede social online Library Thing,
na página do Facebook, na página web da escola e divulgação de ebooks diversos através da plataforma
Wuala.
Semana da Leitura com exposições de trabalhos realizados pelos alunos acerca de obras analisadas;
dinamização da atividade "Leituras Trocadas" que consistiu em levar alunos da Escola Secundária para
leitura expressiva de textos/contos escolhidos por estes e preparada com a professora bibliotecária (PB), no
sentido de lerem para alunos da Escola Básica de Pedro Nunes, do pré-escolar, do primeiro, segundo e
terceiro ciclos e também para a direção.
Participação com alunos do oitavo e décimos anos na atividade promovida pela Biblioteca Municipal,
Maratona da Leitura, de modo a assinalar o Dia Internacional do Livro.
Visita guiada aos alunos do décimo ano e Curso de Educação e Formação à BE para assinalar o mês das
Bibliotecas Escolares. Realização do áudio livro "Fédon" de Platão em colaboração com o grupo de Filosofia,
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envolvendo alunos de turmas do 10º,11º e 12º anos. Participação nas três fases do Concurso Nacional de
Leitura. A aluna finalista da Escola Secundária de Alcácer do Sal, Carolina Flamino do 8º A, esteve presente
na final nacional, em Lisboa, a 24 de junho onde obteve o segundo lugar.
Material diverso produzido pela BE em conjunto com a equipa e docentes da escola. Sítios web, fotografias,
cartazes e atas.
Incrementar atividades mais ligadas à escrita criativa e tentar desenvolver melhor uma atividade consistente
de leitura .
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.
Colaboração em diversas atividades transversais aos grupos e projetos da escola, principalmente no domínio
da promoção da leitura: colaboração com o grupo de Português na dinamização da atividade de leitura
"Leiturando" (1º período), na Semana da Leitura (Português e Artes Visuais) nas atividades do Concurso
Nacional de Leitura e no Plano Nacional de Leitura. Colaboração com o grupo de Inglês, relativamente à
atividade de "Hallooween", "Curtas de Terror". Apresentação de livros pelos próprios autores em colaboração
com o grupo de História e Diretora de Turma da turma do Curso de Educação e Formação (CEF).
Colaboração com o grupo de Filosofia na realização do AudioLivro "Fédon".
Atas, Plano Anual de Atividades, sítios web.
Reforçar ou incrementar atividades de promoção da leitura e de escrita.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
Verificou-se um aumento da requisição de livros/documentos diversos para o domicílio e de utilização na BE
(v. base de dados 2012/2013).
Atas. Sítios web. Trabalhos realizados pelos alunos.
Manter atividades já iniciadas. Continuar a divulgação dos livros da BE, através de atividades como o "Livro
do Mês" e da Biblioteca Digital/Rede Social dedicada à leitura, Library Thing. Estimular a utilização de livros
em formato digital (ebooks partilhados pela BE).
Domínio C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
C.1. Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.
Promoção da leitura como atividade lúdica, através da divulgação das obras da escola no respetivo sítio
web.
Informação do conteúdo de alguns DVD da BE, igualmente, através do site da escola e expostos nas
instalações da BE. Promoção da leitura, na sua vertente lúdica, através da prática de incentivo à colaboração
voluntária de alunos na realização de sinopses de obras escolhidas e analisadas por estes, como é o caso
do "Livro do Mês", presente na página da escola. Oferta de uma coleção atualizada de DVD para
visualização nas instalações da BE.Divulgação de livros da BE, essencialmente, de obras mais recentes,
também e principalmente,de carácter lúdico, através do perfil da BE na biblioteca digital/rede social online
Library Thing, disponível através da página da escola. Divulgação de atividades diversas na página do
Facebook da escola. Divulgação da plataforma de ebooks wuala.
Dinamização, em conjunto com os professores do Ensino Especial, do grupo de Artes Visuais e com
docentes da equipa, no Clube de Artes/Tempos Livres dos alunos com Necessidades Educativas Especiais
de Carácter Permanente (NEECP).
Estante para as novidades de material livro. Exposições abertas à comunidade, em datas comemorativas, ou
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resultantes de trabalhos realizados por alunos em diferentes disciplinas.
Sítios web onde se partilham e dinamizam estas atividades:
Facebook
Rede Social LibrarryThing
http://www.librarything.com/profile/palavrasefragmentos
Plataforma de ebooks Wuala
https://www.wuala.com/profbiblio/A/?key=IDZXscXGoQUn
Reforçar as atividades de enriquecimento curricular e continuar o trabalho de apoio às atividades livres.
C.2. Projetos e parcerias
Pordata (Matemática); A Estatística Vai à Escola (Matemática e Geografia); parceria com a BE da Escola
Pedro Nunes na partilha de atividades e recursos; atividades realizadas em parceria com a Biblioteca
Municipal: "Encontro com Cristina Taklim" em outubro, a propósito do mês das BE; Maratona da Leitura e
colaboração na apresentação do livro "Plano bullying-apagar o bullying da escola" à comunidade, alunos e
encarregados de educação. Atividade de parceria, "Uma escolha consciente", com instituições superiores no
sentido de apresentarem aos alunos, no espaço da BE e da escola, formação no ensino profissional e saídas
profissionais.
Atas, Plano Anual de Atividades, sítios web, cartazes.
Continuar as parcerias já existentes.

