1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
ESCUELA POST GRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
TEMA:
PORTAFOLIO DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
CATEDRATICO:
LIC. EDWIN OSWALDO FLORES
ESTUDIANTE:
LICDA. GLADIS LORENA CABALLERO COLATO

2. INTRODUCCION
La psicología del aprendizaje tiene como objetivo el análisis de las teorías del
aprendizaje humano y el proceso de enseñanza- aprendizaje, al finalizar el módulo el
estudiante está en la capacidad de aplicar los conocimientos obtenidos a la
problemática educativa de la realidad nacional.
Dentro de la currícula del módulo
se tiene los precursores de la
psicología,
definición del aprendizaje y con el estudio del enfoque conductista
, cognoscitivo, y humanistas. También es importante tener conocimiento del
condicionamiento clásico y aplicar al condicionamiento operante, para concluir con
los fundamentos bioquímicos del aprendizaje.

3. TECNICAS CONDUCTUALES

El conductivismo es el conjunto de teorías del aprendizaje desarrolladas a partir de la
psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y
manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.

Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que
pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos
externos al aprendiz, por estímulos que producen respuesta o reforzamiento que
mantienen esas relaciones estimulo-respuesta.

4. EL CONDICIONAMIENTO CLASICO.
IVAN PETROICH PAVLOV. 1949 -1936, fisiólogo y psicólogo ruso, curso estudio de
teología que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y
estudiar medicina y química.
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que
consiste en igualar un estímulo natural con su respuesta natural y conectarlo con
un segundo estímulo para generar una respuesta que no se da naturalmente, do
otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismos más simple por el cual
los organismos pueden aprender cerca de las relaciones
entre estímulos y
cambiar su conducta en conformidad con las mismas.

5. Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas
involuntarias, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc.
A través del proceso de condicionamiento clásico es posible capacitar a animales y a humanos para
reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto. El estímulo llega
a producir o generar la respuesta en forma automática.
Un ejemplo de la teoría del condicionamiento clásico en la aula es que el docente condiciona a los
estudiantes del salón de clases, diciéndoles que sino entran después, que sonó el timbre (estímulo
condicionado), perderán un punto en su calificación, por lo tanto los condiciona a que entren
temprano (respuesta condicionada).

6. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Burrus Frederic Skinner nació en 1904 en susquehanna. Pennsylvania . El pensamiento de Skinner
difería de Watson en que los fenómenos internos como los sentimientos debían excluirse del estudio.
Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales, haciendo
hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como los seres humanos.
El condicionamiento operante llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la
conducta (AEC), se puede definir de la siguiente forma. Esto significa que ante un estímulo, se produce
una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la
conducta operante se fortalezca o debilite. También afirma que el condicionamiento operante modifica
la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla, puesto que dentro del
condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita
una respuesta.

7. EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Uno de los ejemplos de esta teoría es que un docente tiene
demasiados estudiantes y no cuenta con el tiempo para
ocuparse de las respuestas de ellos, uno a uno tiene que
reforzar la conducta deseada aprovechando grupos de
respuestas.
En
otras palabras
el condicionamiento
operante considera a los docentes como modeladores de la
conducta de los alumnos.