Situación Didáctica sobre los gusanos y las lombrices.

1. CENTRO PARA EL FOMENTO Y EVALUACION DE TALENTOS Y E-COMPETENCIAS
A.C.
DIPLOMADO EN LINEA
“GENERACION DE CONOCIMIENTO E INNOVACION DESDE
ENTORNOS TELEMATICOS EDUCATIVOS”
DE ACUERDO A ESTANDARES DE COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC DE LA UNESCO
PROYECTO FINAL:
“GUSANO Y LOMBRIZ”
ASESOR: J. HUMBERTO HERNANDEZ LABRA
PRESENTA: ARISBETH HERNANDEZ CORONEL
H. PUEBLA DE Z., A 31 DE MAYO DE 2012.

2. FORMATO ESTÁNDAR DE SECUENCIA DIDACTICA
PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
Los niños aprovechan el Recreo para explorar en el jardín, y al encontrar cualquier tipo de insecto o
gusano los matan y los atrapan, esconden, los martirizan.
Exploración y conocimiento del mundo.
Arisbeth Hernández Coronel
18 de mayo a 31 de mayo
¿Gusano o lombriz?
Utilidad de los gusanos
Competencias
Competencia específica 1:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus propis palabras.
Saber conocer: Saber Hacer Saber ser:
Rescatar saberes previos sobre *Elaborar un dibujo de un gusano y Escuchar, respetar turnos,
gusanos y lombrices. presentarlo al grupo, describiendo su
representación.
*Observar imágenes de gusanos *Contestar a las preguntas ¿cuál Respetar turnos de participación, pedir la
impresas y digitalizadas en Power representa un gusano? ¿cual no palabra, escuchar intervenciones.
Point. http://www.slideshare.net/upload representa un gusano? ¿por qué? ¿qué
significa un gusano? ¿es cierto que los

3. gusanos tienen ojos, nariz y boca? ¿de
qué colores son en realidad? ¿están
formados por un solo color o tienen
varios? ¿cómo se mueven? ¿tienen
patas? ¿cómo podemos resolver estas
preguntas?
*Observar gusanos reales * Determinar lo que investigaremos sobre Tomar acuerdos, respetar a los animales,
los gusanos, (color, forma, respetar turnos, comentar, escuchar.
desplazamiento, si tienen ojos, nariz
boca, su textura, dónde viven, qué
comen, cómo hacen del baño, cómo se
reproducen, cuánto tiempo viven, para
qué sirven, qué tipo de gusanos hay?
*Observar gusanos a través de una Comparar, establecer diferencias, Respetar turnos de participación.
presentación en Prezi. identificar su función en un ecosistema.
http://prezi.com/gtnc4xq9jkcp/gusanos/
*Identificar información sobre gusanos y Identificar, describir, comparar, comentar, Cuidado de los materiales, respetar
lombrices en portadores de texto en contrastar. turnos, ordenar materiales, colaborar,
biblioteca. interactuar con respeto.
*Investigar y exponer de forma Describir características físicas, explicar Respetar turnos, escuchar, hablar en
individual un tipo de gusano. lugar donde vive, qué come, ciclo de público.
vida.
* Observar otros tipos de gusanos por Contestar a las preguntas: ¿en qué Compartir, comentar sus sentimientos al
turnos, (juguetes, dulces, fotografías, momento un gusano deja de ser un manipular cada uno de los diferentes
nombre de gusano). gusano? ¿Cuál de los ejemplos gusanos, respetar intervenciones.
presentados no es un gusano? ¿Qué
significa la palabra gusano para ustedes?
¿Cuál de los gusanos presentados es

4. real y cuál no? ¿Podremos utilizar los
gusanos reales para hacer algo que nos
sirva a todos? Enlistar sus propuestas.
*Elaborar sus representaciones de los Describir, comparar, explicar *Comparar sus representaciones iniciales
gusanos que más les interesaron. características. con las actuales y determinar que
cambiarían a las anteriores y porqué.
*Observar poster sobre lombriz de Comparar la información del poster con Respeto de turnos e ideas.
tierra. sus ideas personales.
*Elaborar nube de palabras. Explicar las palabras y significados que Aportar, colaborar, participar, respetar.
http://www.tagxedo.com/art/3b3759872 aprendieron durante el desarrollo del
d304665 tema.
Competencia específica 2:
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una
idea.
Saber conocer: Saber Hacer Saber ser:
Invitar a una Biologa a platicarnos sobre Elaborar una invitación a la Biologa. Respetuoso y atento, pedir las cosas por
como podemos utilizar a las lombrices favor y dar las gracias.
de tierra.
Platica de la Biologa. Plantear preguntas. Escuchar, participar, respetar turnos.
*Observar videos de You Tobe para Observar Esuchar, respetar.
elaborar un lombricomposta.
http://www.youtube.com/watch?

5. v=YxkRUP4_AJY
http://www.youtube.com/watch?
v=ZPxUYRRJ38w&feature=related
Recopilar material para Explorar jardín, identificar lombrices de Colaborar, participar, opinar, escuchar
lombricomposta. tierra, identificar en su luch los idesas y aportaciones.
deshechos sólidos orgánicos utiles para
la composta.
Elaborar lombricomposta. Recordar materiales y orden para la Colaborar, respetar turnos, valorar la vida
elaboración. de los animales y su utilidad para el ser
humano.
Observar cada semana y llevar Identificar y describir cambios de la Comunicar hallazgos.
seguimientos de sus observaciones. lombricomposta, comparar y contrastar
registros.
Evaluación:
La evaluación se realizará continuamente, permanente, en cada una de las actividades diseñadas, valorando las
manifestaciones de los alumnos, tanto cognitivas, de habilidades y destrezas y actitudinales.
Recursos: Herramientas digitales: presentación en prezi, gloster, presentación power point, nube de palabras, videos de you
tobe, láminas impresas, juguetes, dulces, tarjetas, hojas, lápices de colores, bote, tierra, lombrices, palitos de madera, periódico,
deshechos orgánicos.
Normas de Trabajo:
Durante el trabajo en equipo todos participaran y colaboraran.
Los alumnos permanecerán atentos y respetuosos a las presentaciones.
Asignar el tiempo necesario a quien lo necesite.

6. Respeto a todos los compañeros, a la Biologa invitada y a los animales que exploraran y manipularan.
Observaciones:
El seguimiento de sus hallazgos de la lombricomposta continuará hasta concluir el ciclo escolar.