Secuencia didáctica proyecto ambiental.

1. Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos y
Medios
Forma Tiempo Criterios de
Evaluación
HABLEMOS DEL MEDIO AMBIENTE
Identificar
valores y
comportamient
os
en torno al
medio
ambiente
como espacio
vital
Montaje con fotos
narradas de los
espacios que
habitamos
1. Cada uno tomará una foto de
un espacio que habita: su casa,
el colegio, el barrio, la cancha.
2. Colgará estas fotos en el foro:
los espacios que habitamos
3. Observamos las fotos y
respondemos las siguientes
preguntas: Qué observamos
allí?
Aspectos que componen
nuestro medio ambiente
Si fuéramos a pensar en un
medio ambiente ideal qué le
faltaría a los nuestros?
4. Lectura del texto: el Capitán
planeta y los planetarios:
5. Responder en el foro a esta
pregunta: Sí usted fuera el
capitán planeta, cuales valores
tendría en su accionar para el
cuidado al medio ambiente?
Si ud fuera un planetario, de
cuál lugar del planeta le
gustaría ser y por qué?
Sí inventaran un planetario que
representara a nuestro país,
que poder cree ud que tendría
6. Leer las respuestas de los
compañeros y las propias y con
base en ellas realizar un
montaje con fotos narradas
Cámara para tomar
fotos con el
máximo de
megapíxeles
Foro: Los espacios
que habitamos
Todo acerca de las
fotos Narradas:
https://sites.google.
com/site/conociend
olaweb20/proyecto/
fotos-narradas-3-
de-windows
Lectura: El capital
Planeta y los
planetarios con sus
videos de apoyo:
http://ecologiayactu
alidadinternacional.
blogspot.com/2014/
08/el-capitan-planeta-
y-los-planetarios.
html
Individual 2 semanas
Contexto de la
foto en relación
con el tema
propuesto
Respuesta a
las preguntas
de manera
reflexiva
Participación en
el foro con foto
y respuestas
Calidad del
montajes con
fotos narradas,
evidenciando
valores y
comportamient
os más
comunes y
otros más
ideales en
relación al
medio en el que
cada uno habita

2. Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos y
Medios
Forma Tiempo Criterios de
Evaluación
ELEMENTOS CONTAMINANTES DEL MEDIO
AMBIENTE
Reconocer tipos
de ecosistemas
que existen y
las sustancias
que les afectan.
Mapa conceptual o
mapa mental acerca
de las sustancias
nocivas y los
ecosistemas que
son afectados por
ellas.
1. Escoge un montaje de fotos
narradas realizados en la temática
anterior por uno de tus compañeros
y describe en el foro grupal lo que
para ti es un ecosistema desde lo
que ves allí
2. Investiga en la red acerca de los
ecosistemas, los elementos que los
conforman, los tipos que existen y
las características que se dan en
ellos.
3. Observa en esta presentación en
flash de una de las clasificaciones
que existen acerca de los
ecosistemas
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto
/t1/eco2.swf
4. Saca conceptos claves de lo
investigado para armar tu mapa
conceptual y súbelos al foro a modo
de palabras claves. Conforme al
nivel de importancia en el tema van
ubicadas en el mapa.
5. Cuáles pueden ser las sustancias
nocivas para esos cuatro tipos de
ecosistemas? Enlázalas a cada uno
de los ecosistemas investigados y
descríbelas en el foro
6. Elabora tu mapa conceptual. Para
despejar dudas, observa el vídeo
sugerido:
https://www.youtube.com/watch?v=
YlWY6_GcNyQ
7. Sube el mapa a modo de imagen al
foro y observa los de tus
compañeros
8. Escribe en el foro las dudas que
ellos te puedan generar.
Fotos narradas
producto de la
actividad anterior
Buscadores en la red
Video en flash
http://catedu.es/chueg
os/kono/sexto/t1/eco2
.swf
Herramienta para
realizar mapas
conceptuales:
https://www.youtube.c
om/watch?v=0MzpcjT
NJZw
Individual
2 semanas
Conceptos claves
colgados en el
foro de manera
inicial como
producto del
primer
acercamiento
Sustancias
nocivas descritas
en el foro
Mapa Conceptual
que evidencie los
conceptos claves
en jerarquía y las
sustancias
nocivas bien
articulado y
usando
adecuadamente
los conectores.
No tiene que ser
muy grande.
Intervenciones en
el foro, mínimo
dos.

3. Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Forma Tiempo Criterios de
Evaluación
¿QUÉ PUEDE OCURRIR
SI NO
CUIDAMOS
EL MEDIO AMBIENTE?
Analizar las
problemáticas que
nos aquejan
partiendo de las
sustancias
tóxicas que ya
fueron
identif icadas para
cada ecosistema.
Elaboración de un
plegable acerca de las
problemáticas
ambientales
detectadas en el juego
y utilizando el
programa Publisher o
una de las plantillas de
Word e imágenes de
situaciones reales.
En parejas o grupos máximo de tres:
1. Elaboramos una pregunta sobre una problemática
ambiental que sea propia de nuestro contexto y la
colgamos por equipos en el foro, para que otros la
respondan.
2. Bajar este juego interactivo propiedad intelectual
del proyecto PROMAB departamento de Antioquia.
Red Alma Mater
https://drive.google.com/f ile/d/0B_g6-
xf7WMCUX3JpQTRjNE56SjA/edit?usp=sharing. En
el ícono que dice Inicio.exe, cuyo logo es una F
roja, se da comienzo al juego el cual consta de seis
misiones que se deben completar en su totalidad.
Un extraterrestre les guiará por ellas. El equipo
que primero suba sus respuestas, será el ganador
parcial: En la misión 1 : ¿Que información arrojó el
árbol?¿ Qué le sucede al hombre que esta
sentado? Este primer problema cuáles causas
tiene según la hipótesis correcta? En la misión 2,
¿Con qué está contaminada el agua? Cuál fue la
hipótesis y por ende las causas de ese problema
de contaminación? En la misión 3, ¿Que generó la
sequía y la extinción de las especies? Según el
video, cuales son las acciones que ayudan a
prevenir esa Problemática? En la misión 4: La
producción de energías con minerales
combustibles, qué otras problemáticas trajo
consigo? En la misión 5: ¿Qué le pasa al oso
polar?¿Por qué se llamaba bosque borracho? En
la misión 6: Cuáles fueron las consecuencias de
verter químicos en los ecosistemas?
3. Con base en el juego se deben identif icar las
problemáticas ambientales que al parecer del
equipo afectan al medio ambiente y se debe
recolectar la información al respecto
4. Seleccionar las imágenes respectivas para ilustrar
lo anterior
5. Elaborar un plegable de forma creativa, subirlo a
Calameo http://en.calameo.com/ o cualquier gestor
para lectura de documentos en línea y colgar el
enlace para la socialización
Juego
interactivo
llamado
Ecoaventura
para bajarse
https://drive.go
ogle.com/f ile/d/
0B_g6-
xf7WMCUX3J
pQTRjNE56Sj
A/edit?usp=sh
aring
Cuestionario
Programa
Publisher o
af ines para la
elaboración de
plegables:
https://www.yo
utube.com/w at
ch?v=deFLnP8
kIBA
https://www.yo
utube.com/w at
ch?v=UNkhoel
V_Rs
Para subir
documentos
que puedan
ser leídos en
línea:
Calameo:
http://en.calam
eo.com/
http://issuu.co
m/
http://www.mix
book.com/
En parejas
2 semanas.
Se premiará a los
equipos que
realicen la mejor
pregunta de
indagación
Que terminen
primero las seis
misiones
evidenciado esto en
las respuestas a las
preguntas
Que hagan el
plegable mas
completo.

4. Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos y
Medios
For
ma
Tiempo Criterios de
Evaluación
ALTERNATIVAS PARA EVITAR
LA CONTAMINACIÓN
Proponer
acciones para la
prevención a las
problemáticas
ambientales
Elaboración de
miniaf iches con
símbolos o íconos
para la promoción
de acciones de
buen cuidado al
medio ambiente.
Montaje de una
Emisora con
jingles:
propagandas o
cantos sencillos.
En las temáticas anteriores reconocimos qué es el
medio ambiente, qué son ecosistemas y como están
conformados. Que sustancias los contaminan a esos
ecosistemas, y las consecuencias que se desprenden
de ello.
En este aparte vamos a buscar soluciones: en grupos:
1. Observar el vídeo: la historia de las cosas:
https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY
&index=27&list=PL89oY_9F7iqHX6b4BN4iIFlvQq
G1QaAec
2. En el video se aluden 5 etapas del proceso:
extracción, producción, distribución, consumo y
disposición f inal. Detectar en cada etapa aquellas
acciones que van en perjuicio del medio
ambiente y escribirlas en el foro. Cada equipo
debe determinar en cada equipo al menos dos
acciones contundentes para ayudar a
contrarrestar los problemas ambientales ya
identif icados
3. Elaborar un símbolo que represente una de esas
acciones y plasmarlo en un mini af iche
publicitario elaborado por el equipo . Se puede
apoyar en este recurso
http://www.glogster.com/pulseTomar una foto al
af iche y subirla o subir el enlace donde se
encuentra el af iche.
4. Participar del foro en torno a la pregunta: Cuál
crees es el problema ambiental más grave y
como crees que se puede solucionar?
5. Siguiendo los pasos, participa en la creación de
la emisora , primero creando en equipo un jingle,
propaganda o archivo de audio vocal, invitando
al cuidado del medio ambiente con la puesta en
práctica de acciones contundentes y sencillas
que ya fueron abordadas con el af iche. El equipo
puede elaborar su jingle con base en las
acciones que escogió en el numeral 3 para que
mantenga la coherencia y deben subirlo
siguiendo las indicaciones del video
https://www.youtube.com/watch?v=XWbzigl2Eec
&list=UUw xS6A1SOnaRjzRPoYu_MVA
6. Espacio para escuchar los jingles:
Vídeo: la historia de
las cosas:
https://www.youtube.c
om/w atch?v=ykfp1Wv
VqAY&index=27&list=
PL89oY_9F7iqHX6b4
BN4iIFlvQqG1QaAec
Recurso para
realización de af iches
http://www.glogster.co
m/pulse
Paso a paso para
elaborar una emisora
online gratuita
https://www.youtube.c
om/w atch?v=XWbzigl2
Eec&list=UUw xS6A1S
OnaRjzRPoYu_MVA
Soundcloud para
subir el jingle o
propaganda de cada
equipo: Deben crear
una cuenta:
https://soundcloud.co
m/
Para colocar el
nombre del equipo y
la dirección del
archivo de audio
Soundcloud:
http://scmplayer.net/
Espacio para colocar
el texto HTML a modo
de emisora online con
todos los jingles:
________________
En
parejas
o
grupos
2 semanas
Calidad,
creatividad y
coherencia de los
símbolos o íconos
creados por cada
equipo para la
representación de
las acciones que
ayuden a
contrarrestar los
problemas
ambientales en
relación al video y a
las temáticas ya
abordadas.
Calidad de los
af iches que
impacten sobre
acciones
realizables en el
medio que viven
Participación en el
foro acerca de la
pregunta
Jingle o
propaganda
creativa, corta y
clara que apunte a
sensibilizar a otros
de las acciones
para cuidar el
ambiente

5. Trayecto de actividades
Lo Que Se
Enseñará
Propósito Actividad de
Aprendizaje
Descripción de Acciones de
Aprendizaje
Recursos
y Medios
Forma Tiempo Criterios de
Evaluación
CAMPAÑA PARA VIVIR EN UN
AMBIENTE SANO
Practicar en su
comunidad
educativa
acciones para la
toma de
conciencia del
cuidado al
medio ambiente
Realización de una
Campaña con uso
de afiches, jingles,
plegable ya
elaborados.
Realización de un
Video acerca del
ambiente donde
estudia, elaborado
con imágenes reales
del antes y el
después de la
campaña,
evidenciando
impactos.
1. Lectura de la carta escrita en el 2070
http://es.slideshare.net/guest807f9e/carta-escrita-
en-el-ao-2070-1310552
2. Observar vídeo: La contaminación del
mundo animado:
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sq
sAiY&list=PL89oY_9F7iqHX6b4BN4iIFlvQq
G1QaAec&index=21
3. En los mismos equipos que ya se
conformaron para las actividades anteriores,
buscar un nombre al equipo y un avatar o
logo. Inventar una porra o slogan que los
diferencie y colgar archivos adjuntos en el
foro
4. identificar un espacio en la comunidad
educativa donde realizarán campaña
retomando todos los productos de las
acciones anteriores: plegable, afiche, jingle y
emprender acciones contundentes
5. Documentar lo anterior con archivos de
audio y video
6. Elaborar un video utilizando fotos narradas o
Movie maker y subirlo donde se puedan ver
cambios que la campaña logró promover.
7. Realizar un comentario acerca de las
acciones que otro equipo realizó
contestando la pregunta: qué tanto podemos
cambiar lo que nos afecta y hacerlo positivo
para la mejora de la vida de todos?
8. Responder de manera personal: ¿lo
abordado en este curso tuvo algún impacto
en tú vida? ¿Cuál?
Todos los
productos
realizados en
las
actividades
anteriores
Tutorial
como hacer
videos
Video ya
realizado por
todos los
equipos.
En
Parejas o
en
equipos
4 semanas
Participación en
el foro con los
productos en
mención
Video que
evidencie
cambios antes y
después
Participación en
el foro
contestando de
manera profunda
las pregunta s
finales