II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
Selecció de mitjans segons l'estratègia didàctica
1. Mitjans i recursos tecnològics en el procés d’Ensenyament-aprenen. en l’EP (22122)
SELECCIÓ DE MITJANS SEGONS
L’ESTRATÈGIA DIDÀCTICA
|Llopis Agüera, Aurora
Mestre Cano, Marina
Nicolau Santos, Cristina
Grup 03
3. 1. Aprenentatge basat en projectes
Nom de l’activitat: Cristobal Colom
Link: http://www.ceip-nsangeles.com/primaria/cristobal/index.htm
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
La activitat està creada per Álvaro Villanueva per tercer cicle de primària.
L’activitat la podem trobar a través de la xarxa en la pàgina Educarm.
S’ha de dur a terme per parelles.
Usos de les TIC:
Per dur a terme l’activitat han de fer un recerca sobre Colom a internet i a les pàgines
que hi ha com a recurs.
Tota aquesta recerca es per a poder contestar la webquest sobre Colom i el seu viatge.
També faran ús dels programes de Word i Power Point.
Descripció del procediment:
Els alumnes han d’accedir a la pàgina, llegir la introducció sobre lo que han de fer i
formar les parelles per poder fer la investigació sobre Colom i el seu viatge.
Han de contestar la webquest a un Word i després fer un Power Point per exposar les
seves respostes a classe.
2. Aprenentatge col·laboratiu
Nom de l’activitat: Nuevo libro de seres imaginarios
Link: https://docs.google.com/document/edit?id=1EfRENSBlmlmi3EIIW1BmakUa-
TegM04ui9f24QULH14
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.): Aquesta
activitat està realitzada per un grup de segon de secundaria del col.legi I.E.S Patacona
de Valencia.
2
4. Usos de les TIC: Esta actividad usa las TIC para poder comunicarse entre los miembros
de la clase, además al final cuelgan el libro en el programa share para que todo el
mundo pueda verlo.
Descripció del procediment: Per dur a terme aquesta activitat entre els alumnes han
marcat el tema del llibre que seran ‘’el animals imaginaris’’. A partir d’aquí cada
alumne aporta el seu nou animal a partir de les descripcions dels altres companys i així
fins crar aquest llibre. Al final de cada relat deben han de posar el nom de qui la fet.
3. Experimentació
Nom de l’activitat: Nuestro cuerpo en un click
Link:
http://ntic.educacion.es/w3///eos/MaterialesEducativos/mem2007/nuestro_cuerpo_cl
ic/interactiva/index.html
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
L’activitat la trobam a la pàgina de Edu 365 al cicle de primària en la matèria de medi
natural.
Tota l’activitat es du a terme mitjançant la xarxa i consisteix en descobrir el cos. Hi ha
una guia per a que els alumnes sàpiguen com funciona l’activitat. Una vegada de dins
una de les opcions és laboratori on hi explica experiments que pots fer amb els
alumnes per conèixer millor algunes parts del cos. On t’indica el material necessari, el
procediment....
3
5. Usos de les TIC:
Mitjançant la xarxa i aquesta pàgina poden veure fotos i tenir informació sobre tots els
aparats del cos humà.
També tenen una avaluació amb preguntes sobre la informació que dona la pàgina
sobre el cos humà.
Descripció del procediment:
El procediment pot anar variant segons l’ús que et vol donar a la pàgina.
En inici hi trobem 7 apartats:
- Les funcions de nutrició
- Les funcions de relació.
- Les funcions de reproducció.
- Laboratori.
- Explora.
- Avaluació.
- Documentació.
En els aparts de les funcions els alumnes poden descobrir les seves funcions generals i
de cada un dels òrgans que el componen.
Al laboratori trobem les instruccions per poder fer tot tipus d’experiments per
descobrir el nostre cos humà.
En explora podem descobrir el cap, el tòrax i l’abdomen i no només els òrgans que el
formen, sinó també els seus teixits, que fan possible que el nostre cos humà funcioni.
4. Exercitació
Nom de l’activitat: Escondite matemático
Link: http://www.vedoque.com/juegos/escondite.swf
4
6. Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
L’activitat va dirigida a primer i segon cicle de primària. Es realitza dins l’àrea de
matemàtiques i es pot servir tant a l’aula del grup-classe amb una pissarra digital com
a casa.
Usos de les TIC:
Emprarem la pissarra digital o ordinadors per cada dos alumnes per així poder fer les
activitats tot junts. Trobem botons d’acció, imatges i sons.
Descripció del procediment:
És una presentació interactiva la qual l’alumne pot seleccionar el curs en el que es
troba i començar a practicar els continguts donats a classe com són les sumes,
multiplicacions i restes. Aprenen de forma divertida el càlcul.
5. Participació
Nom de l’activitat: Blog Los lápices de colores
Link: http://loslapicesdecolores.blogspot.com.es/
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
Esta creat per un la professora Alicia Sánchez de l’escola CEIP Isabel la católica -la
zubia(granada).
Destinat als seus alumnes del segon curs del tercer cicle de primària.
Les publicacions les du a terme la professora que estan dedicades als seus alumnes
sobre temes tractat a classe tanc conceptuals, com d’esdeveniments.
