Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 3 класс. Урок 1.10 Параллелепипед и куб Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_1_10_parallelepiped_i_kub/18-1-0-144 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 1.10
Тема урока: «Параллелепипед и куб»
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.

2. Урок 1.10 МАТЕМАТИКА
1  На какие группы можно разбить фигуры на рисунке?
а) по форме
б) по цвету
в) по размеру
а)
б)
Объёмные Объёмные Плоские Объёмные
м
а
л
е
н
ь
к
и
е
 Как называется маленькая синяя фигура на рисунке?
 Большая красная фигура?
 Какие фигуры оставили такие отпечатки?
б
о
л
ь
ш
и
е
(куб)
(параллелепипед)
УЗНАЁМ НОВОЕ

3. Урок 1.10 УЗНАЁМ НОВОЕ МАТЕМАТИКА
Это – прямоугольные параллелепипеды.
Розовым цветом показаны грани этих
фигур, синим – рёбра,
зелёным – вершины.
Все шесть граней прямоугольного
параллелепипеда – прямоугольники.
Нижняя и верхняя грани – его основания.
У параллелепипеда 8 вершин и 12 рёбер.

4. Урок 1.10 УЗНАЁМ НОВОЕ МАТЕМАТИКА
Это – прямоугольные параллелепипеды.
Розовым цветом показаны грани этих
фигур, синим – рёбра,
зелёным – вершины.
Все шесть граней прямоугольного
параллелепипеда – прямоугольники.
Нижняя и верхняя грани – его основания.
У параллелепипеда 8 вершин и 12 рёбер.
длина
ширина
высота
Противоположные рёбра параллелепипеда
равны.
Противоположные стороны параллелепипеда
равны.
Прямоугольный параллелепипед, у которого
длина, ширина и высота равны между собой,
называется куб.
Все грани куба – это квадраты.

5. Урок 1.10 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ МАТЕМАТИКА
2  Как называется фигура на рисунке?
В
А
С D
M ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД
Назовите
а) вершины этой фигуры;
б) рёбра, которые равны между собой;
в) грани;
AMEF, BCDK, ABCM, FKDE, CDEМ, BKFA
= = =
д) равные между собой грани.
E
K
F
А, В, С, M, D, E, F, K,
СD = ME = AF = BK, BC = AM = KD = FE, BA = CM = KF = DE
AMEF = BCDK, ABCM = FKDE, CDEМ = BKFA.

6. Урок 1.10 МАТЕМАТИКА
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
 Для строительства космического корабля в песочнице Денис
3
Кораблёв сделал из проволоки длиной 12 дм каркас куба. Чему равна
длина ребра этого куба?
У куба 12 рёбер.
12 дм
12 дм : 12 = 1 дм
Ответ: 1 дм длина ребра куба .

7. Урок 1.10 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ МАТЕМАТИКА
Для создания батарей своего космического корабля Денис, Мишка и
4
Алёнка сделали 4 коробки и положили в них пакеты с батарейками.
Сколько батареек положили ребята, если в каждой коробке по два
пластиковых пакета, а в каждом пакете – по 2 батарейки?
Мишка сделал такую краткую запись:
1 к. – 2 п.
1 п. – 2 б.
4 к. – ? б.
4 б. 4 б. 4 б. 4 б.
Алёнка решила задачу так:
1) 2 · 2 = 4 (б.)
2) 4 · 4 = 16 (б.)

8. Урок 1.10 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ МАТЕМАТИКА
Для создания батарей своего космического корабля Денис, Мишка и
4
Алёнка сделали 4 коробки и положили в них пакеты с батарейками.
Сколько батареек положили ребята, если в каждой коробке по два
пластиковых пакета, а в каждом пакете – по 2 батарейки?
Мишка сделал такую краткую запись:
1 к. – 2 п.
1 п. – 2 б.
4 к. – ? б.
2 п. 2 п. 2 п. 2 п.
2б. 2б. 2б. 2б. 2б. 2б. 2б. 2б.
Алёнка решила задачу так:
1) 2 · 2 = 4 (б.)
2) 4 · 4 = 16 (б.)
Мишка решил задачу так:
1) 2 · 4 = 8 (п.)
2) 2 · 8 = 16 (б.)
 Кто из ребят решил задачу правильно?

9. Урок 1.10 ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ МАТЕМАТИКА
Для создания батарей своего космического корабля Денис, Мишка и
Алёнка сделали 4 коробки и положили в них пакеты с батарейками.
Сколько батареек положили ребята, если в каждой коробке по два
пластиковых пакета, а в каждом пакете – по 2 батарейки?
Мишка сделал такую краткую запись:
1 к. – 2 п.
1 п. – 2 б.
4 к. – ? б.
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно. Во время
демонстрации навести курсор на нужное имя до появления ладошки.
Кликнуть!
Алёнка решила задачу так:
1) 2 · 2 = 4 (б.)
2) 4 · 4 = 16 (б.)
Мишка решил задачу так:
1) 2 · 4 = 8 (п.)
2) 2 · 8 = 16 (б.)
Алёнка ДА! Мишка ДА!
4
 Кто из ребят решил задачу правильно?

10. Урок 1.10 МАТЕМАТИКА
Расшифруйте название, которое ребята дали своему космическому
(37 – 21 : 3) : 10 =
9 ∙ 4 + 32 : 4 =
(18 + 33) – 4 ∙ 2 =
кораблю. Работайте устно.
6 ∙ 10 – 40 : 10 =
27 + (19 + 3) =
94 – (6 + 5) =
6
Т
43 56 49 44 56 83
О
С
К
Н
В
Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.

11. Урок 1.10 МАТЕМАТИКА
Расшифруйте название, которое ребята дали своему космическому
(37 – 21 : 3) : 10 =
9 ∙ 4 + 32 : 4 =
(18 + 33) – 4 ∙ 2 =
6
кораблю. Работайте устно.
6 ∙ 10 – 40 : 10 =
27 + (19 + 3) = 49
94 – (6 + 5) =
56
3
43
83
44
О
С
К
ПРОВЕРЬ!
Н
Т
В
43 56 49 44 56 83
В О С Т О К

12. СПАСИБО!
МАТЕМАТИКА