1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia

4. ¿QUÉ ES ACOMPAÑAMIENTO? Hacer con … En responsabilidades reales… Aprender en la acción… Es proceso…

5. El acompañamiento viene de la palabra latina “cum-panis”, que significa compartir tu pan, es decir, “tu experiencia y la mía a la luz del aprendizaje mutuo” . El acompañamiento es un proceso que parte de las necesidades de los establecimientos educativos, identificadas por la Secretaría de Educación, para fortalecer sus capacidades de gestión Para una Secretaria de Educación, el acompañar un establecimiento educativo significa ponerse al lado de sus directivos y docentes, que guían su destino día a día, escuchando sus necesidades e inquietudes, aportando miradas donde la escuela no puede ver, y compartiendo con ellos herramientas que los ayuden en su quehacer pedagógico e institucional. Definición de acompañamiento

6. Definición de acompañamiento Es un proceso intencionado y orientado hacia el mejoramiento de la calidad educativa, teniendo como foco primordial el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes y se lleva a cabo en los sitios de trabajo, y no por fuera de los mismos. Por lo tanto, es un proceso concertado que exige a los participantes un conocimiento compartido sobre la situación o problemática que se va abordar y una organización rigurosa del tiempo en el que se va a llevar a cabo.

7. Principios

8. Competencias de gestión Para garantizar un desarrollo adecuado del acompañamiento, los profesionales del Ministerio, las secretarías y de los establecimientos educativos, debemos desarrollar un conjunto integrado de conocimientos, capacidades y comportamientos que facilite abordar nuevas formas de trabajo, para mejorar las prácticas pedagógicas y fortalecer la gestión del sector educativo. Este conjunto integrado de conocimientos, capacidades y comportamientos es a lo que llamamos competencias de gestión o competencias profesionales para realizar procesos de acompañamiento.

10. Competencias de gestión Competencias de gestión o competencias profesionales. Unesco. Desafíos de la educación

11. Acompañamiento y fortalecimiento institucional El fortalecimiento institucional se logra a través de la gestión escolar. Cada área de gestión tiene un posicionamiento en la institución educativa y se puede asociar a una palabra o acción. Gestión Directiva Orientación Gestión Administrativa y Financiera Soporte, Apoyo Gestión de la Comunidad Acción Vital Gestión Académica Esencia , Misión

12. Acompañamiento y fortalecimiento institucional

13. Tipos de acompañamiento

15. ELEMENTOS DE REFLEXIÓN PARA EL ACOMPAÑAMIENTO A EE -Es importante el compromiso y la voluntad política que se refleje en la asignación de recursos y apoyo a las acciones de calidad. Posicionamiento del equipo y de sus acciones, dimensionar el quehacer específico. -Debe existir una línea de acción (visión-misión, sombrilla, lineamiento, ruta) unificada, consecuente y acorde con el plan de desarrollo (Nacional y Local) y la política nacional. -El área de calidad debe liderar los procesos que se pueden adelantar: con equipo propio, con aliados estratégicos, con operadores, con comités de calidad, pero debe estar guiado orientado con la apuesta de la SE y del área.

17. -Contar con aliados estratégicos -Construcción conjunta entre la SE y la IE -Redes pedagógicas -El proceso debe hacer visibles los principios del acompañamiento: corresponsabilidad, veracidad, participación, continuidad, coherencia, legitimidad -El acompañamiento implica “conocer” la realidad del EE, por lo menos al principio es necesario “visualizar” el establecimiento, luego puede tener algunos componentes virtuales, telefónicos, entre otros.

19. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia