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YA EN EL INSTITUTO ,[object Object],[object Object]
1. Características de la adolescencia en la cultura occidental: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2. MITOS Y TÓPICOS EN RELACIÓN CON LA ADOLESCENCIA. ( Hoffman, Paris y Hall, 1996)‏ ,[object Object],[object Object],[object Object]
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3. Aspectos positivos de la adolescencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. LA ADOLESCENCIA COMO CRISIS/TRANSICIÓN EVOLUTIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La resolución final de la crisis depende de numerosos factores: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Crisis del desarrollo ,[object Object],[object Object]
Tareas del desarrollo propias de la adolescencia: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A. La Búsqueda de la identidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
B. El establecimiento de la Autonomía ,[object Object]
C. La toma de decisiones vitales ,[object Object]
Kalish (1989) el modelo "T". ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Los sucesos vitales pueden ser fuentes de estrés.   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],* Presentan una secuencia temporal. * Tienen repercusión individual en la estructura vital. * Explican mejor el cambio que la mera edad cronológica. Sucesos vitales no Normativos Sucesos Normativos o Sucesos evolutivos
Algunos sucesos vitales no normativos, que se pueden producir en la adolescencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Recursos personales  con los que el adolescente se enfrenta a los acontecimientos   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5.  EL DESARROLLO AFECTIVO    Las necesidades afectivas y su relación con el apego .  ,[object Object]
El apego en la adolescencia. ,[object Object],[object Object]
La adolescencia de los hijos suele acompañarse de otros cambios en el sistema familiar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA IMPORTANCIA DE LAS FIGURAS DE APEGO en la adolescencia:   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6. RELACIONES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA. La emancipación familiar. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clasificación Bidimensional De Los Estilos Paternales. (Maccoby y Martin, 1983) .   Receptivo No receptivo Exigente Padre democrático Padre autoritario No exigente Padre Permisivo Padre no implicado.
Relación entre los Estilos de Educación Infantil  y sus consecuencias para el niño (1) Democrático *  En la Niñez:  estado de ánimo alegre y animado, elevada autoestima y autocontrol. menos tradicionales en las conductas de rol de género.  *  En la Adolescencia :  elevada autoestima, madurez social y moral, logro académico y logro educativo. Autoritario *En la Niñez:   estado de ánimo ansioso, introvertido e infeliz si está frustrado. * En la Adolescencia:   menos ajustados que los compañeros expuestos a un estilo democrático, pero con un rendimiento escolar mejor que los iguales expuestos a estilos permisivos y no implicados.
Relación entre los Estilos de Educación Infantil  y sus consecuencias para el niño   (2) Permisivo ,[object Object],[object Object],No implicado ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El grupo de los compañeros. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Conflicto y adaptación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
… y cuando este  hijo y alumno adolescente está en el instituto…
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Ya en el instituto

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  • 22. Clasificación Bidimensional De Los Estilos Paternales. (Maccoby y Martin, 1983) . Receptivo No receptivo Exigente Padre democrático Padre autoritario No exigente Padre Permisivo Padre no implicado.
  • 23. Relación entre los Estilos de Educación Infantil y sus consecuencias para el niño (1) Democrático * En la Niñez: estado de ánimo alegre y animado, elevada autoestima y autocontrol. menos tradicionales en las conductas de rol de género. * En la Adolescencia : elevada autoestima, madurez social y moral, logro académico y logro educativo. Autoritario *En la Niñez: estado de ánimo ansioso, introvertido e infeliz si está frustrado. * En la Adolescencia: menos ajustados que los compañeros expuestos a un estilo democrático, pero con un rendimiento escolar mejor que los iguales expuestos a estilos permisivos y no implicados.
  • 24.
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  • 28. … y cuando este hijo y alumno adolescente está en el instituto…
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