Usos de les TIC:
L’ utilització de la plataforma de blogger i tots els recursos de la xarxa que posa la
professora per a que els alumnes puguin seguir treballant.
5
7. Descripció del procediment:
La professora publica les entrades sobre lo vist a classe (ex. Accentuació, criteris de
divisibilitat...) on hi ha explicacions i links de pàgines amb activitats sobre això. Els
alumnes las han de fer i després deixar un comentari sobre lo que els ha semblat i si
han tingut problemes per poder fer-ho.
6. Anàlisi
Nom de l’activitat: El bosc mediterrani
Link: http://www.edu365.cat/primaria/muds/socials/bosc/index.htm
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
L’activitat la trobem a la pàgina de Edu 365. Destinada a segon cicle d’educació
primària.
Hi ha un conté creat per una nina de 9 anys sobre un incendi en el bosc. I partir
d’aquesta lectura han de treballar amb aquest text i la recerca en Internet.
Les activitats es duen a terme de formar grupal i individual.
Usos de les TIC:
Els alumnes després de la lectura online del conte hauran de cercar i analitzar la
informació a través de pàgines web.
Aquest anàlisis es sobre 4 temes:
El clima
La vegetació
La fauna
La presència humana en el bosc
També navegar per la pàgina de meteorologia de Catalunya.
Descripció del procediment:
Per començar els alumnes han de llegir el conte, i després anar a l’apartat d’activitats.
Allà hi trobaran totes les passes que han de fer per dur a terme les activitats dels 4
temes.
Cada tema te una o dues activitats que es realitzen de forma grupal. Que tracten d’
anàlisis de continguts i altres són de recerca d’imatges.
Després de fer les activitats de cada tema hi ha una petita avaluació individual sobre
qüestions vistes a cada tema.
6
8. 7. Planificació
Nom de l’activitat: Per mantenir l’equilibri menjo de mercat.
Link:
http://w110.bcn.cat/Mercats/Continguts/Documents/Fitxers/4t,%205e%20i%206e%20
primaria%20-%20Guia%20d'orientacions%20IMMB.pdf
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
Aquesta activitat va dedicada tant als nens de primària com per els alumnes de
secundària. Ja que a cada cicle se li assigna un tema corresponent al seu currículum.
Aquesta activitat es du a terme a classe i al mercat.
Usos de les TIC:
-Ús de diversos recursos com un vídeo explicatiu.
-Utilitzen el google docs per compartir les fitxes de planificació
Descripció del procediment:
Aquesta activitat consisteix en que els alumnes han de conèixer els aliment que
mengen, i per això fan visites al mercat. Una vegada ja ho coneixen fan una planificació
i preparen un menú diari.
8. Creació
Nom de l’activitat: Petites històries
Link: http://apliedu.xtec.cat/petites_histories/
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
L’activitat va dirigida a tot el cicle de primària com també de la secundària. És una
bona activitat per emprar tant a l’aula com a casa.
Usos de les TIC:
7
9. Podem emprar aquesta activitat a l’aula d’ordinadors del centre així el treball és més
autònom o des d’una pissarra digital on tot el grup-classe col·labora a fer el conte. És
una activitat interactiva molt senzilla en la qual trobem botons d’acció i una varietat de
temes amb imatges per a què pugui seleccionar l’infant per a crear el seu conte.
Descripció del procediment:
L’activitat es divideix en tres parts:
1. Triar tema del conte: volem que els alumnes creïn de manera creativa un conte,
aleshores hi ha una sèrie de temes del qual, ells poden triar de que va el seu
propi conte com és el tir amb arc, l’hivern a Suïssa, el pati de l’escola, la família
dels gats, etc.
Segons el cicle que ens trobem l’activitat està dividida per imatges, poden crear
el conte amb tres imatges (pels infants de primer cicle), amb sis imatges (pels
de segon cicle) i de nou imatges (pels de tercer cicle).
2. Comencem a escriure: una vegada que s’hagi triat el tema del que volem que
vagi el nostre conte, hem de triar les imatges relaciones amb el tema que ens
donen i avall començar a escriure el conte.
3. Guardar/imprimir/gravar: un cop finalitzat el conte tenim tres opcions per a
tenir-lo: guardar-ho dins l’ordinador, gravar-ho amb veu i imprimir-lo.
9. Projecció i aplicació
Nom de l’activitat: Navegants. Revista escolar del CP Felip Bauçà, Palma.
Link: http://weib.caib.es/Centres/revistes/centres/cp_felip_bausa/navegants.pdf
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.):
La revista va dirigida a tot l’alumnat del centre ja que, és una feina feta pels tots els
cicles de primària fins i tot els d’infantil. La revista l’han feta els propis alumnes en el
qual ens mostren la feina que fan durant el curs.
Usos de les TIC:
8
10. És una revista digital així que han hagut de servir ordinadors.
Descripció del procediment:
A la revista es troba el que han fet els alumnes del centre durant tot el curs, sobre la temàtica
que han treballat a sigut l’Univers. I han escanejat tots els dibuixos que han fet i també han fet
fotos sobre l’hort escolar, del grup-classe, entre d’altres.
9
