Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 3 класс. Урок 2.43 Умножение трёхзначных чисел в столбик Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_2_43_umnozhenie_trekhznachnykh_chisel_v_stolbik/32-1-0-233 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Умножение трёхзначных чисел в столбик»
Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.43
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 В роще на берегу озера 132 берёзы, это третья часть всех
деревьев, растущих на берегу озера. Сколько деревьев растёт на
берегу озера?
1
Как сделать вычисления?? !
132 б.
132  3 = ?
1
3
–

3. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 Лика записала решение так:2
132  3 = (100 + 30 + 2)  3 = 300 + 90 + 6 = 396 (д.)
 Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Объясните, как она нашла значение выражения.
23
3
1
693132  3 = 396 (д.)
Майя записала решение так:
Как сделать вычисления?? !

4. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
2
Запишем числа в столбик: второй множитель под первым,
единицы под единицами;
Знак «» – это знак действия умножения.
начинаем умножать с единиц: 2  3 = 6;
читаем ответ: 396.
записываем в произведении в разряде единиц 6;
Письменно умножение выполняют, чаще всего используя запись
столбиком. Рассуждать при этом можно так:
умножим число 132 на 3 в столбик;
умножаем десятки: 3  3 = 9;
записываем в произведении в разряде десятков 9;
умножаем сотни: 1  3 = 3;
записываем в произведении в разряде сотен 3;
693
23
3
1
Как сделать вычисления?? !

5. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
2
 Выполните умножение столбиком с объяснением.3
Запишем числа в столбик: второй множитель под первым,
единицы под единицами;
начинаем умножать с единиц: 2  2 = 4;
читаем ответ: 824.
записываем в произведении в разряде единиц 4;
умножим число 412 на 2 в столбик;
умножаем десятки: 1  2 = 2;
записываем в произведении в разряде десятков 2;
умножаем сотни: 4  2 = 8;
записываем в произведении в разряде сотен 8;
428
214
412  2 123  3 221  2 112  4= 824

6. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
3
 Выполните умножение столбиком с объяснением.3
Запишем числа в столбик: второй множитель под первым,
единицы под единицами;
начинаем умножать с единиц: 3  3 = 9;
читаем ответ: 369.
записываем в произведении в разряде единиц 9;
умножим число 123 на 3 в столбик;
умножаем десятки: 2  3 = 6;
записываем в произведении в разряде десятков 6;
умножаем сотни: 1  3 = 3;
записываем в произведении в разряде сотен 3;
963
321
412  2 123  3 221  2 112  4= 824 = 369

7. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
2
 Выполните умножение столбиком с объяснением.3
Запишем числа в столбик: второй множитель под первым,
единицы под единицами;
начинаем умножать с единиц: 1  2 = 2;
читаем ответ: 442.
записываем в произведении в разряде единиц 2;
умножим число 221 на 2 в столбик;
умножаем десятки: 2  2 = 4;
записываем в произведении в разряде десятков 4;
умножаем сотни: 2  2 = 4;
записываем в произведении в разряде сотен 4;
244
122
412  2 123  3 221  2 112  4= 824 = 369 = 442

8. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
4
 Выполните умножение столбиком с объяснением.3
Запишем числа в столбик: второй множитель под первым,
единицы под единицами;
начинаем умножать с единиц: 2  4 = 8;
читаем ответ: 448.
записываем в произведении в разряде единиц 8;
умножим число 112 на 4 в столбик;
умножаем десятки: 1  4 = 4;
записываем в произведении в разряде десятков 4;
умножаем сотни: 1  4 = 4;
записываем в произведении в разряде сотен 4;
844
211
412  2 123  3 221  2 112  4= 824 = 369 = 442 = 448

9. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 На большой берёзе около ручья Костя нашёл старое гнездо аиста.
В этом гнезде 122 толстые ветки, это в два раза меньше, чем тонких.
Сколько всего веток в этом гнезде?
4
122 + 122 ∙ 2
Какое из этих выражений составлено к задаче?
(122 + 122) ∙ 2
Толстые – 122 в. Это в два раза меньше , чем
Тонкие – ? в.
? шт.

10. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 На большой берёзе около ручья Костя нашёл старое гнездо аиста.
В этом гнезде 122 толстые ветки, это в два раза меньше, чем тонких.
Сколько всего веток в этом гнезде?
4
(122 + 122) ∙ 2
Толстые – 122 в. Это в два раза меньше , чем
Тонкие – ? в.
? шт.
Внимание!
Данное задание можно выполнять
интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужное уравнение
до появления ладошки. Кликнуть!
Далее
122 + 122 ∙ 2
Какое из этих выражений составлено к задаче?

11. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 На большой берёзе около ручья Костя нашёл старое гнездо аиста.
В этом гнезде 122 толстые ветки, это в два раза меньше, чем тонких.
Сколько всего веток в этом гнезде?
4
Придумайте свою задачу к любому из этих
выражений.
Толстые – 122 в. Это в два раза меньше , чем
Тонкие – ? в.
? шт.
122 + 122 ∙ 2
2
442
2211) 2) 244 + 122 = 366
= 366 (в.)
Ответ: 366 веток в гнезде.
(122 + 122) ∙ 2
Внимание!
Данное задание можно выполнять
интерактивно. Во время демонстрации
навести курсор на нужное уравнение
до появления ладошки. Кликнуть!
Далее
Какое из этих выражений составлено к задаче?

12. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
? ч.1
231
– от х ч.
x : 231 = 500 + 498x : 231 = 500 – 498 231 : x = 500 – 498
 Выберите уравнение к задаче и решите его.5
Утром к воротам турбазы вышла лосиная семья. Смотреть на неё на
площадку перед воротами сбежались 500 взрослых и детей. Через
некоторое время часть детей ушла в дом, и тогда на площадке
остались 498 человек. Сколько детей выбежали вначале на открытую
площадку смотреть на лосиную семью?
1
231
500 ч.
Ушли Остались
498 ч. x : 231
1
231
– от х ч.
x : 231

13. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
Утром к воротам турбазы вышла лосиная семья. Смотреть на неё на
площадку перед воротами сбежались 500 взрослых и детей. Через
некоторое время часть детей ушла в дом, и тогда на площадке
остались 498 человек. Сколько детей выбежали вначале на открытую
площадку смотреть на лосиную семью? Внимание!
Данное задание
можно выполнять
интерактивно. Во
время демонстрации
навести курсор на
нужное уравнение до
появления ладошки.
Кликнуть!
x : 231 = 500 + 498x : 231 = 500 – 498 231 : x = 500 – 498
5
НЕТДА! НЕТ!
 Выберите уравнение к задаче и решите его.
1
231
500 ч.
Ушли
? ч.
Остались
498 ч. x : 231
1
231
– от х ч.
x : 231
Далее

14. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
x : 213 = 500 – 498
x : 213 = 500 – 498426
Ответ: .
x = 426
426
x : 213 = 2
x = 2  213
Проверка:
2 = 2
x : 231 = 500 – 498
 Выберите уравнение к задаче и решите его.5
31
2
2
624
Ответ: 426 детей выбежали смотреть на лосиную семью.

15. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
74 559 74 940
6
483 + 257 – 6 ∙ 111 408 – 260 : 130 ∙ 204
(356 + 207) – 60 ∙ 6 : 90
Расшифруйте слово. Хатку какого животного увидела Майя возле
ручья? Работайте в тетради.
30 ∙ 8 : 2 + (621 + 199)
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.

16. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
74 559 74 940
= 74 = 0
ПРОВЕРЬ!
БО
Б Ё
Р
6
= 940 = 559Р O
Б
483 + 257 – 6 ∙ 111 408 – 260 : 130 ∙ 204
(356 + 207) – 60 ∙ 6 : 90
2 3 1
43 1
1 2
1 4 2 32
3
Расшифруйте слово. Хатку какого животного увидела Майя возле
ручья? Работайте в тетради.
30 ∙ 8 : 2 + (621 + 199)

17. Урок 2.43 МАТЕМАТИКА
 Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, если его
длина равна 30 м, ширина – 10 м, а высота – 3 м. Чему равна
площадь основания этого параллелепипеда?
7
V = a  b  c
a b
c
а = 30 м
b = 10 м
c = 3 м
V = 30 м  10 м  3 м
V = 900 м3
S = a  b
S = 30 м  10 м
S = 300 м2

18. МАТЕМАТИКА
СПАСИБО!