Presentación Power Point proyecto didáctico por Ausentes F.C.

1. “ Mi familia y yo” una historia escrita por Proyecto realizado por : Sthepanie Aránguiz Enzo Cavieres Luis Emilio Echeverría Daniela Garay Wilfredo Urbina

4. Título y Aprendizaje esperado: "Producción de textos" N° Clase Objetivos esperados: Contenidos Actividades y Recursos Evaluación 1 Reconocer las principales características de los Géneros No-literarios en una serie de ejemplos revisados en clase. Explicación general de la Actividad a realizar en el programa. Lectura de Ejemplos. - Identificar y Aplicar las características y estructura de los Géneros No-literarios en situaciones familiares y nuevas. Géneros No Literarios (materia y ejemplos). Desarrollo Guía de Comprensión. Revisión Guía de Comprensión 2 Desarrollar la curiosidad e imaginación, la habilidad de la búsqueda y organización de la información en el proceso de investigación. Nociones de Investigación Histórica Aplicada Construir árbol genealógico Árbol Genealógico Reconocer las fuentes de información que componen una Investigación Histórica, tomando como ejemplo: la entrevista, material gráfico y los esquemas (árbol genealógico). Fuentes de Investigación: La entrevista. Realizar Pauta Entrevista Pauta Entrevista Aplicar las fuentes expuestas durante la clase en la selección y organización de una investigación. La entrevista Aplicar Entrevista con compañero Tarea: Aplicar Entrevista con Familiares 3 Explicar la aplicación de entrevistas como fuente de información. Revisión de las entrevistas realizadas. Cumplir tarea anterior Reconocer hitos o acontecimientos como episodios fundamentales que marcan el desarrollo de una historia. Noción de Hito y Acontecimiento Construcción Línea de Tiempo Tarea: Buscar foto que apoyen hitos familiares. 4 Explicar la selección de las fotos recopiladas para la construcción de la biografía familiar. Revisión de las fotos seleccionadas. Cumplir tarea anterior Aplicar el correcto uso de las normas de redacción y ortografía en el proceso de construcción de la biografía familiar. Orden Textual Construir Biografía Evaluación Previa del Producto Final 5 Construir una biografía familiar que aplique los contenidos enseñados durante el proceso educativo. - Presentación Producto Final en la clase. Evaluación Final Reconocer la diversidad por medio del compartir experiencias planteadas en las biografías familiares. - Exposición de las biografías en el curso. Interacción de las biografías

24. RÚBRICA EVALUACIÓN PROCESO - BIOGRAFÍA FAMILIAR (60% de la nota Final) N° Clase Criterio: Excelente (7 pts) Bueno (6 pts) Satisfactorio (5 pts) Insatisfactorio (2 pts) 1 Comprende los contenidos enseñados (Géneros No-literarios) y los aplica correctamente en la guía de desarrollo. Aplica correctamente los contenidos enseñados, resolviendo la guía de forma completa y correcta. Aplica correctamente los contenidos enseñados, resolviendo la guía de forma completa pero con algunos errores. Aplica los contenidos enseñados, realiza la guía pero manifiesta un conocimiento básico en su resolución. No Aplica los contenidos enseñados, entregando guía de forma incompleta y/o con severos errores. 2 Crea un árbol genealógico, aplicando y organizando lo visto en clases. Crea el producto enseñado de manera correcta, organizando plenamente su información familiar. Crea el producto enseñado, aunque con ciertos errores en la organización. Crea el producto enseñado, aunque sin seguir la organización establecida. No crea el producto enseñado, o lo realiza de manera incompleta y desprolija. Crea la pauta de entrevista a realizar con sus familiares, y la aplica en clases con sus compañeros. Crea la pauta de entrevista de manera organizada y acorde a lo enseñado, la aplica de forma eficaz con su compañeros. Crea la pauta de entrevista de manera organizada y acorde a lo enseñado, pero tiene errores al aplicarla. Crea la pauta de entrevista pero tiene errores en su organización y aplicación. Crea la pauta de entrevista de manera desorganizada, no aplica la entrevista o la hace de mala forma. 3 Cumple con la tarea entregada en la sesión anterior, trayendo las entrevistas realizadas a sus familiares. Trae las entrevistas realizadas a su núcleo familiar, respetando la pauta y la organización preestablecida. Trae las entrevistas realizadas a su núcleo familiar, aunque con errores en la pauta y organización preestablecida. Trae las entrevistas realizadas a su núcleo familiar, pero de forma incompleta y no ciñéndose a la pauta y organización preestablecida. No trae las entrevistas preestablecidas, sin cumplir un objetivo clave del proceso. Crea una línea de tiempo, organizando temporalmente los principales sucesos de su historia familiar, y acorde a lo enseñado en clases. Crea la línea de tiempo familiar, organizando los principales hitos y acontecimientos de acuerdo a lo visto en clase. Crea la línea de tiempo familiar, aunque con ciertos errores en la organización de los hitos y acontecimientos. Crea la línea de tiempo, pero con múltiples errores en la organización de los hitos y acontecimientos, demostrando un manejo regular de los contenidos enseñados. No crea la línea de tiempo o la construye demostrando un precario o nulo manejo de los contenidos enseñados. 4 Cumple con la tarea entregada en la sesión anterior, trayendo las fotos seleccionadas de acuerdo a los hitos previamente definidos. Trae el material gráfico , correspondiendo este con los hitos establecidos en la línea de tiempo Trae el material pedido, pero con pequeñas diferencias con lo establecido previamente con la la línea de tiempo Trae el material pedido, pero tiene grandes diferencias con lo establecido en la línea de tiempo, aun cuando comprende básicamente los contenidos mínimos establecidos anteriormente. No trae el material gráfico, o lo traído no corresponde en lo absoluto con lo estabelcido en la línea de tiempo. Crea un discurso propio utilizando los contenidos enseñados (géneros no-literarios, hito y acontecimiento, línea de tiempo, árbol genealógico y orden textual). Crea el discurso propio de forma correcta y ordenada, evidenciando en éste los contenidos enseñandos en clase. Crea el discurso propio, de buena forma y con alguna falla en el orden del texto, pero de igual forma logra evidenciar los contenidos aprendidos en clase. Crea el discurso pedido, pero posee fallas en cuanto a su orden y no logra evidenciar en su totalidad los contenidos enseñados en clase No crea el discurso pedido, o lo crea sin ningún orden y no evidenciado ningún contenido expuesto en clase. Puntaje Ideal = 49 pts. Nota 7 Puntaje Mínimo Aprobación = 35 pts. Nota 4

