IV Foro de Innovaciones en Educacion Superior. Universidad de La Republica. Uruguay. 29-11-2010 al 1-12-2010 Eje: TIC y Educacion Presentado en la sala de video conferencia de la Facultad de Ciencias Medicas de la UNLP, en la ciudad de La Plata, Argentina, En comunicacion con las salas de videoconferencias de la Facultad de Ciencias Economicas de la Universidad de la Republica en las ciudades de Salto y Paisandu, Uruguay. Modera Nancy Pere Ponencia: E-learning con herramientas Web 2.0 Ponente: Roberto Anibal Arce Escuela MC y ML Inchausti. UNLP.

1. agradezco a Dios y a la vida el regalo de
compartir con todos ustedes este
encuentro

2. Bienvenidos a Inchausti.
La escuela MC y ML Inchausti es un
colegio pre-universitario dependiente de la
UNLP.
Es formadora de Bachilleres
Agropecuarios y Agroalimentarios, con
certificación ISO 9901/2008 en Calidad
Educativa. Está ubicada en Valdés, distrito
de 25 de Mayo, Provincia de Buenos Aires,
República Argentina.
La Escuela de Inchausti es un lugar
maravilloso, con paisaje de pampa,
aromas de campo y de verdes, con
sonidos de pájaros y viento, con toda la
calidez de su gente.

3. En pre-grado iniciamos la implementación
de estrategias de b-learning e e-learning
utilizando herramientas web 2
Tal vez, Nuestra misión educadora solo
sea enseñar a aprender y a convivir.
A aprender porque es un proceso que
desarrollamos durante toda la vida, y a
convivir porque la globalidad nos impone el
desafío de trabajar en colaboración con
otras personas para encontrar soluciones
en medio de la diversidad de
nacionalidades, creencias, idiomas,
culturas, estudios, preferencias sexuales,
intereses, buscando puntos de encuentro,
hasta construir una conciencia planetaria
que nos permita preservar nuestra madre
tierra para las generaciones futuras.

4. Introduciéndonos en el mundo del elearning, en pre-grado iniciamos la
implementación de estrategias de blended
learning utilizando herramientas web 2 y
entornos virtuales de aprendizaje.

5. Comenzamos utilizando herramientas web
2, de uso libre y gratuito, porque permiten
una rápida apropiación en alumnos y
docentes, y favorecen una rápida
propagación entre pares cuando se
descubren sus ventajas.
El primer paso es la formación de alumnos
en el rol de usuarios, que en una etapa
posterior se perfeccionarán en el rol de
administradores.

6. La metodología utilizada es propia de la
modalidad de educación a distancia.
Los cursos tienen un cronograma preciso y
completo de su desarrollo, cuyo estricto
cumplimiento favorece el logro de los
objetivos propuestos.
Basamos la comunicación en el uso de
correo electrónico, listas de correos y
Grupos

7. Los alumnos reciben un mail semanal con
los objetivos de la actividad propuesta,
instrucciones para su realización y los
plazos de entrega.
Reciben materiales didácticos digitales, la
modalidad de desarrollo solicitada, que es
siempre a distancia y cambian las
herramientas de comunicación y
colaboración a utilizar, también reciben las
consignas para la autoevaluación,
evaluación entre pares y por el profesor

8. Usamos el blog del profesor para socializar
la propuesta docente, como pizarra de
noticias, para recordatorio de las
actividades a desarrollar y sugerencia de
materiales didácticos opcionales, también
para enlazar los trabajos en desarrollo de
los alumnos.
Utilizamos el blog grupal de alumnos para
compartir sus trabajos terminados.

9. El objetivo del proyecto es desarrollar un
trabajo grupal verdaderamente
colaborativo. Los alumnos se reúnen a
distancia conectados on line, y abren tres
ventanas de navegación: una con el canal
de chat que utilizarán para coordinar el
trabajo del grupo, otra ventana para
explorar el material didáctico o la
herramienta que están investigando, y una
tercer ventana con el Docs grupal provisto
por el profesor para construir sus
conclusiones.

