1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ Y PENSA
DIPLOMADO INTERNACIONAL DISEÑO CURRICULAR
POR COMPETENCIAS
ARACELLY JUÁREZ VILLALTA
2014
La construcción de un cerebro
planetario Aracelly Juárez
LAS COMPETENCIAS
ANÁLISIS FUNCIONAL

2. ANÁLISIS FUNCIONAL Y LAS COMPETENCIAS
• La relación entre el enfoque por competencias y el análisis
funcional, surge como una necesidad de los sistemas
educativos para responder a los cambios que generan los
sistemas de producción y en el mundo ocupacional.
• La idea que subyace es, realizar encadenamientos educativos
o formativos entre la sociedad cambiante, los currículos y las
demandas formativas en el mundo laboral.

3. ANÁLISIS FUNCIONAL Y LAS COMPETENCIAS
• Adquiere mayor sentido en el marco de la sociedad actual
marcada por: el desarrollo tecnológico, los procesos
globalizados de producción, y una sociedad basada en el
conocimiento.
• Vinculado a una propuesta de diseño curricular desde la
perspectiva del desarrollo de competencias laborales y
profesionales propuestas por Bobbit desde 1928
• Promueve nuevos abordajes del proceso de enseñanza y
aprendizaje

4. LAS COMPETENCIAS REQUIEREN
• Una visión del perfil docente diferente a lo acostumbrado
(con nuevas competencias requeridas en un mundo
globalizado)
• Una concepción de estudiante como centro del proceso de
aprendizaje.
• Una educación centrada en el aprendizaje que promueva el
desarrollo y apropiación de competencias laborales, desde
una perspectiva de formación integral para un puesto de
trabajo, y actuar de manera efectiva hacia el logro de
objetivos.

5. LAS COMPETENCIAS
• Es un saber aplicado con una actitud razonada, que debe
tener implícito conocimientos ( elementos cognitivos de
manera inter, multi y transdisciplinario), un saber hacer con un
alto componente práctico para el desarrollo de unas
habilidades que permitan a un profesional un desempeño
requerido en los puestos de trabajo y de manera general.

6. ¿QUÉ ES EL ANÁLISIS FUNCIONAL
Parte de una posición sistémica de la función de un trabajador
en una relación con otras funciones y el entorno organizacional
mismo.

7. ¿QUÉ ES EL ANÁLISIS FUNCIONAL
ES CONSIDERADO :
• Una herramienta para identificar las competencias laborales
inherentes al ejercicio de una función ocupacional, que puede estar
relacionada con una ocupación, una empresa, un grupo de
empresas o todo un sector de la producción o los servicios.
• Un método que facilita la identificación del propósito clave de un
área objeto de análisis.
• Proceso experimental porque no hay procedimientos estrictos
para realizarlo estos se van construyendo
Es herramienta, método y proceso

8. PRINCIPIOS DEL ANÁLISIS FUNCIONAL (Según el consejo de Normalización y
Certificación de Competencias Laborales CONOCER)
PRINCIPIO 1.
Se aplica de lo general (el Propósito
Principal reconocido)
a lo particular
PRINCIPIO 2.
Debe identificar funciones
delimitadas (discretas) separándolas
de un contexto laboral específico
PRINCIPIO 3.
El desglose en el análisis funcional se
realiza con base en la relación causa consecuencia

9. Pasos para realizar el Análisis Funcional
• Conformar el grupo de
expertos. Importante
según el plan de estudios y
su naturaleza
disciplinar, debe haber
representación de
distintos sectores sociales
que se convierten en
fuentes curriculares para el
diseño.
• Redactar los criterios de
desempeño.
• Identificar las unidades
de competencia y redactar
los elementos de
competencia
• Fijar el propósito:
establecer el propósito y
alcance del análisis a
efectuar
• Desarrollar el mapa
funcional, es fundamental
por que es el hilo
conductor que d el norte y
la distribución funcional.

10. Pasos para realizar el Análisis Funcional
• Redactar el campo de aplicación
• • Redactar las evidencias de desempeño
• • Redactar las evidencias de conocimiento
• • Asegurar la calidad del estándar.

11. Para su realización es importante tener en cuenta
• Que el número de expertos no debe ser numeroso; no más
de 10 personas
• Tener una lugar de reunión apropiado para la interacción
• Se debe contar con un conocedor de la metodología para el
análisis
• Es aconsejable preparar al grupo realizando una pequeña
introducción sobre el enfoque de competencias, la utilidad y
• características del AF así como sus reglas.