Fontes de evidências
Neste item pode incluir excertos ou referências de diferentes documentos.
Limite máximo de 2500 caracteres.
Documentos de gestão da Escola/ Agrupamento
(Projeto Educativo, Projeto Curricular, Plano de Ação, Regulamento Interno, Plano Anual de Atividades, relatórios de avaliação, currículos profissionais da equipa da BE,
outros.)

Biblioteca Escolar – Plano de Actividades
Atividades no âmbito da formação para a cidadania e da temática do homem enquanto ser social, (em
parceria com o voluntário Rui Espada). - Desenvolver competências sociais.
- Promover a educação para a cidadania nos discentes. Equipa da BE, voluntário Rui Espada e outros
docentes
Discentes dos diferentes níveis de escolaridade Computador, impressora, papel, material audiovisual
10 € BE e salas de aula Ao longo do ano lectivo
O Escritor vem à escola (apresentação da obra da escritora Dina Barco, em parceria com o Agrupam de
Escolas de A.do Sal e/ou do autor Joaquim Marques). - Proporcionar o contacto dos discentes com um(a)
autor(a) e com o processo criativo.
-Desenvolver o gosto pela leitura. Equipa da BE Turmas do 8º ano

Turmas do ensino secundário Computador, impressora, papel, material audiovisual
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19/25

20€ ESAS 25 de janeiro de 2013

2º/3º Período
Segurança na Net
(atividade em parceria com o grupo de Informática). - Promover atitudes de segurança e responsabilidade
relativamente ao uso de recursos da net. Equipa da BE
Professores do grupo de Informática 8º/9º anos Material diverso (impressora, papel, audiovisuais)
Sala multimédia 5 € ESAS
2º Período
(fevereiro)
Apresentação da obra Mulheres de Armas pela autora Isabel Lindim (comemoração do Dia da Mulher em
parceria com o grupo de História). - Promover o contacto com autores.
- Promover o gosto pela leitura.
- Compreender o papel da mulher na Revolução de 25 de abril. Equipa da BE
Professores de História 10º/11º/12º anos Material diverso (impressora, papel, audiovisuais)
40 € ESAS
2º Período
(8 de março de 2013)
Dinamização do projecto de leitura e escrita – Leiturando – em articulação com o Plano Nacional de Leitura
(8º e 10º/11º anos)
-Desenvolver o gosto pela leitura.
- Desenvolver competências ligadas à escrita.
- Estimular a criatividade.
- Dinamizar o espaço da BE.
Equipa da BE e professores de Português
Alunos do 8º, 10º, 11º anos
Acervo da BE
Impressora e papel, computadores
Dependente das necessidades de obras para os alunos envolvidos
ESAS (Instalações da BEe salas de aula)
Ao longo do ano letivo
Audiolivro Fédon de Platão - Desenvolver o gosto pela
leitura;
-Associar o CD ao livro em
papel, procurando pôr em
Documentos pedagógicos da Escola/Agrupamento
(Planificações dos departamentos, ACND, AEC, SAE, PTE-TIC, OTE, projetos curriculares das turmas, orientações/ recomendações do CP, trabalhos de alunos, resultados
de avaliação dos alunos, outros)

