Este documento presenta una sesión de aprendizaje por proyectos que incluye: 1) un plan de trabajo para implementar proyectos usando computadoras XO entre agosto y noviembre, 2) objetivos de comprender la metodología de aprendizaje por proyectos e integrar las XO en las áreas académicas, 3) una agenda con presentaciones, estaciones de trabajo rotativas y planeación de proyectos, 4) demostraciones del uso de las XO, y 5) una discusión sobre competencias desarrolladas a través de proyect
2. 1. PLAN DE TRABAJO
Agosto
Resolver retos con
las actividades del
XO
Septiembre
Conocer y
profundizar en el
uso de actividades
Octubre
Participar y
formular un
proyecto
Octubre-Noviembre
Poner en marcha los
proyectos
formulados
Noviembre
Socializar y premiar
los mejores
proyectos
3. OBJETIVO
• Comprender y poner en práctica la
Metodología de Aprendizaje por Proyectos
para la integración de los XO y el desarrollo de
competencias en los estudiantes.
• Integrar las XO con los contenidos y
competencias de las áreas académicas de
Lenguaje y Matemáticas.
4. AGENDA DE LA JORNADA
HORA ACTIVIDAD
8:00 - 8:15 Inscripción de participantes
8:15 -8:50 Plenaria: Profundización en el uso de la
XO, acceso a nuevos recursos y/o actividades
8:50 - 9:00 Organización de 3 grupos de actividades
9:00 - 9:50 Rotación 1 Estaciones
9:50- 10:10 Break
10:10 -10:50 Rotación 2 Estaciones
10:50 - 11:30 Rotación 3 Estaciones
11:30 - 12:00 Plenaria: Conclusiones primera parte
12:00 - 1:00 Almuerzo
1:00 - 4:00 - Planeación de proyectos de Aula
- Trabajo paralelo con estudiantes monitores
25. CONCURSO PROFE XO 2013
Lanzamiento del
concurso:
16 de Septiembre
Inscripción de
Proyectos:
18 al 24 de Septiembre
Aura@laptop.org
arestrepo@fundaorth.org
Desarrollo del
proyecto
Un mes de implementación
Envío de
Evidencias:
22 al 25 de Octubre
Un reporte con los resultados obtenidos,
reflexiones, fotografía, trabajos
desarrollados por los estudiantes.
aura@laptop.org
arestrepo@fundaorth.org
Socialización y Por Definir, en esta actividad los docentes
26. APRENDIZAJE POR PROYECTOS
CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS
Centrado en el estudiante -
Dirigido al estudiante
Prepara los estudiantes para ambientes de trabajo.
Favorece las habilidades de colaboración,
planeación de proyectos, toma de decisiones y
manejo del tiempo
Con un comienzo, un
intermedio y un final
definidos
Eleva la motivación. Regularmente los profesores
observan mejoras en los niveles de asistencia,
mayor participación en clase y una gran disposición
para llevar a cabo trabajo en casa
El contenido debe ser
significativo para los
estudiantes y directamente
observable en su entorno
Conecta el aprendizaje en el colegio con la realidad.
A través de proyectos los estudiantes hacen uso de
habilidades intelectuales de nivel superior en lugar
de memorizar datos en un contexto aislado y sin
conexión a cómo y dónde estos son usados en el
mundo real
27. CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS
Investigación de primera
mano
Incrementa habilidades sociales y de
comunicación.
Sensible a la cultura local y
culturalmente apropiado
Incrementa las habilidades de resolución de
problemas
Sus objetivos específicos se
relacionan con el currículo,
el colegio y estándares
distritales o estatales.
Permite a los estudiantes crear y observar
conexiones entre diferentes disciplinas
Ofrece un producto
tangible que puede ser
compartido con un
audiencia destinada
Provee oportunidades para contribuir con el
colegio y/o la comunidad
Conecta habilidades
académicas, de vida y
laborales
Eleva la auto-estima. Los estudiantes toman
orgullo en lograr algo que tenga valor fuera del
aula de clase .
28. CARACTERÍSTICAS BENEFICIOS
Permite la
retroalimentación y la
evaluación por parte de
fuentes con experiencia
Permite a los estudiantes usar sus fortalezas
individuales así como diferentes enfoques de
aprendizaje (Thomas, 1998).
Hace posible el
pensamiento reflexivo y la
auto-evaluación por parte
del estudiante
Proporciona una manera práctica dentro del
mundo real para hacer uso de la tecnología
(Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, &
Underwood,
1997).
Evaluaciones auténticas
(portafolios, diarios, etc.)
Los portafolios permiten a los estudiantes unir
diversas partes de su aprendizaje incluyendo el
plan de estudios formal y no formal; los
portafolios involucran a los estudiantes en su
aprendizaje. (Chronicle of Higher Education)
29. PROYECTO DE PROGRAMACIÓN:
ACERCA DE MI
Este es un proyecto que busca
que los maestros comprendan la
importancia de la programación a
través de ejercicios en los que los
participantes contarán algo
acerca de sí mismos y de forma
práctica integrarán habilidades y
conceptos del pensamiento
computacional.
30. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
CONCEPTOS
Capacidad de aplicar los conceptos de
programación en la solución de
problemas.
- Secuencias: serie de pasos o
instrucciones para ejecutar una acción.
- Ciclos, mecanismos que utilizan la
misma secuencia múltiples veces.
- Eventos: Una cosa que desencadena
que otra sucede.
- Paralelismo: secuencias de
instrucciones que suceden
simultaneamente.
- Operadores: manipulaciones de datos
numéricos.
- Datos: guardar, recuperar y
actualizar valores
PRÁCTICAS
Capacidad de desarrollar
actividades propias del
proceso de programación en
el desarrollo de un proyecto
específico.
- Incrementar e iterar: variar el
nivel de complejidad de las
propuestas,.
- Ensayar y Depurar:
equivicarse y proponer
soluciones.
- Reusar y Remezclar: utilizar
programaciones de otros y
mejorarlas.
- Abstraer y modularizar:
simplificar procesos y
soluciones en el procesos de
programación.
PERSPECTIVAS
Son las perspectivas que se
adquieren del mundo que
nos rodoea al desarrollar un
proceso de programación.
- Expresar: desarrollar
creaciones que expresen sus
gustos y creatividad.
- Conectar: compartir y
conectarse con otros que
están trabajando en
proyectos.
- Preguntar: Indagar, buscar
ayuda para resolver los
problemas que se le vayan
presentando.
32. 5. REFLEXIÓN
• ¿Qué competencias trabajamos en cada una
de las estaciones?
• ¿Qué es una competencia?
• ¿Cuáles competencias se desarrollan en
Lenguaje, en Matemáticas en Programación?
• ¿Para qué competencias utilizarían las
actividades que exploramos?