Objectif : faciliter la mise en place de partenariat avec les écoles.

1. Ministère de l’éducation nationale
5ème Journée d’échanges du Réseau Cyber-base Midi-Pyrénées
6 26 mars 2009 Sous-direction des TICE
Les partenariats avec
les écoles primaires

2. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Monter un partenariat
avec une école
Jean Serge Vigouroux
g g
Ministère de l’Education nationale
STSI / SDTICE

3. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Plan
• Introduction :
• les outils
• Temps scolaire, péri-scolaire, extra-scolaire
• Les
L 3 possibilités de partenariat et leur
ibili é d i l
cadre réglementaire :
1. Intervenir dans le temps scolaire
2. Accueillir une classe à la CBB
3. Intervenir sur le temps périscolaire
é
• Quelques conseils en conclusion

4. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Les Outils
• Les programmes
• Le socle commun de compétences
• Le B2i
• Les circulaires (BO : Bulletin Officiel de
l’Education nationale)
• http://www.education.gouv.fr

5. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3 temps
• Le temps scolaire
• Le temps périscolaire
– Le créneau 16h-18h (ou 16h30-18h30)
( )
– Le mercredi (centres de loisir)
• Le temps extra-scolaire
extra scolaire
– Les soirées
– L fins de semaine et vacances
Les fi d i t
– Le mercredi

6. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Temps extra-scolaire
N’entre pas dans le cadre de l’école
• Temps extra-scolaire :
– Offre d’animation « classique » d’une CBB,
q ,
orientée vers le jeune public
– Possibilité de fonctionner sous forme de « club »
pour fidéliser un groupe d’enfant
• Le mercredi et les vacances scolaires :
– Possibilité d’un partenariat avec un centre de loisir

7. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Modes opératoires
3 possibilités de partenariat avec
une éécole sur le temps scolaire et
p
péri-scolaire :
1. Intervenir dans une école
2.
2 Accueillir des classes
3. L’accompagnement éducatif (16h-18h)
Les 3 nécessitent d’agi dans un cadre
d’agir n cad e
législatif bien défini et contraignant

8. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
1. Intervenir dans une école
• « Participation d’intervenants
extérieurs aux activités
d’enseignement dans les écoles »
g
• Circulaire n° 92-196 du 3/7/1992

9. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
1. Intervenir dans une école
• Sur le temps scolaire
• Les activités s’intègrent nécessairement
au projet pédagogique de la classe, qui
classe
est lui même la traduction des objectifs
du projet d école
d’école

10. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
1. Intervenir dans une école
• La responsabilité pédagogique des
activités incombe à l’enseignant de la classe
ti ité i b l’ i td l l
• L’intervenant extérieur apporte « un
éclairage technique ou une autre forme
d’approche qui enrichit l’enseignement et
conforte les apprentissages conduit par
l’enseignant »

11. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
1. Intervenir dans une école
Autorisations :
• Si les interventions sont ponctuelles :
autorisation du directeur de l’école
• Si les interventions sont régulières ou si
é è
l’intervenant est rémunéré, obligation d’une
convention
con ention
– La convention est passée entre la collectivité
(tutelle CBB) et l’IA-DSDEN (ou l’IEN de
l IA DSDEN l IEN
circonscription)
– Modèle de convention en annexe de la circulaire

12. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
1. Intervenir dans une école
• Intervenir sur le temps scolaire implique
donc de se mettre à la disposition
du projet de l’enseignant
p j g
• Positionnement : échanger en amont
avec l’enseignant et lui proposer
l enseignant
d’enrichir son projet pédagogique

13. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• « Les sorties scolaires »
• Circulaire n°99-136 du 21/9/1999

14. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Le projet et l’organisation pédagogique
sont élaborés par l’enseignant en
liaison avec les responsables du lieu
p
d’accueil choisi et l’équipe locale
d encadrement
d’encadrement
• « La bonne utilisation des potentialités du lieu
suppose que l enseignant dispose d une information
l’enseignant d’une
préalable précise »

15. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Les activités viennent en appui des
programmes scolaires
• Dans un projet d’apprentissages, la sortie
scolaire peut constituer :
– Une étape initiale, qui représente un tremplin
pour des acquisitions
– Un temps fort dans un domaine d’activités
– L’aboutissement d’une série d’activités
permettant de réemployer, de valider et de mettre
en situation des acquisitions

16. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Les sorties doivent être gratuites pour
les familles
• Elles sont obligatoires pour les élèves
• Pas d’assurance particulière nécessaire
(Sauf si la sortie inclue la pause
déjeuner ou dépasse le temps scolaire)

17. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
Les déplacements et l’encadrement sont
réglementés :
• Encadrement minimum
– E maternelle : 2 adultes (dont le maître) + 1
En t ll d lt (d t l ît )
adulte/8 élèves au delà de 16 élèves
– En élémentaire : 2 adultes dont le maître + 1
adulte/15 élèves au delà de 30 élèves
• Transports (à pied ou en car)
p ( p )
– En maternelle : l’enseignant + 1 adulte
– En élémentaire : l’enseignant
g

18. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Sorties scolaires régulières ou
occasionnelles : autorisation du
directeur de l’école
(Seules les sorties scolaires avec nuitée nécessitent une autorisation
délivrée par l’IA-DSDEN)
• Pour les sorties scolaires régulières :
– Le directeur d’école doit prendre contact avec la municipalité
pour les modalités d’organisation (transport notamment)
– L’autorisation est délivrée par écrit en début d’année
scolaire, ou de trimestre
– Une information est obligatoirement donnée aux familles
g

19. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• « Le maître de la classe assure la mise en
œuvre d activités par sa participation et sa
des ti ité ti i ti t
présence effectives »
• Il peut être « déchargé momentanément de
p g
la surveillance des élèves confiés à un
intervenant », à condition que les
, q
intervenants aient été agréés ou autorisés et
p
placés sous son autorité

20. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Si la classe fonctionne en un seul groupe,
l’enseignant assure l’organisation
l’ i t l’ i ti
pédagogique des séances et contrôle leur
déroulement
dé l t
• Si la classe fonctionne en plusieurs
groupes, l’enseignant doit définir
l’organisation générale des activités et la
répartition précise des tâches de chacun, et
procéder a posteriori à son évaluation

21. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Information : informer les écoles
(directeur) des activités de la CBB
• Positionnement :
– L’enseignant apporte l’encadrement, la
pédagogie et le projet
– L’animateur CBB apporte l’éclairage et
l’accompagnement techniques
l’ tt h i

22. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
2. Accueillir des classes
• Deux types de projets à proposer :
– Projets courts (1 à 3 séances) sur des
thématiques précises (découverte d’une TIC,
sensibilisation aux risques d internet, etc)
d’internet
– Accompagnement d’un projet de classe porté
par un enseignant (sorties régulières sur 1
trimestre) : assistance technique à la réalisation
numérique d’une activité conduite par l’enseignant
q p g
en classe

23. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• « L’accompagnement éducatif »
• Circulaire n°2008-081 du 5/6/2008
• Mise en place de l’accompagnement éducatif à
compter de la rentrée 2009 dans toutes les écoles
élémentaires

24. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Définition : « une offre éducative
complémentaire aux enseignements
lé t i i t
obligatoires »
• Proposé à tous les élèves volontaires
du CP au CM2
• Durée indicative de 2 heures (16h-
18h)
• 4 jours par semaine (L, M, J, V)

25. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• « L’accompagnement éducatif favorise
l’accès d élè
l’ è des élèves aux techniques
t h i
usuelles de l’information et de la
communication et permet l’utilisation
i ti t t l’ tili ti
des outils numériques. »
• Il « offre (sans être limitatif) 3 domaines
d’activités : l’aide au travail scolaire, la
pratique sportive, la pratique artistique et
culturelle »

26. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• A la rentrée, le directeur d’école informe les
familles t diff
f ill et diffuse un document précisant l
d t é i t les
procédures d’inscription, les contenus
proposés et l’ id ité requise
é t l’assiduité i
• L’inscription nécessite une autorisation
parentale

27. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Les activités sont encadrées par :
– D enseignants volontaires
Des i t l t i
– Des assistants d’éducation
– Des intervenants extérieurs (associations
(associations,
structures culturelles ou sportives)
– Des personnels non enseignants (parents,
bénévoles, etc)
• Les activités se déroulant en dehors de l’école
doivent être placées sous la responsabilité
d’un membre de l’équipe pédagogique
(directeur, enseignant)
(di t i t)

28. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
Contenus des activités :
• 1. L’aide au travail scolaire :
– Aide aux leçons ou approfondissement du travail
scolaire, aide méthodologique
– Autres activités : lecture, atelier scientifique,
projet transversal, recherches documentaires,
l h h d
pratique des langues vivantes
–C d
Coordonnée par des enseignants volontaires, avec
é d i t l t i
les renfort d’autres intervenants

29. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• 2. La pratique sportive
– Temps supplémentaire de pratique sportive
• 3. La pratique artistique et culturelle
– Tous les domaines de l’art et de la culture (y
compris science et technique)
– Accent mis sur les réalisations concrètes
– En partenariat avec les structures artistiques et
culturelles de proximité
é

30. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Les conventions nécessaires sont passées
entre l collectivité territoriale, l’IA-DSDEN, et
t la ll ti ité t it i l l’IA DSDEN t
éventuellement l’association concernée
• L’accompagnement éducatif est le
p g
prolongement du service public de l’éducation
: régimes de responsabilités identiques à
g p q
ceux du temps scolaire

31. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Le projet d’accompagnement éducatif fait
l’objet d’
l’ bj t d’un volet spécifique du projet
l t é ifi d j t
d’école (validé par l’IEN de circonscription)
• Le pilotage est départemental, et assuré
par l’IA-DSDEN, qui favorise l’établissement
de conventions départementales avec les
partenaires (conseil général, associations,
etc)

32. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Cadre d’intervention très intéressant :
– Accueil d’un nombre d’élèves en fonction
des capacités de la CBB
p
– Plage horaire définie (16h-18h)
– Rôle éducatif important de la CBB

33. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
3. L’accompagnement éducatif
• Comment faire ?
– Se tourner vers la collectivité territoriale
p
pour s’inscrire dans ce dispositif
p
– Eventuellement, via le directeur de l’école,
contacter l’IEN de circonscription pour
l IEN
provoquer une réunion communale afin de
définir et cadrer les modalités
d’intervention de la CBB dans ce dispositif

34. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Interlocuteurs d l’Ed nat. :
I t l t de l’Ed. t
- Les enseignants
- Le di t
L directeur d’école
d’é l
- les animateurs TICE
- L’IEN de circonscription
- L’IEN-TICE, chargé de mission TICE auprès
de l’IA-DSDEN
- Le CTICE, Conseiller TICE du Recteur

35. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Conclusion
• Rappel des interlocuteurs
• Quelques conseils

36. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Administration centrale
• La SDTICE : sous-direction des TIC
dans l’éducation
– http://educnet.education.fr
– http://education.gouv.fr
• L DUI : Délégation aux usages d
La Délé ti de
l’internet
– http://delegation-internet.gouv.fr

37. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Quelques conseils
• Contacter l’animateur TICE
• Informer les écoles des activités de la
CBB
• Se positionner en accompagnement de
projet
• Montrer aux enseignants des exemples
concrets et aboutis de réalisation
d’ateliers

38. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Quelques conseils
• Lors des séances, laisser la « main
pédagogique » à l’enseignant
éd i l’ i t
• Construire le projet avec l’enseignant
p j g
par des échanges réguliers, la difficulté
étant que ce dernier a souvent peu de
q p
disponibilité
• Ne pas hésiter à s’appuyer sur votre
s appuyer
tutelle : la collectivité territoriale, pour
le cadrage général de vos interventions

39. Ministère de l’éducation nationale
Sous-direction des TICE
Contact :
jean-serge.vigouroux@education.gouv.fr