Презентация к уроку математики во 2-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких). Математика. 2 класс. Урок 1.15 Порядок действий в выражении Эту презентацию можно посмотреть по адресу: http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2_klass_urok_1_15_porjadok_dejstvij_v_vyrazhenii/2-1-0-20 Остальные презентации расположены: http://avtatuzova.ru

1. Математика 2 класс
Некоторые задания можно выполнять интерактивно:
1) в режиме редактирования.
Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа.
2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки.
Кликнуть! Нужный предмет переместиться.
3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка.
Урок 1.15
Внимание!
Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике.
Тема урока: «Порядок действий в выражении»
Автор презентации
Татузова Анна Васильевна
http://avtatuzova.ru
учитель
начальных классов
г. Москва

2. МАТЕМАТИКА
Числа, поставленные над знаками действий, показывают порядок
действий.
1
10 – 4 + 3
1
Знакомимся с основным вопросом урока
Урок 1.15. Порядок действий в выражении
Сравните записи. Расскажите, в каком порядке надо выполнять
действия над числами в каждом выражении.
= 310 – (4 + 3)
2 2 1
Сравните значения выражений.
6
= 9
7
Значения выражений разные!
Действия, которые надо выполнять раньше других, ВЫДЕЛЯЮТ
СКОБКАМИ. Если скобок нет, действия сложения и вычитания
выполняют по порядку слева направо.

3. Установите порядок действий в выражениях и прочитайте их.
МАТЕМАТИКА
Выбираем задания и тренируемся
11 – 6 + 5 = 13 – 7 – 4 = (15 – 6) + 3 =
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо
перевести в режим редактирования.
2
11 – (6 + 5) = 13 – (7 – 4) = 15 – (6 + 3) =
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

4. Установите порядок действий в выражениях и прочитайте их.
МАТЕМАТИКА
Выбираем задания и тренируемся
11 – 6 + 5 = 13 – 7 – 4 = (15 – 6) + 3 =
2
11 – (6 + 5) = 13 – (7 – 4) = 15 – (6 + 3) =
ПРОВЕРЬ!
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

5. Осталось детей – ?
В прятки играли 2 мальчика и 8 девочек. 4 девочки ушли домой. Сколько
детей осталось играть в прятки?
Решите задачу разными способами.
МАТЕМАТИКА
3
Выбираем задания и тренируемся
Запишите по действиям оба способа решения.
Играли – 2 м. и 8 д.
Ушли – 4 д.
м. м. д. д. д. д. д. д. д.
2) 10 – 4 = 6 (детей)
1 способ
1) 2 + 8 = 10 (детей) – всего играли
Ответ: 6 детей осталось играть.
д.
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

6. В прятки играли 2 мальчика и 8 девочек. 4 девочки ушли домой. Сколько
детей осталось играть в прятки?
Решите задачу разными способами.
МАТЕМАТИКА
3
Выбираем задания и тренируемся
Запишите по действиям оба способа решения.
м. м. д. д. д. д. д. д. д. д.
1) 8 – 4 = 4 (девочки) – остались играть
Играли – 2 м. и 8 д.
Ушли – 4 д.
2 способ
Осталось детей – ?
2) 2 + 4 = 6 (детей)
Ответ: 6 детей осталось играть.
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

7. В прятки играли 2 мальчика и 8 девочек. 4 девочки ушли домой. Сколько
детей осталось играть в прятки?
Решите задачу разными способами.
МАТЕМАТИКА
3
Выбираем задания и тренируемся
Какой способ решения записан в каждом из выражений?
1) 8 – 4 = 4 (девочки)
2 способ
2) 2 + 4 = 6 (детей)
Ответ: 6 детей осталось играть.
2) 10 – 4 = 6 (детей)
1 способ
1) 2 + 8 = 10 (детей)
Ответ: 6 детей осталось играть.
Внимание!
Данное задание
можно выполнять
интерактивно. Во
время
демонстрации
навести курсор на
нужную фигуру до
появления ладошки.
Кликнуть!
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

8. В прятки играли 2 мальчика и 8 девочек. 4 девочки ушли домой. Сколько
детей осталось играть в прятки?
Решите задачу разными способами.
МАТЕМАТИКА
3
Выбираем задания и тренируемся
Какой способ решения записан в каждом из выражений?
1) 8 – 4 = 4 (девочки)
2 способ
2) 2 + 4 = 6 (детей)
Ответ: 6 детей осталось играть.
2) 10 – 4 = 6 (детей)
1 способ
1) 2 + 8 = 10 (детей)
Ответ: 6 детей осталось играть.
Внимание!
Данное задание
можно выполнять
интерактивно. Во
время
демонстрации
навести курсор на
нужную фигуру до
появления ладошки.
Кликнуть!
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

9. Решите задачу двумя способами. Составьте выражения.
МАТЕМАТИКА
4
На трѐх деревьях было 17 гнѐзд грачей. На первом дереве их было 5.
Сколько гнѐзд было на третьем дереве, если на втором их было
столько же, сколько на первом?
17 гн.
5 гн. 5 гн. ? гн.
I II III
+
(5 + 5)1 способ
1)2)
17 – = 7 (гн.)
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

10. Решите задачу двумя способами. Составьте выражения.
МАТЕМАТИКА
4
На трѐх деревьях было 17 гнѐзд грачей. На первом дереве их было 5.
Сколько гнѐзд было на третьем дереве, если на втором их было
столько же, сколько на первом?
17 гн.
5 гн. 5 гн. ? гн.
I II III
= 7 (гн.)
Ответ: 7 гнѐзд на третьем дереве.
2 способ (17 – 5) – 5
(5 + 5)1 способ 17 – = 7 (гн.)
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

11. Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо
перевести в режим редактирования.
Назовите сначала истинные, а потом ложные высказывания.
МАТЕМАТИКА
6
б) Солнце – это звезда.
в) 1 дм < 10 см.
г) Цвет можно измерить с помощью мерки.
д) Длину можно измерить с помощью мерки.
а) Сумма длин всех сторон квадрата
со стороной 2 см равна 6см.
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

12. Назовите сначала истинные, а потом ложные высказывания.
МАТЕМАТИКА
6
Внимание!
Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо
перевести в режим редактирования.
б) Солнце – это звезда.
в) 1 дм < 10 см.
г) Цвет можно измерить с помощью мерки.
д) Длину можно измерить с помощью мерки.
а) Сумма длин всех сторон квадрата
со стороной 2 см равна 6см.
Урок 1.15. Порядок действий в выражении

13. МАТЕМАТИКА
Спасибо!