SÍTIOS WEB REFERENTES À BIBLIOTECA DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE ALCÁCER DO SAL
(RECURSOS, SERVIÇOS, COLEÇÃO, ATIVIDADES)
Moodle
http://moodle.esasdigital.net/
Facebook
Twitter
https://twitter.com/BiblioEsas
2013/09/09 18:03:42
20/25

Social Book Marks Diigo
https://www.diigo.com/user/becreesas
Documentos de Gestão da BE
(Plano de Ação, Plano Anual de Atividades, acordos de parceria, Política de Desenvolvimento da Coleção, Manual de Procedimentos, Regimento, horário, relatórios, plantas,
inventários, outros)

Protocolo de colaboração entre a Biblioteca da Escola Secundária de Alcácer do Sal e a Biblioteca do
Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal
As Professoras-Bibliotecárias do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal e da Escola Secundária de
Alcácer do Sal, respetivamente, Madalena Cabral e Julieta Machado, comprometem-se a colaborar, no
sentido de melhorar os serviços, recursos materiais e humanos das suas bibliotecas escolares.
Assim, fica estabelecido que poderão trocar livros e outros recursos pedagógicos fundamentais para os
alunos que frequentam os estabelecimentos de ensino referidos. Do mesmo modo, poderão partilhar
espaços e recursos humanos, tais como alunos voluntários das respetivas bibliotecas escolares, de modo a
melhor responderem às necessidades dos utilizadores.
A colaboração entre as professoras-bibliotecárias poderá estender-se, igualmente, à realização em conjunto
de atividades para os utilizadores e na conceção de projetos que possam ser úteis à comunidade e
enriquecidos, assim, por esta partilha.
Alcácer do Sal, 2 de outubro de 2012
Professora-Bibliotecária do Agrupamento de Escolas de Alcácer do Sal: Madalena Cabral
Professora-Bibliotecária da Escola secundária de Alcácer do Sal: Julieta Machado
Ata de equipa pedagógica de 18 de janeiro de 2013:
Ponto um: plano anual de atividades; ----------------------Ponto dois: alterações ao Regimento Interno. --------------Quanto ao primeiro ponto, os docentes presentes reviram o plano de actividades. A professorabibliotecária (Pb) referiu que existiam algumas dificuldades para concretizar a actividade prevista para janeiro
do presente ano, pois a Pb da Escola Básica Pedro Nunes, à data, ainda não tinha obtido a confirmação
junto da autora de livros infanto-juvenis, Dina Barco, no sentido de esta apresentar o seu mais recente livro –
Diário de Sara a Verde. Do mesmo modo, a falta de verba da escola para adquirir alguns livros da autora é
um obstáculo à realização da atividade .(...)
A professora-bibliotecária informou, também, que a coordenadora interconcelhia tinha apresentado a
proposta de a escola aderir ao projeto “Voluntários da leitura” que consiste em encontrar voluntários que
estejam dispostos a trabalhar com alunos. A Pb considerou que o voluntário da BE, Rui Espada, poderia
participar ao que este respondeu afirmativamente, não se encontrando, no entanto, de momento,
disponível(...).
Documentos de funcionamento e dinamização da BE
(Atas/ registos de reuniões/ contactos, registos de projetos/ atividades realizados, estatísticas da BE, materiais de apoio produzidos e editados, catálogo e outras ferramentas
utilizadas, resultados de avaliação da coleção, outros)

