Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 3 класс. Урок 1.14 Умножение однозначного числа на двузначное, запись которого заканчивается нулём Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_1_14_umnozhenie_chisla_na_dvuznachnoe_zapis_zakanchivaetsja_nuljom/23-1-0-151 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 1.14
Тема урока: «Умножение однозначного числа на двузначное, запись
которого заканчивается нулём»
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.

2. Урок 1.14 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА
МАТЕМАТИКА
1  Назовите числа от 10 до 90, запись которых оканчивается нулём.
Сколько десятков в каждом из этих чисел?
 Запишите эти числа в виде произведения так, как это сделал Денис:
90 = 9  10
1 0, 2 0, 3 0, 4 0, 5 0, 6 0, 7 0, 80, 90.
1 дес. 2 дес. 3 дес. 4 дес. 5 дес. 6 дес. 7 дес. 8 дес. 9 дес.
10 = 1  10
20 = 2  10
30 = 3  10
40 = 4  10
50 = 5  10
60 = 6  10
70 = 7  10
80 = 8  10
90 = 9  10

3. Урок 1.14 УЗНАЁМ НОВОЕ МАТЕМАТИКА
 Помогите Мишке получить значение этих выражений. Продолжите
3
= 4  (2  10) = (4  2)  10
ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ
СВОЙСТВО
СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ
СВОЙСТВО
его рассуждения:
4  20
20  4 =
= 80
2  10
4  20
= 4  (2  10) = (4  2)  10 = 80
СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ
2  10 СВОЙСТВО
? ! Как найти произведение однозначного и круглого двузначного числа?
Перемножая однозначное и круглое двузначное число, можно
пользоваться сочетательным и переместительным свойствами
умножения: число десятков в двузначном числе умножить на
однозначное, и результат умножить на 10.

4. Урок 1.14 МАТЕМАТИКА
 Соедините записи в столбиках так, чтобы получились верные
4
равенства.
2  40
5  20
УЗНАЁМ НОВОЕ
(5  2)  10
(2  4)  10
(3  3)  10
80
30  3
90
100
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме демонстрации.
Соединить нужные записи можно с помощью инструмента «Ручка» или «Перо»

5. Урок 1.14 МАТЕМАТИКА
 Соедините записи в столбиках так, чтобы получились верные
4
равенства.
2  40
5  20
УЗНАЁМ НОВОЕ
(5  2)  10
(2  4)  10
(3  3)  10
80
30  3
90
100
ПРОВЕРЬ!

6. Урок 1.14 УЗНАЁМ НОВОЕ
МАТЕМАТИКА
5  Найдите значения выражений:
= 60 = 80 = 60 = 100
2 0  3 3 0  2
4  2 0 2  5 0
Денис сказал, что он перемножил эти числа, как однозначные
(2  3; 4  2; 3  2; 2  5), а потом к каждому произведению
приписал нуль. Мог ли он получить верные равенства?
(МОГ!)
? ! Как найти произведение однозначного и круглого двузначного
числа?
Перемножая однозначное и круглое двузначное число, можно
пользоваться сочетательным и переместительным свойствами
умножения: число десятков в двузначном числе умножить на
однозначное, и результат умножить на 10.

7. Урок 1.14 МАТЕМАТИКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
6 Решите уравнение с объяснением и проверкой.
x : 4 = 20
x = 20  4
x = 80
Проверка:
: 4 = 20
20 = 20
80
8x0
Ответ: .
k : 2 = 30
k = 30  2
k = 60
Проверка:
: 2 = 30
30 = 30
Ответ: 60
.
6k0

8. Урок 1.14 МАТЕМАТИКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
6 Решите уравнение с объяснением и проверкой.
у  5 = 40
у = 40 : 5
y = 8
Проверка:
 5 = 40
40 = 40
8
8y
Ответ: .
2  n = 18
n = 18 : 2
n = 9
Проверка:
2  n9
= 18
18 = 18
9
Ответ: .

9. Урок 1.14 МАТЕМАТИКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
6 Решите уравнение с объяснением и проверкой.
x + 70 = 90
x = 90 – 70
x = 20
Проверка:
+ 70 = 90
90 = 90
20
2x0
Ответ: .
60 – z = 51
z = 60 – 51
z = 9
Проверка:
60 – z9
= 51
51 = 51
9
Ответ: .

10. Урок 1.14 ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ МАТЕМАТИКА
а) Каждый ученик 3 «В» класса успешно решил за эту неделю по
20 уравнений. Это в два раза меньше, чем количество решённых за
это же время задач, а математических ребусов каждый разгадал в 4
раза меньше, чем решил уравнений. Сколько уравнений, задач и
математических ребусов покорились каждому из учеников 3 «В»
класса?
ЧАСТЬ
в 4 раза меньше, чем уравнений
8
Уравнений – 20 шт.
Задач – ?
М. ребусов –
Это в два раза меньше, чем
(2 0  2) шт. ЧАСТЬ
?
(20 : 4) шт.
ЧАСТЬ
ЦЕЛОЕ
2 0 + (2 0  2) + (20 : 4) = 65 (шт.)
Ответ: 65 разных заданий покорились каждому из учеников.

11. Урок 1.14 ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ МАТЕМАТИКА
8 б) Длина маленькой беговой дорожки – 20 м. Мишка и Костик
бежали по этой дорожке. Сколько метров пробежал каждый из них,
если Мишка пробежал 5 кругов, а Костик – 4 круга?
20 м 5 кр.
20 м 4 кр.
? м
? 1) 2 0  5 = 100 (м) – пробежал Мишка
2) 2 0  4 = 80 (м) – пробежал Костик
Ответ: 100 метров, 80 метров.
100 м
80 м
Длина одной дорожки
(один круг)
Количество
кругов
Длина кругов
Мишка
Костик

12. Урок 1.14 ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ
МАТЕМАТИКА
8
в) В классной комнате – 10 столов, за каждым столом – по 2
ученика, перед каждым учеником – стопка из 5 учебников. Сколько
учебников лежит на столах в классной комнате?
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
На 1 столе
1 способ (5  2)  10 = 100 (уч.)
 Решите задачу несколькими способами.

13. Урок 1.14 ВЫБИРАЕМ ЗАДАНИЯ И ТРЕНИРУЕМСЯ
МАТЕМАТИКА
8
в) В классной комнате – 10 столов, за каждым столом – по 2
ученика, перед каждым учеником – стопка из 5 учебников. Сколько
учебников лежит на столах в классной комнате?
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
На 1 столе
1 способ (5  2)
 10 = 100 (уч.)
Всего
учеников
2 способ 5  (2  10)
= 100 (уч.)
Ответ: 100 учебников лежит на столах.
 Решите задачу несколькими способами.

14. СПАСИБО!
МАТЕМАТИКА