26. Rúbrica Evaluación Producto Final (40% de la Nota Final) Criterios % de Nota Final Niveles Excelente (7 pts) Bueno (6 pts) Satisfactorio (4 pts) Insatisfactorio (2 pto) Producto Final coincide con el proceso desarrollado por el estudiante durante todo el cronograma. 30% Total correlación entre el producto final y el proceso. Alumno trabajó correctamente durante el proceso, aunque el producto final presenta pequeños errores. Producto Final tiene una mediana relación con el proceso desarrollado, a pesar que ciertas actividades del proceso no fueron cumplidas. Producto Final no se condice con el proceso desarrollado, hay partes del texto no trabajadas, o realizadas a útima hora. Producto Final cumple con los aspectos formales de Estructura Textual, Ortografía y Redacción. 15% Producto Final mantiene en su gran mayoría los aspectos formales requeridos. Producto Final presentan algunas fallas en la Ortografía y Redacción que impide la comprensión de ciertos fragmentos. Producto Final presenta fallas formales serias que impide la comprensión de una gran parte del texto. Producto Final no logra comprenderse debido a las recurrentes fallas formales en el ordenamiento del texto. Producto Final demuestra la correcta aplicación de los contenidos enseñados (Géneros No-literarios, línea de tiempo, entrevistas, hitos y acontecimientos). 30% Producto Final evidencia el correcto manejo de los contenidos enseñados. Producto Final evidencia el manejo de los contenidos enseñados pero con algunas pequeñas imprecisiones. Producto Final muestra un conocimiento básico de los contenidos enseñados. Producto Final no evidencia el manejo de los contenidos básicos enseñados. Producto Final evidencia un proceso de reflexión y valoración con respecto a su entorno familiar y compañeros del curso. 15% Alumno demuestra en su Producto Final una valoración por el proceso realizado, y un respeto e interés por lo obrado por sus compañeros. Alumno demuestra en su Producto Final una valoración por el proceso realizado, pero no demuestra respeto e interés por lo que hicieron sus compañeros. Alumno muestra cierta valoración por el proceso realizado, y no muestra mucho respeto e interés por lo que hicieron sus compañeros. Alumno no valora el proceso realizado ni lo que hicieron sus compañeros. Producto Final muestra originalidad y creatividad en su diseño y formato. 10% Producto Final muestra variados aspectos originales y creativos. Producto Final tuvo sólo pequeños aspectos que muestran una originalidad y creatividad. Producto Final no muestra aspectos originales y creativos, aunque se ciña a los contenidos enseñados. Producto Final presenta severas fallas en la prolijidad, formato no se adscribe a lo enseñado.

40. Entrevista 1: Entrevista al Francisco “Murci” Rojas en The Clinic “TERRIBLE DE CURTIDO”

45. Revisemos Árbol genealógicos a modo de ejemplo

50. TAREA PARA LA CASA : Aplicar Entrevista planificada a todos los integrantes de tu árbol genealógico.

51. Producto Final: