Esli Omaña Rosette

1. Elaborado por:
Ilse González
Daniela Lugo
Esli Omaña
La Niñez

2. Que es la niñez?
En la antigua sociedad tradicional occidental veía la
niñez como la etapa donde el niño no podía valerse
por si mismo, cuando el niño empezaba a desarrollar
sus habilidades físicas, ya se tomaba en cuenta para
estar mezclado en las actividades de los adultos.”
-Susan Ramirez
“En la niñez, los niños perciben los personajes de las
novelas o series de ficción, como modelos a seguir y
comportandose como cada uno.” -Erick Mejia

3. Es la etapa o mas bien se percibia como la etapa
en la que mas se reflejaba y sintetizaba la «la
enfermedad de la raza» -Geraldine Illingworth
La etapa del nino donde se desarrolla se va
integrando a la sociead como con la techonologia
una de ellas el cine, algunos argumentos
principlales se opusieron que los niños fueran al
cine porque se inmerge a espacio de
pelogrosidad. El niño tiene mucha imaginacion y
lo que el ve lo trata de emular las hazañas que ve
en la pantalla. Pero otras personas estaban de
acuerdo que fueran al cine pero que le daban un
uso incorrecto. El cine para ellos podia ser una
herramienta importante.” -Greisi E. Velazquez

4. “Los niños constituyen un sector social, junto con las mujeres,
que no había sido tomado en cuenta para estudios históricos;
permanecían en un grado, de menor importancia en la
sociedad.” Fabiola Sandoval Villegas
Sin embargo, las cosas han tomado un nuevo giro, y debido a
los estudios sobre la vida privada (un estudio más profundo de
la vida de la sociedad) que se hicieron, se decidió darles mas
atención a los niños. Las investigaciones sobre la historia de la
infancia hechas hasta ahora, se enfocan en analizar lo que ha
hecho el Estado por mejorar la educación, y cómo éstos
cambios han afectado a los alumnos, a la sociedad en
general.” Fabiola Sandoval Villegas
“Pero también, estos estudios se han hecho con la
preocupación de volver a definir infancia o niñez, analizando lo
que rodea a estos niños, la cultura, su sociedad actual, ver de
qué manera les afecta.” Fabiola Sandoval Villegas

5. No es reconocido como sujeto, sino como un
recipiente en el cual se deposita el conocimiento y los
buenos modales. Todo ser humano menor de 18 años.
Los niños son seres moldeables susceptibles de
consentir, tanto como de disciplinar. –Jennifer Gallegos
“Un niño es primer que todo un ser humano con
cualidades y defectos, lleno de ternura y amor para
ofrecer y recibir. Es una semilla, una cajita de
sorpresas, un diamante que podemos tratar de moldear
para el bien de el y de la sociedad. –Alexa Pimentel
El niño es un ser social que juega, habla y aprende por
medio de interacciones con niños, maestros y padres. –
Herendida Mancilla

6. En ocasiones la ninez es el reflejo de la sociedad ella
misma crea su identitadad infantil y crea su propio
contenido cultural¨ Miriam Mora
“Es una es una etapa donde algunos ninos sufren el
abandono de sus padres, sea porque los padres tenian
la dificultad de mantener a sus hijos, o a la ausencia de
alguno ellos” - Kenya Garza R.
“Los ninos fueron maltrados en la antiguedad - se
utilizaban los golpes para quebrantar su voluntad y que
la relacion entre padres e hijos fuera formal. Pollock
llega a la conclusion de que los padres no siempre
trataban duramanete a sus hijos; de que las relaciones
existen entre ellos se fundamentaba en el carino, y la
preocupacion de su desarollo y bienestar¨ Yissury A.

7. Anteriormente el niño era tomado en
cuanto hasta que cumplía los 7 u 8 años de
edad, cuando se consideraba adquiría
consciencia. – Rosabel Villegas
Se han dedicado a explicar la continuidad y
el cambio en el transcurso del tiempo, y
desde platón, se sabe que la infancia es una
de las claves para ello. A través de esta
afirmación se ha logrado que la
preocupación por la infancia traspase el
limite del objeto del estudio y se busque
rastrear el concepto de infancia y sobre
todas sus variaciones a través del tiempo
histórico. – Jeniffer Gallegos

8. Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger
los estudios y trabajos de investigación en el campo
de la historia de la infancia. –Luis Garza
Vigotsky considera 2aspectos: La integración con
los adultos y la colaboración con otros compañeros.
–Karen Guerrero
En este mundo el niño es visto por el profesor
como estudiante, como el alumno al cual se le elige
lo que debe hacer y como lo debe hacer. –Elaine
Gonzalez

9. Análisis de la construcción histórico, social, cultural,
educativa, científica y religiosa del desarrollo humano y
la niñez.
“La historia de la infancia hasta ahora es una
realidad donde representa el entorno del niño.
Pero son escasas las fuentes que nos permiten
hacernos al estudio de los niños.” - Beatriz
Alcubierre -Greisi E. Velazquez
“Menciona la historia del niño demostrando que
los niños no son seres totalmente pasivos que se
dejan arrastrar por las decisiones de los demas”
– Susana Sosenski -Greisi E. Velazquez

10. Los principios de organización familiar que realiza todas
sus actividades en el hogar, bajo tutela de sus padres.
El fortalecimiento del estado de origen alos hijos del
estado, niños que desde muy pequeños pasan de manos
de sus padres alas de un personal especializado que se
hace cargo en guarderias y jardines infantiles.(Kenia
Sanchez)
1900 a 1940 – vision moderna de la infancia:
 Nuevos saberes: • Higiene infantil
 Paldologia, • Psicología del niño
 Pediatria • Criminologia infaltil
 Puericultura • Antropometria infantil
Geraldine illingworth

11. “En ocassaiones la ninez es reflejo de la
sociedad ella misma crea su identidad infantil y
crea su propio contenido cultural¨ Miriam Mora.
¨El papel de la educacion en el desarrollo
humano y la ninez juega un papel sumamente
importante pues la educacion ayuda el
desarrollo de forma mental, fisica y social. Pues
es de suma importancia la educacion ha sido
escencial y eficaz atravez de los tiempos, no
conoce fronteras¨ Miriam Mora

12. ¨La prensa intantil estaba enfocada a crear un
cuidadano que amara a su pais, que le fuera leal a su
nacion, pero que tenia que ser un nino sano y limpio.¨
Nancy Andrade
“La educacion que la prensa infantil enseñaba, no eran
solo conocimientos, sino la cuestion moral, y como
debia ser su comportamiento dentro del ambito familirñ
bien portados, obedientes, etc. De esta manera se
trataba de prevenir que fueran vagos y ocisosos,
querian cuidanos, honrados y trabajadores.¨ Nancy
Andrade.
Anteriormente el niño era tomado en cuanto
hasta que cumplía los 7 u 8 años de edad,
cuando se consideraba adquiría consciencia. –
Rosabel Villegas

13. Se han dedicado a explicar la continuidad y el cambio en el transcurso del
tiempo, y desde platón, se sabe que la infancia es una de las claves para ello.
A través de esta afirmación se ha logrado que la preocupación por la infancia
traspase el limite del objeto del estudio y se busque rastrear el concepto de
infancia y sobre todas sus variaciones a través del tiempo histórico. – Jeniffer
Gallegos
Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger los estudios y trabajos
de investigación en el campo de la historia de la infancia. –Luis Garza
Vigotsky considera 2aspectos: La integración con los adultos y la
colaboración con otros compañeros. –Karen Guerrero
En este mundo el niño es visto por el profesor como estudiante, como el
alumno al cual se le elige lo que debe hacer y como lo debe hacer. –Elaine
Gonzalez

14. Relaciones, contrastes, controversias y
metodologías de estudio del desarrollo humano
y la niñez.
Beatriz Urias Horcrasitas : ella habla mucho sobre las cosas
anormales que no se deben hacer. Hubo creación de instituciones
para ayudar a los ciudadanos a que controlen sus acciones y su
comportamiento para que el estado se beneficie en cuestión a que
todo este bien. Abigail Gonzalez
Graciela Sopriza : es una mujer muy luchista ella lo que quería era
transformar a la población para hacerles una idea de que quería que
el aborto fuera aceptado pero privado..” Abigail Gonzalez

15. 1. infantisidio 2. abandono 3. ambivalencia 4. intrucion 5.
socializacion 6. ayuda. Estos seis puntos son declarados por
el autor De Mause; mismo que escribio Historia de la
Infancia”. “Por ultimo Lawrence Stone señala que es
imposible estudiar a los niños al margen de sus padres.
Adriana Mata
Los sucesos de mayo de 1968 en parís, despertaron
formas dormidas de percepción del mundo y fue así
como los niños adquirieron una prescencialidad social
nueva, se convirtieron en "metáforas de futuro ” . –
Rosabel Villegas
Vigotsky resalta la calidad de la instrucción
considerando la positiva cuando ayuda y colabora y
despierta en el niño funciones en su proceso de
maduración. – Karen Guerrero

16. El niño como ser humano nuevo y activo, es
siempre una posibilidad para el mundo y para la
sociedad. – Elaine Gonzalez
Entre Mause y Varela podemos encontrar como los dos
piensan que la infancia o el concepto que se tiene de ella
sufre cambios y no es desde la historia el mismo
concepto. -Susan Ramirez”
“Era que la mujes se dedica a cuidar a los niños, mientras
que el padre provee el alimento diario.”Miriam Mora.

17. “ En el libro Los niños villistas habla sobre cuatro
distintos mundos: El mundo del estado porfirista,
que vera al niño como futuro ciudadano y en quien
recaería la tarea de llevar al país hacia el orden y
progreso; el ideal imaginado de las clases altas
que concebía a los niños pertenecientes a este
grupo social. ” - Alondra G. Ramirez
“ Se negaban estas características a los de las
clases populares cuyo mundo era el de los
olvidados. Estos seres desde pequeños tuvieron
que enfrentarse a la cruda realidad, quieres
fueron despojados no solo de la inocencia sino
también de poder ser considerados niños para
convertirse en adultos pequeños. ” - Alondra G.
Ramirez

18. “El cuarto mundo estaba compuesto de los sectores campesinos,
según señalan las autoras, en este grupo no hay diferencias entre
niños y adultos. “- Alondra G. Ramirez
“Los niños a temprana edad desempeñas las labores y actividades
domesticas que corresponderán desacuerdo a su sexo. ” - Alondra
G. Ramirez

19. El papel de la educacion en el
desarrollo humano y la niñez.
Aunque a primera vista pueda parecernos
escandaloso, parece que el imaginario colectivo
se resiste a creer que tambien los niños forman
parte de la categoria de los seres humanos.
• En 1989, las naciones unidas aprueban la primera
convencion internacional en la que se acepta que
los niños y las niñas tienen derecho como todos
los seres humanos (erick mejia)

20. •El papel como maestros es muy importante porque eres parte
de una responsabilidad frente a la crianza, a la necesidad de
impartir disciplina a través de la propuesta educativa porque es
decir ayudas al niño a c construir teóricamente un ser con
valores. –Jeniffer Gallegos
•La lenta pero productiva tecnologizacion afectando el
desarrollo de trabajos para la niñez. –Luis Garza
•Los niños educados dentro del sistema tradicional católico
tienen un modo de vida marcado por un proceso de
socialización, por lo que su reasignación cultural tiende a la de
un sujeto creado y dispuesto para posesionarse del mundo y
ser su constructor. –Rosabel Villegas

21. •En una investigación se encontró que el
imaginario que poseen los docentes sobre el niño y
joven es elaborado desde su propia infancia, desde
su experiencia con los hermanos amigos etc. –
Jeniffer Gallegos
•El estudio ofrece la construcción de un marco
interpretativo de los imaginarios en la infancia. –
Luis Garza

22. • ¿QUE OPINAS ACERCA DE LA RELACIONDE LOS
HECHOS HISTORICOS,SOCIALES,
CULTURALES,EDUCATIVOS,CIENTIFICOS Y
RELIGIOSOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO?
• RESPUESTAS:
• QUE TODOS CONTRIBUYEN PARA FORMAR AL
NIÑO POSITIVA O NEGATIVAMENTE , DONDE TIENE
QUE ACTUAR LA DIRECCION DE PADRES Y
MAESTROS.PROF.DAVID REYNA
• SON BASES PARA QUE EL NIÑO CRESCA DE
MANERA EQUILIBRADA , ES UNA FORMACION EN
SU VIDA QUE LE PERMITIRA HACER ELECCIONES
SABIAS. LIC.JIMCARVES A.
• CONTRIBUYE ALA FORMACION DE LOS PADRES Y
TODO ESO DETERMINA LA FORMAS DE CRIANZA
QUE ELLOS EJERCERAN SOBRE SUS
HIJOS.PROF.LUIS ARTURO RAMON