El documento presenta un prototipo de material electrónico educativo para la enseñanza de dibujo técnico en educación secundaria utilizando estrategias basadas en las TIC. El prototipo usa foros, correo electrónico y el programa AutoCAD para permitir una interacción significativa entre estudiantes y docentes, fomentando el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades prácticas a través de herramientas digitales.

1. PROTOTIPO DE MATERIAL ELECTRONICO
EDUCATIVO PARA LA ENSEÑANZA
DE DIBUJO TECNICO EN EDUCACION
SECUNDARIA EMPLEANDO ESTRATEGIAS
DIDACTICAS BASADAS EN LAS TECNOLOGIAS DE
INFORMACION
Y COMUNICACIÒN

2. El modelo pedagógico a implementarse en el presente
prototipo consiste en un proyecto educativo, el cual va a
propiciar un cambio intelectual en el estudiante, al
permitir una interacción de elementos o medios
involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje
a través de las tecnologías de información y
comunicación.

3. PROPOSITO DEL PROTOTIPO DE DIBUJO
TECNICO:
 - Permitir al docente disponer de medios didácticos estratégicos
basados en las tecnologías de información y comunicación.
 - Interacción con el estudiante al brindarle un medio interactivo que le
permita un aprendizaje significativo y colaborativo.
 - Propiciar al estudiante y docente una comunicación sincrónica y
sincrónica mediante el uso de medios basados en tecnologías.
 - El nivel cognitivo del aprendiz de dibujo se retroalimentara a través
de herramientas válidas que le permitan una manera innovadora de
aprender dicha asignatura.
 - Brindar herramientas tales como el programa AutoCAD para realizar
dibujos que ameriten su uso.

4. Este prototipo esta dirigido especialmente para
aquellos docentes, que quieran retroalimentar el
proceso pedagógico mediante la inserción de
tecnologías de información y comunicación en
la actividad educativa, tal es el caso en la
enseñanza de dibujo técnico que amerita el
apoyo de tecnologías necesarias para el
aprendizaje tanto práctico como teórico.

5. OBJETIVOS DEL CURSO:
- Generar un aprendizaje significativo y colaborativo.
- El nivel cognitivo del estudiante se sustente mediante
los conocimientos actuales.
- Interacción de medios tecnológicos con la iniciativa del
aprendiz.
- Permitir que la evaluación mida el nivel de estimulo y
motivación de los estudiantes.
- Adaptar estrategias didácticas de acuerdo a las
necesidades de enseñanza y aprendizaje.

6. PRESENTACION DEL PROTOTIPO:
Medios o tecnologías a emplearse:
 Los foros como medio para evaluar a los participantes y de igual
manera para la consulta o aclaración de dudas del material a
evaluar.
 Las lecturas y representaciones gráficas en programas office.
Presentación en power point, Word, excel, de teorías que por ser
altamente practicas requieren ser vista de esta manera de
acuerdo a la necesidad cognitiva del estudiante.
 El correo electrónico.
 Software educativo: Programa de dibujo AutoCAD.

7. LOS FOROS:
Se concibe insertar como tema introductorio en la asignatura
de dibujo técnico aquellos objetivos que ameriten por su
practicidad y teoría, ciertas dificultades.
Mediante el apoyo mediado por esta herramientas se suscitará
una comunicación sincrónica entre docente y estudiante.
Modelo:
Saludo y
Presentación
del tema
Ideas y Material
opiniones bibliográfico
Tema de Citas textuales,
Aclaración
dibujo fuentes bibliográficas,
de dudas
técnico vínculos.

8. MODELO PASO POR PASO DE LOS FOROS
SALUDO Y PRESENTACION DEL TEMA
1.- Presentación
del docente a los
estudiantes
2.- Presentación 5.-
de los Conceptos a
estudiantes al aplicarse en
docente el tema
3.- Breve 4.- Objetivos
introducción del que se
tema por parte del persiguen en el
profesor foro

9. IDEAS Y OPINIONES
1.- Desarrollo de
pensamientos críticos
2.-Motivaciòn al 6.- La aclaración de dudas
participante por aporte incentivara al debate
de ideas constructivas entre estudiantes
3.- Se convocara a los 5.- La calificación de cada
estudiantes a una hora aporte consistirá a la
pautada para accesar al madurez y cantidad de
foro intervenciones
4.- Los aportes deben
contener una idea nueva a la
aportada anteriormente

10. MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Referencias bibliográficas:
Citas textuales:
- De autores reconocidos
- De fuentes confiables
- Lo más explicita
- Lo más explicita
- Fácil de ubicar
- Fácil de ubicar
- Que sean cortas

11. MODELO DE FORO EDUCATIVO EMPLEANDO DE
FORMA GENERAL DIVERSAS AREAS DEL SABER

12. EL CORREO ELECTRONICO: Se utilizará como soporte
para el envió de materiales en Word y excel, la duración del
objetivo se estima en 3 semanas.
Lecturas
digitales
(Word, excel)
El docente El estudiante
envía material consulta su
al estudiante Power point,
correo
multimedia
A través del Parte de estas
foro asignado dudas son
expone sus aclaradas en
dudas clase
¿Dudas? No
entiende un Mediante el uso del
A través del
término, AutoCAD,
medio
procedimiento, representaciones en
tradicional: El
paso, etc. excel, power point o
pizarrón.
multimedia

13. El software AutoCAD: Es un programa que se utiliza como
herramienta o respaldo para la parte practica de la asignatura, se
pretende que el estudiante al hacer uso de ello, aprenda como
realizar un dibujo desde observar sus dimensiones y formas, hasta
asociar la teoría con la práctica. Se propone como modelo los
siguientes pasos:
1.- El profesor presenta el objetivo a través de lo inicialmente
discutido en el foro con el apoyo de materiales resumidos por el
pedagogo de los puntos más importantes a discutir durante el
desarrollo de la clase (leídos de antemano por el estudiante) en
el correo electrónico:

14. 2.- El profesor orientara la actuación del estudiante ya que
existen algunos aprendices que no conocen con exactitud el
manejo del programa.

15. 3.- En aquellos puntos en que el estudiante no entienda,
explicarle en lo posible como realizar un dibujo en el programa,
tomando en cuenta las múltiples opciones que el AutoCAD
dispone.

16. 4.- El aprendizaje colaborativo se genera al momento de que el
docente-estudiante interactúan por el apoyo de tecnologías, al
instante de este explicar la clase.
5,- El docente con el apoyo de representaciones gráficas
(excel),durante la explicación en AutoCAD, debe utilizar esta
estrategia didáctica como respaldo para que el estudiante capte
lo gráfico con el dibujo presentado en el programa o software
educativo.

17. 6.- Evaluar al estudiante a través de un ejercicio presentado
durante la clase. La actividad será realizada en grupos de dos
personas, para facilitar la manipulación del programa por
razones de conocimiento, habilidad y practicidad de este.
7.- La carga evaluativa (objetivo de dibujo técnico) constara de
la siguiente manera:
A).- Participación en foros: 5 puntos
B).- Evaluación escrita por materiales obtenidos a través del
correo electrónico (lecturas digitales): 5 puntos
C).- Evaluación mediante el programa AutoCAD de un dibujo
con diferentes proyecciones (grupo de dos): 10 puntos