El documento define el aprendizaje colaborativo como la actividad de pequeños grupos en el aula donde los estudiantes trabajan juntos para lograr mejores resultados de aprendizaje. Explica que involucra la formación de equipos, el intercambio de información, y el aprendizaje a través de la colaboración. También describe algunos modelos de aprendizaje colaborativo y concluye que esta estrategia permite que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo y aprendan de una manera más enriquecida

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ADRIANA ELIZABETH SOSA DEL ANGEL
ASENET CRUZ BELLO
GRADO Y GRUPO
2° “B”
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO?
LA TECNOLOGÍA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
ING. TOMAS DARIO ÁLVAREZ MENACHO
TUXPAN, VER.

2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO?
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad de
pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que el
simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es
sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido
instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian
información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han
entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración.
El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que
los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje
tanto en lo individual como en los demás.
El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto de pasos para trabajar de
manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es una filosofía de vida, en la
que los participantes tienen claro que el todo del grupo es más que la suma de sus
partes.
LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL TRABAJO COLABORATIVO SON:
Una meta común:
Un sistema de recompensas (grupal e individual)
Respuestas distribuidas
Normas claras
Un sistema de coordinación
Interdependencia positiva

3. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDER COLABORATIVAMENTE
 El aprendizaje colaborativo responde al enfoque sociocultural, La
colaboración es una filosofía de interacción y una forma de vida personal.
 El enfoque colaborativo es el que requiere de una preparación más
avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.
 El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico, representado por
creencias justificadas socialmente en las cuales todos estamos de acuerdo:
gramática, ortografía, procedimientos matemáticos, hechos históricos,
representarían tipos de conocimiento fundamental.
 Incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir, y
ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.
 Comparten la interacción, el intercambio de ideas y conocimientos entre los
miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el
proceso y se apropien de él.
 La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de aprendizaje
interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar
esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones
que les permitan llegar juntos al lugar señalado.
 Es una filosofía personal, no solo una técnica del salón de clases. En todas
las situaciones en donde la gente llega a reunirse en grupos, se sugiere una
forma de tratar con la gente que respeta y destaca las capacidades y las
contribuciones de los miembros individuales del grupo.
 Los miembros del grupo deben ser conscientes de dos responsabilidades:
desarrollar y aplicar lo mejor posible sus capacidades y contribuir a que sus
compañeros desarrollen y apliquen también las propias capacidades

4. MODELOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
1) Modelo Jigsaw de Elliot Aronson, o “modelo de rompecabezas”
(universidad de Texas): los alumnos se dividen en grupos heterogéneos de
cinco o seis miembros. Cada alumno tiene la responsabilidad de estudiar
una parte del material del trabajo. Los miembros de cada equipo que tienen
que estudiar el mismo tema se reúnen para preparar mejor su materia,
generalmente con ayuda del profesor. Los estudiantes regresan a sus
grupos donde enseñan al resto de sus compañeros lo que han aprendido.
Después se debate la cuestión y los materiales de trabajo que han
aportado.
2) Modelo STAD (Student Teams Achievement Divisions) de Robert Slavin
(Universidad Johns Hopkins) : Este sistema es de los más sencillos y el de
más fácil aplicación. Los docentes que utilizan el modelo de STAD
presentan cada semana nueva información a los estudiantes verbalmente
o con un documento escrito. Los alumnos dividen en grupos de cuatro o
cinco miembros en que están representados niñas y niños, los distintos
grupos raciales o culturales, y los alumnos de distinto nivel académico
(alto, medio y bajo). Cada miembro del grupo estudia con los materiales de
clase y ayuda a sus compañeros a aprender con explicaciones, debates y
ejercicios.
3) Modelo G.I. (Group Investigation) de Herbet Thelen, completado por
Sharan (Universidad de Tel Aviv): este modelo es el más complejo y el más
difícil de llevar a cabo. necesita más normas de acción en el aula y que los
alumnos tengan conocimientos de los procesos grupales y de
comunicación. Por eso parece más apropiado para ambientes
universitarios donde los alumnos tienen un mayor nivel de preparación y
conocimiento.
4) Modelo propuesto por Arenes (1994): propone uno basado en el
aprendizaje colaborativo desde la perspectiva del docente con seis fases
fundamentales

5. CONCLUSIONES
Puedo concluir con que el aprendizaje colaborativo es una estrategia
diferente de enseñanza, ya que pretende enseñar a aprender a los
estudiantes.
Lo podemos tomar como una herramienta para llevar al aula ya que esta
permite la interacción entre los alumnos, por medio de ella los estudiantes
intercambian sus ideas y conocimientos.
Debemos tomar en cuenta que para poder tener un aprendizaje
colaborativo es necesario tener un ambiente de aprendizaje adecuado para
que no exista la desventaja de que los estudiantes tengan conflictos entre
ellos, estar seguros de que en cada equipo existe una buena interacción y
todos puedan participar para que de esta manera sea un éxito.
Por otra parte a mi punto de vista el llevar esta herramienta al aula va a ser
de mucha ayuda ya que como este tiene el objetivo de trabajar en equipo,
lo cual es lo que buscamos como docentes en el aula.
El aprendizaje colaborativo tiene como propósito desarrollar habilidades
en los alumnos para que puedan aprender a trabajar en equipo logrando
las metas del trabajo por realizar, debemos preparar a los alumnos para
que sean capaces de fomentar la colaboración en un trabajo y que les
permita desenvolverse socialmente dejando por un lado el individualismo.
Para poder desarrollar el aprendizaje colaborativo es importante
implementar actividades a los alumnos en dónde puedan trabajar con sus
compañeros y sin olvidar que el profesor tiene un papel muy importante ya
que debe de conocer las características, motivaciones e intereses de cada
uno de sus alumnos ya que no siempre trabajan de igual manera y con
esto debe de ser capaz de saber cuál será el ritmo de aprendizaje de sus
alumnos.
El aprendizaje colaborativo ha permitido tener mejores resultados ya que
les da la oportunidad a los estudiantes de tener participaciones más
enriquecidas y que puedan interpretar de mejor manera un tema

6. REFERENCIAS
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/qes.htm
http://blogs1.uoc.es/racev/recursos-racev/bases-teoricas-para-la-
practica/caracteristicas-del-aprendizaje-colaborativo/
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-1.html
https://aprendizajecolaborativo1.wordpress.com/2011/10/23/aprendizaje-
colaborativo-a-traves-de-las-tic/