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DICAS DE SEGURANÇA PARA TE PROTEGERES NA INTERNET
1 – Fecha a porta sempre:
Se o computador que usas para a ligação à internet, é usado também numa rede, não o ligues à internet
com recursos compartilhados. Ao partilhar algo como uma simples pasta, deixas a “porta aberta” para
possíveis invasões de hackers. Eles são identificados através de uma “mãozinha” que fica abaixo do ícone
do recurso. Clica com o botão direito do rato em cima do ícone e escolhe “Não compartilhado”. Outra opção
é permitir o acesso de outros computadores, desde que seja utilizada uma senha. Assim, o invasor terá que
saber a senha se quiser usar o computador.
2 – Contacto de e-mail desconhecido:
Ao usares o teu e-mail verificas que tens uma mensagem de um contacto desconhecido e, ainda por cima, a
mensagem vem com um anexo. O que fazer? Passar um antivírus? Pode até resultar, no entanto, ainda
assim há riscos, principalmente, se for um vírus novo e o teu antivírus não for capaz de o reconhecer.
Qual a opção? Apaga a mensagem sem abrir o anexo!
3 – Sair mesmo:
Se compartilhas o teu computador com alguém ou tens receio de que algum bisbilhoteiro olhe para o teu
computador quando estás ausente, o melhor será saíres de todos os serviços de internet que usas, como
webmail, noticiários, etc.. Para isso, basta clicar em Logout ou Sair no serviço que estás a usar.
4 – Apaga os teus vestígios:
Se costumas adquirir serviços ou bens pela internet, principalmente num computador público (trabalho,
escola…), corres o risco de ter todos os teus dados confidenciais expostos a qualquer um. Como? Simples.
Qualquer página usada fica no cache do computador, mesmo as páginas seguras. Assim, qualquer pessoa
lhe pode aceder e usar todos os teus dados.
5 – Cuidado com as tuas senhas.
Síntese geral da avaliação das BE do agrupamento
O preenchimento deste quadro só se aplica aos Agrupamentos. Apesar de feito no espaço da aplicação da
escola sede, pretende ser uma síntese breve e geral da avaliação realizada ao nível das bibliotecas do
Agrupamento, de modo a facilitar uma visão global do seu desempenho e a adopção de uma política de
gestão integrada que promova o seu desenvolvimento harmonioso e articulado.
Identificar domínio/ subdomínios avaliados e níveis obtidos em cada BE
-Pontos fortes
-Pontos fracos
-Ações para melhoria
--

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22/25

Secção C
Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular
Ano de incidência da avaliação.
20102011
Data de apresentação ao Conselho Pedagógico.
2010/11/03
A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os
docentes.
Nível obtido
3
Resultados das ações de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.
Verificou-se uma maior colaboração de mais professores e projetos da escola nas atividades da biblioteca,
principalmente no que diz respeito a atividades relacionadas com a promoção da leitura. Quanto à frequência
dos tempos disponibilizados no período noturno, não obstante, os alunos terem identificado a necessidade
da BE estar aberta, por um período de tempo à noite, a frequência foi reduzida, embora alguns professores
da turma EFA tenham utilizado a BE com os seus alunos para pesquisa e realização de trabalhos.
Recomendações do Conselho Pedagógico
Parcerias entre a BE, grupos disciplinares e projetos que promovam a leitura e a escrita.
A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
Nível obtido
3
Foi realizada uma ação de informação acerca da segurança na net, para os alunos do 7º ano e
encarregados de educação, o que resultou numa melhoria de atitude face à necessidade de avaliar a net,
não só nos seus aspetos positivos, como negativos,por parte dos discentes. Houve um maior apoio,da
equipa pedagógica da BE, principalmente devido ao próprio currículo que alguns membros da equipa
apresentam, no que diz respeito às literacias de informação tecnológicas e digitais, aos alunos que utilizam a
BE, em contexto livre. Estes fatores constituiram-se como aspetos positivos na formação de utilizadores.
Realização de mais ações no sentido de melhorar as literacias de informação, tecnológica e digital.
Domínio B. Leitura e literacia
20092010
-Nível obtido
-Resultados das ações de melhoria implementadas, após avaliação, para o subdomínio.
-Recomendações do Conselho Pedagógico
-Domínio C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
20112012
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23/25

2011/10/12
C.1. Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.
Nível obtido
4
Uma maior colaboração dos docentes dos diferentes departamentos curriculares nas atividades da BE.
Parcerias mais consistentes com a Biblioteca Municipal e com a Biblioteca Escolar da Escola Básica Pedro
Nunes.
Reforçar as atividades de promoção da leitura e escrita.
C.2. Projetos e parcerias
Nível obtido
4
Realizaram-se mais atividades que envolveram a comunidade e outras entidades, reforçando, assim, novas
parcerias e as já existentes.
Continuar a reforçar as parcerias.
Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
20122013
-D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
Nível obtido
-D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
Nível obtido
-D.3. Gestão da coleção/da informação.
Nível obtido
-Relatório de avaliação
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24/25

Observações
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