10. Docs es una herramientas útil para su uso
en modo asincrónico, permite el acceso del
profesor/tutor en todo momento para
evaluar el desarrollo del trabajo, corregir y
guiar el proceso de aprendizaje.
Creemos que el mayor aporte de Docs se
da cuando lo utilizamos en modo on line,
conectados en conferencia Skype, porque
nos permite olvidar la sensación de
distancia y sentir la cercanía como si
compartiésemos el mismo espacio.

11. También usamos Docs para compartir los
archivos de las actividades propuestas y el
material didáctico.
Docs facilita la tutoría y la evaluación,
permite centralizar los desarrollos de los
alumnos y verificar el aporte que realiza
cada alumno en la construcción grupal.
Docs nos permite visualizar el proceso de
aprendizaje, desde la incorporación de la
información básica de un tema, pasando
por los debates y discusiones, hasta llegar
a la negociación del resultado final.

12. Los Grupos Google nos permiten crear un
entorno de comunicación superador del
correo electrónico y las listas de correos al
adicionar foros de discusión, ejercitarnos
en el groupware y articular con nuestros
Docs.
Aprovechamos las ventajas de los foros
para plantear problemas relacionados con
la tecnología, los dispositivos y el software
que utilizamos, para que los propios
alumnos resuelvan y compartan sus
soluciones en el Foro Tecnológico, donde
el profesor solo interviene cuando agotaron
los intentos.
También usamos foros para analizar y
discutir conjuntamente los contenidos.
Utilizamos wikis como resumen de un tema
para desarrollar competencias de editores
de contenidos en la web. Las redes
sociales nos permiten publicar los trabajos
prácticos realizados.

13. El objetivo es lograr que los alumnos
desarrollen competencias y se reconozcan
como consumidores, productores y
publicadores de contenidos en internet,
utilizando las herramientas mas conocidas.
Incorporando habilidades adicionales en el
procesamiento de imágenes, sonido y
video estamos formados usuarios críticos,
independientes y responsablemente
colaboradores que aprovechan todo el
potencial que ofrece la web 2.

14. Como ventaja adicional, este sistema es
transparente, abierto, accesible en todo
momento desde internet, permitiendo que
alumnos, docentes, directivos, padres y la
comunidad toda, puedan compartir el
desarrollo del proceso y el accionar de sus
actores.

15. Finalmente, luego de utilizar herramientas dispersas en la web, experimentamos el
placer de encontrar casi todo lo que necesitamos en un solo lugar.
Utilizamos Webunlp como entorno virtual de enseñanza y aprendizaje y nos preparamos
para abandonar las ventajas de la modalidad semi-presencial para ingresar en el elearning.
WebUNLP nos ofrece un espacio de Información General donde publicamos Objetivos,
Contenidos, Metodología y Docentes y horarios. Favorece la consulta del Cronograma y
una Cartelera de novedades. Permite un diseño modular de clases y ofrece diferentes
espacios para compartir, como Mensajería, Compartir archivos, Gestión de grupos,
Foros de discusión, Medioteca y Glosario.
En Inchausti, contamos con capacitación específica para la correcta utilización del
entorno WebUNLP, dictada por la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad,
que abordó todas las etapas desde el diseño instruccional hasta la evaluación y control
de la calidad, con énfasis en la tutoría, integrando los aspectos pedagógicos y
tecnológicos del e-learning.

16. Reciban el saludo de todas las personas
que hicieron posible el desarrollo de este
proyecto.
Reciban su abrazo desde Inchausti,
Argentina.
Que Dios nos bendiga a todos.
¡gracias!

17. IV Foro de Innovaciones en Educación Superior.
Universidad de La República. Uruguay.
29-11-2010 al 1-12-2010
Eje: TIC y Educación
Presentado en la sala de video conferencia de la Facultad de Ciencias Médicas de la
UNLP, en la ciudad de La Plata, Argentina,
En comunicación con las salas de videoconferencias de la Facultad de Ciencias
Económicas de la Universidad de la República en las ciudades de Salto y Paisandú,
Uruguay.
Modera Nancy Peré
Ponencia: E-learning con herramientas Web 2.0
Ponente: Roberto Aníbal Arce
Escuela MC y ML Inchausti. UNLP.