Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 3 класс. Урок 2.66 Решение задач Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_2_66_reshenie_zadach/30-1-0-256 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Решение задач»
Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.66
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
 а) У кого скорость движения была больше и во сколько раз, если
за одно и то же время черепаха проползла 5 м, а слон прошёл 100 м?
2
скорость v время t расстояние s
100 м
5 мчерепаха
слон
Во ск. раз?
во столько же раз
больше скорость
Во сколько раз
больше расстояние,
?
?
100 : 5 = 20 (раз)
Скорость движения больше у того, кто за одно и то же время
преодолел большее расстояние.
100 м > 5 м У слона скорость больше.
У кого
больше?
в
Ответ: в 20 раз скорость слона больше скорости черепахи.

3. скорость v время t расстояние s
Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
б) Скорость движения слона в два раза меньше скорости движения
гепарда. Они пробежали одно и то же расстояние. Кто из них затратил
меньше времени и во сколько раз?
2
в 2 раза меньше
Время движения меньше у того, кто одинаковое расстояние
преодолевал с большей скоростью.
Скорость у слона
меньше в 2 раза.
Во ск. раз?
У кого
меньше?
Гепард затратил меньше времени.
Ответ: в 2 раза меньше времени затратил гепард.
Значит, он затратил в 2 раза
больше времени, чем гепард.

4. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
в) Цена билета в цирк в три раза больше цены билета в зверинец.
За несколько билетов в цирк Томми заплатил 150 эре. Сколько денег
ему пришлось бы отдать за такое же количество билетов в зверинец?
2
Цена Количество Стоимость
Билеты в цирк
Билеты в зверинец ? эре
150 эре
Во сколько раз больше можно купить билетов в зверинец, чем в цирк,
если на эту покупку есть 150 эре?
в 3 раза больше
?
Если цена билета в цирк 3 раз
больше, чем в зверинец,
то, за несколько билетов заплатили денег
тоже в 3 раза больше, чем за зверинец.
150 : 3 = 50 (руб.)
Ответ: 50 рублей пришлось бы отдать за билеты в зверинец.
Ответ: в три раза больше можно купить билетов в зверинец.
Значит, за такое же количество билетов в
зверинец, Томми отдал бы денег в 3 раза меньше/
?
?

5. г) Клетка льва и клетка тигра имеют форму параллелепипеда.
У какой клетки площадь пола больше и во сколько раз, если длина
клетки льва в 2 раза меньше длины клетки тигра, а ширина их клеток
одинаковая?
Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
2
Длина Ширина Площадь пола
Клетка льва
Клетка тигра
У кого
больше?
в 2 раза меньше
Во ск. раз?
?
Если длина клетки ьва в 2 раза
меньше длины клетки тигра,
то площадь пола клетки тигра
в 2 раза больше площади пола
клеткильва.

6. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
x : 60 = 10 60 : x = 10
x = 60  10 х = 60 : 10
x = 600 х = 6
x : 60 = 120 : 12
Проверка:
10 = 10
Ответ: х = 600.
Проверка:
10 = 10
Ответ: х = 6.
60 : x = 120 : 12
x : 60 = 120 : 12 60 : x = 120 : 12
Решите уравнения.3

7. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
Ответ: х = 600. Ответ: х = 6.
 С помощью какого из этих уравнений можно решить задачу Пеппи?
За 12 с голубая акула проплыла 120 м. Сколько метров она проплывёт
за 60 с, если будет плыть с той же скоростью?
x : 60 = 120 : 12 60 : x = 120 : 12
Решите уравнения.3
12 с – 120 м
60 с – х
v = s : t
v = x : 60
v = 120 : 12

8. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
Ответ: х = 600. Ответ: х = 6.
За 12 с голубая акула проплыла 120 м. Сколько метров она проплывёт
за 60 с, если будет плыть с той же скоростью?
x : 60 = 120 : 12 МОЛОДЕЦ! 60 : x = 120 : 12
Решите уравнения.3
12 с – 120 м
60 с – х
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время
демонстрации навести курсор на нужное уравнение до
появления ладошки. Кликнуть!
Далее
v = s : t
v = x : 60
v = 120 : 12
 С помощью какого из этих уравнений можно решить задачу Пеппи?

9. МАТЕМАТИКАУрок 2.66
 Сравните (>, <, =). Расскажите, как изменяются каждая сумма,
разность, произведение и частное при изменении компонентов действий.
4
250 : b  500 : b123 + d  d + 223
295 – c  400 – c 140  k  k  280
s – 342  s – 456 y : 15  y : 30
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования.

10. МАТЕМАТИКАУрок 2.66
900 – 87  913 – 100
115  2  230  4
Внимание! Данное задание выполняется
интерактивно в режиме редактирования.
564 + 76  560 + 80
 Сравните (>, <, =). Расскажите, как изменяются каждая сумма,
разность, произведение и частное при изменении компонентов действий.
4

11. МАТЕМАТИКАУрок 2.66
295 < 400
ПРОВЕРЬ!
123 < 223
342 < 456
250 < 500
 Сравните (>, <, =). Расскажите, как изменяются каждая сумма,
разность, произведение и частное при изменении компонентов действий.
4
140 < 280
15 < 30
250 : b  500 : b123 + d  d + 223
295 – c  400 – c 140  k  k  280
s – 342  s – 456 y : 15  y : 30

12. МАТЕМАТИКАУрок 2.66
 Сравните (>, <, =). Расскажите, как изменяются каждая сумма,
разность, произведение и частное при изменении компонентов действий.
4
115 < 230 2 < 4
ПРОВЕРЬ!
115  2  230  4
900 < 913 87 < 100
564 > 560 76 < 80
900 – 87  913 – 100
564 + 76  560 + 80
?
813 = 813
640 = 640
?

13. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
320 – 180
 Томми начал выполнять своё домашнее задание. Продолжите его
рассуждения.
5
560 – 470
910 – 350
170 + 240
530 + 390
890 + 70
140
90
560
410
920
960
= 340 – 200 =
= 590 – 500 =
= 960 – 400 =
= 200 + 210 =
= 600 + 320 =
= 900 + 60 =
+ 20+ 20
+ 30+ 30
+ 50+ 50
+ 30 – 30
+ 70 – 70
+ 10 – 10

14. Урок 2.66 МАТЕМАТИКА
= 545
200
387 + (345 – 187)
(497 + 433) – 197
Найдите значения выражений удобным для вас способом.6
= (387 – 187) + 345
810 – (90 + 20)
293  2 + 107  2
(392 + 269) + 108
275  2 – 175  2
= (497 – 197) + 433
300
= 733
= 810 – 110 = 733
= (293 + 107)  2
400
= 800
= (392 + 108) + 269 = 769
500
= (275 – 175)  2
100
= 200

15. МАТЕМАТИКА
СПАСИБО!