megatendencias en educación sup

1. Sólo el sabio mantiene el todo en la mente, jamás olvida el mundo, piensa y actúa con relación al cosmos. Groethuysen Ramón R. Abarca Fernández http://www.slideshare.net/claudiorama/las-tendencias-de-la-educacin-superior-en-amrica-latina/

2. Impacto de la Cosmovisión sobre la Cultura Desarrollo Economía Medio Ambiente Ley Educación Vida familiar El Arte Política Cosmo- visión Ramón R. Abarca Fernández Principios Principios Estructuras Estilos de vida Instituciones Estilos de vida Instituciones Leyes Estructuras Leyes

3. Universidad ¿Hacia dónde se dirige la universidad? ¿Dónde debería estar? ¿Cómo llegamos ahí? ¿Qué requerimos para hacerlo bien y alcanzar la estrategia? ¿Cómo medimos nuestro avance? ¿Cómo lo alcanzamos? Ramón R. Abarca Fernández

12. INFORME UNESCO Educación en el S. XXI HORIZONTES ORIENTACIONES O ESTRATEGIAS PILARES DE LA EDUCACION -Entendimiento mutuo del mundo permitiendo acceso equitativo a la educación. -Una política de Educación que lleve a la socialización y el respeto de los derechos individuales. -Iniciación de la democracia por parte de la escuela. -Un sistema educativo en continuo enriquecimiento de conocimientos. -Aprender a conocer: Adquirir conocimientos de la comprensión, para ser aprovechados a lo largo de la vida. -Aprender a hacer: Adquirir una competencia para hacer frente a situaciones sociales o laborales, presentadas en un contexto nacional; aprender a trabajar en equipo. -Aprender a vivir juntos: Respetar los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz, participando y cooperando con los demás en actividades y proyectos que traten conflictos humanos. -Aprender a ser: Desarrollo de la personalidad en condiciones de autonomía, juicio y responsabilidad, donde la educación no menosprecia ninguna habilidad individual: memoria, reconocimiento, sentido estético. -Fortalecimiento de la educación básica; replanteamiento de la educación secundaria orientada a una equidad. Preparación para la investigación, la vida económica y social, dada por la universidad. -Privilegiar la relación maestro-alumno en ambiente de diálogo. -Revalorizar el Estatuto Docente; reconociendo su tarea con permanente preparación. -Reforma educativa en un nivel democrático (descentralización y autonomía de los establecimientos públicos y privados). -Desarrollo de nuevas tecnologías que ayudan al mejoramiento de la educación. -Crear indicadores que detecten problemas como gastos, personal docente, presupuesto.... Ramón R. Abarca Fernández

16. Disposición para el trabajo en equipo Capacidad para la búsqueda, selección y aplicación de la información Habilidad de relacionarse con las personas La utilización de la investigación para la solución de problemas Seguridad basada en la capacidad de resolver problemas C apacidad de tomar decisiones Creatividad Un modelo educativo para el siglo XXI Aprender a aprender Aprender a emprender Aprender a convivir Aprender a ser Compromiso social Etica Tolerancia a la diversidad Equidad Ramón R. Abarca Fernández

17. La Educación en el Siglo XXI Sociedad del Conocimiento Pilares del Conocimiento Ramón R. Abarca Fernández Aprender a Conocer Aprender a Hacer Aprender a Convivir Aprender a Ser

19. Megatendencias en educación superior Tránsito de la sociedad de la información a la sociedad y la economía del conocimiento Estados Políticas Públicas IES Políticas Estrategias Educación Superior MOVILIDAD Personas-bienes/servicios-ideas-valores-instituciones Ramón R. Abarca Fernández Por primera vez, el hombre ha comprendido realmente que es un habitante del planeta, y tal vez piensa y actúa de una nueva manera, no sólo como individuo, familia o género, Estado o grupo de Estados, sino también como planetario. Vemadski Cambios Demográficos y migraciones Explosión del Conocimiento Globalización

