Oita-ed(20140804)

ネット社会を生きる子どもたちに必要な
情報活用能力と学びの場を考える
岡本真
アカデミック・リソース・ガイド株式会社
代表取締役／プロデューサー
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
第3回教育情報化カンファレンスinおおいた
日時：2014年8月4日（月）
会場：ホルトホール大分
1
Copyright アカデミック・リソース・ガイド株式会社 All Rights Reserved. arg.ne.jp

自己紹介
－岡本真とアカデミック・リソース・ガイド株式会社
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
2

自己紹介（現在）
1. アカデミック・リソース・ガイド株式会社（2009年～）
 代表取締役／プロデューサー（2009年～）
 ACADEMIC RESOURCE GUIDE編集長（1998年～）
2. オーマ株式会社（2008年～）
 取締役（2011年～）
3. saveMLAKプロジェクト（2011年～）
 プロジェクトリーダー（2011年～）
4. iSPP 情報支援プロボノ・プラットフォーム（2011年～）
 共同代表理事（2011年～）
5. NPO法人横浜コミュニティデザイン・ラボ（2004年～）
 理事（2010年～）
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
3

自己紹介（過去）
 1973年生まれ
 41歳
 国際基督教大学（ICU）卒業（1997年）
 日本政治思想史を専攻
 教育雑誌、学術書等の編集者等を経て、
 1999年～2009年、ヤフー株式会社に在籍
 Yahoo!カテゴリ、Yahoo!検索、Yahoo!知恵袋、Yahoo!検索ラ
ンキング、Yahoo!ラボ等の企画・設計・運用、また産学連携
のコーディネートに従事
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
4

［参考］
アカデミック・リソース・ガイド株式会社概要
 創業：
 2009年9月30日
 前史：
 1998年7月11日創刊のメールマガジン“ACADEMIC RESOURCE
GUIDE (ARG)”
 ビジョン：
 「学問を生かす社会へ」
 事業：
1. 図書館の新設・リニューアル・運営等の計画策定支援
2. ウェブ技術を中心とした産官学連携のコーディネート
3. 共同オフィス・シェアハウス等のコミュニティー空間の創造
4. ウェブコンサルティングや専門的調査の実施代行
5. ワークショップ等によるアイデア発想・知識創造の支援
 体制：
 役員1名＋スタッフ9名
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
5

本日の目的と構成
－なにをどのように話すのか
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
6

本日の目的と構成
今後の5年間、具体的には東京オリンピックが開催される
頃の2020年をターゲットに、
1. ネット社会はどのように進展していくのか
2. その進展は子どもたちにどのような影響を与えるのか
3. その影響を前提に未来を生きる子どもたちが必要とす
る情報活用能力はどうなるのか
4. その情報活用能力をどのように育成していくのか
を、学校教育と社会教育の双方の観点から考えます。 7
学
問
を
生
か
す
社
会
へ

序論
－2020年という時代
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
8

序論：2020年という時代
9
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
2014年
2015年
2016年
2017年
2018年
2019年
2020年

序論：2020年という時代－振り返り
10
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年

11
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年
震災・原発
四川大地震・北京五輪
オバマ大統領就任
はやぶさ帰還
自民党政権復帰
アルジェリア事件
ブラジルW杯

12
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
2008年
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年
LINE登場
iPhone 3G発売
Twitter流行
iPad登場
ステマ騒動／大津いじめ事件
ネット選挙解禁
遠隔操作事件、真相発覚か

序論：2020年という時代－不透明な未来
未来予測
の難しさ 13
学
問
を
生
か
す
社
会
へ

（参考）
序論：2020年という時代－不透明な未来
EPIC2014
14
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
https://www.youtube.com/watch?v=Afdxq84OYIU

本論
1. 2020年におけるネット社会の未来予測
2. ネット社会の進展と子どもたちへの影響
3. 未来を生きる子どもたちに求められる情報活用能力
4. 情報活用能力の育成－未来へつながる現在の問題として
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
15

本論1：2020年におけるネット社会の
未来予測
 大前提のデータ
16
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
目盛りが10年分右シフトし、
かつ、おおむね右肩あがりに

本論1：2020年におけるネット社会の
未来予測
17
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
完全なユビキタスウェブ時代
五輪効果によるWIFI環境向上
利用率90%超の時代の到来
デバイス自体の進化
（例：Google Glass）
ウェアラブルコンピューティング
の到来

（参考）
ウェアラブルコンピューティングの世界
18
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
https://www.youtube.com/watch?v=4EvNxWhskf8

（参考）
ウェアラブルコンピューティングの世界
19
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
http://www3.nhk.or.jp/anime/coil/
http://www.b-ch.com/ttl/index.php?ttl_c=1097

本論2：ネット社会の進展と
子どもたちへの影響
20
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
情報化の義務化（必須スキル化）
教育の情報化（強制）
生活の情報化（選択）

本論3：未来を生きる子どもたちに求められる
情報活用能力
21
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
文化としての受容
ソフトへの適応
ハードへの順応

本論4：情報活用能力の育成
－未来へつながる現在の問題として
22
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
毅然とした自己決定権の確立
社会・文化的な態度決定
ハードへの対応とソフトの提供
保護者（＋地域）が負う役割教員が負う役割

総論
－学校教育と社会教育の有機的連環へ
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
23

総論：学校教育と社会教育の有機的連環へ
24
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
生涯
学習
学校
教育
社会
教育
MOOC
教育産業連携 MLAK*連携
*MLAK:
- M: Museum
- L: Library
- A: Archives
- K: Kominkan

総論：学校教育と社会教育の有機的連環へ
－その代表的事例としてのMOOC / GACCO
25
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
指宿市立指宿図書館
くまもと森都心プラザ図書館
にgaccoラーニングハブを設置
８/９（土）：指宿、8/10（日）熊本
でイベント開催予定
NTTドコモらが運営
日本初のMOOC
※MOOC＝大規模オンライン講座

ネット社会を生きる子どもたちに必要な
情報活用能力と学びの場を考える
岡本真
アカデミック・リソース・ガイド株式会社
代表取締役／プロデューサー
学
問
を
生
か
す
社
会
へ
第3回教育情報化カンファレンスinおおいた
日時：2014年8月4日（月）
会場：ホルトホール大分
26

Oita-ed(20140804)

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

Similar to Oita-ed(20140804)

Similar to Oita-ed(20140804) (20)

More from 真岡本

More from 真岡本 (20)

Oita-ed(20140804)

Oita-ed(20140804)

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

Similar to Oita-ed(20140804)

Similar to Oita-ed(20140804) (20)

More from 真 岡本

More from 真 岡本 (20)

Oita-ed(20140804)

More from 真岡本

More from 真岡本 (20)