20. Tendencias educativas Corriente modernizante Corriente tradicionalista Corriente emancipadora En el ámbito de la universidad se expresan con claridad las tres tendencias educativas que están en lucha: Ramón R. Abarca Fernández

25. Expansión de las Macrouniversidades y diferenciación pública Orientación mercantilización? Crisis de la educación publica gratuita por restricciones financieras que imposibilitó cubrir la creciente demanda por educación. Presión de la sociedad por libertad y apertura de nuevas oportunidades educativas universitarias Nacimiento y expansión de la educación superior privada y conformación de modelos duales con alta heterogeneidad en términos de calidad, acceso y financiamiento. Incremento, diversificación y feminización de la matrícula estudiantil Reducción del rol regulador del Estado y expansión del mercado como agente asignador. Diferenciación, regionalización y diversificación de las instituciones públicas y privadas. Expansión de las instituciones no universitarias y de las filiales en las regiones Establecimiento de restricciones al ingreso en las universidades públicas, y lento inicio de la inequidad en la educación superior Ramón R. Abarca Fernández

26. Diferencia entre variables tradicionales e innovadoras, desde el plano organizacional Ramón R. Abarca Fernández Universidad Tradicional Universidad Innovadora Gestión del Conoci miento Enseñanza-aprendizaje unidimensional; investigación básica y experimental; práctica docente vertical; organización departamental disciplinaria; institución nacional o local. Aprendizaje multidimensional; investigación sustentada en la interdisciplina y en el contexto de su aplicación; docente-investigador promotor de múltiples ambientes de aprendizaje y tutor; organización en conjuntos y redes Estructura Organiza cional Vertical/autoritaria y de poder centralizado; eficientista y burocrática Horizontal/descentralizada y con autonomía relativa; sustentada en redes flexibles con un alto nivel de pertinencia y responsabilidad social Ética y Valores Conservadora y competitiva entre las instituciones, los sectores y los individuos; Predominio epistemoló gico de las disciplinas; Favorable a la privatización y mercantilización Innovadora; cooperativa; solidaria; promotora de la experimentación; alto compromiso con la responsabilidad social y los valores relacionados con la transferencia de conocimientos de bien público

32. Concepción de calidad total Ramón R. Abarca Fernández Tradicional Moderna Orienta exclusivamente la calidad al producto La calidad afecta toda la actividad de la entidad Considera al cliente externo Considera al cliente interno y externo Responsable: La unidad que la controla Responsabilidad: Todos La calidad la establece el fabricante La calidad la establece el cliente La calidad pretende la detección de fallas La calidad pretende la prevención de fallas

34. La internacionalización de la educación superior permite: Internacionalización Ramón R. Abarca Fernández Comparar y enriquecer programas curriculares Fomentar la calidad de los profesores Aumentar la interacción entre especialistas Convalidar y homologar títulos Intercambiar publicaciones Formular criterios comunes para analizar y revisar estructuras curriculares Examinar la calidad de la formación Mejorar la gestión y la administración universitaria Facilitar la movilidad de estudiantes y profesores Generar redes de investigación Tener mayor visibilidad y competitividad

35. Triángulo de rendición de cuentas http://siteresources.worldbank.org/INTPERUINSPANISH/Resources/Educacion_de_calidad_2007.pdf Políticos y diseñadores de políticas (que pueden estar tanto en el nivel nacional como subnacional), incluyendo los poderes Ejecutivo y Legislativo. Información sobre entrega de servicios Expectativas de comportamiento (estándares) Voz, voto, impuestos Información sobre logros Implementadores (Ministerio, ANR, SINEACE) Proveedores de servicios (facultades) Gobernabilidad, veeduría, elección de proveedores, opinión sobre desempeño de maestros, influencia sobre su promoción Provisión de servicio (niños educados), información sobre el servicio entregado Ciudadanos, padres Información sobre estándares de desempeño Estándares, normas, metas recursos, promociones, pago, apoyo sobre cómo lograr metas y estándares Ramón R. Abarca Fernández

36. Ramón R. Abarca Fernández Gracias Ramón R. Abarca Fernández http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf