Bitacora sesion general

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BITACORA
LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
EXPRESION DE LAS DECISIONES DEL COLECTIVO
PRIMERA SESION
BALANCE DE LA RUTA DE MEJORA 2014-2015
ESC. SEC. GRAL. “IXCATEPEC”
CLAVE:30EES0178W
FECHA: 18 DE AGOSTO DE 2015.
HORA DE INICIO: 8:00 AM.
HORA DE SALIDA:
ORDEN DEL DIA
Se da inicio la sesióndel ConsejoTécnicoEscolar
1.- Pase de lista.
2.-Bienvenida.
3.-Nombramientodel relator.
4.- Organizaciónde la sesiónordinaria.
5.- Acuerdosde lasaccionesa realizar.
Una vez realizadael pase de lista,el C.Director SantosGarcía Velascode laescueladala bienvenidaalosmaestros,
dandoa conocerlospropósitos,materialesyproductosaobtener enlapresente sesióndel CTE.,se inicialasesióncon
lecturade la introducción…posteriormente lospropósitosde la sesión,materiales,yproductos.
PROPÓSITOS:
QUE EL COLECTIVO DECENTE
 Valore suparticipaciónenlosprocesosde laruta de mejoraescolarque desarrollaronenel cicloescolar
2014/2015.
 Reconozcala pertinenciade suruta de mejoraa partir de la revisiónde losresultadoseducativosque obtuvola
escuela
MATERIALES:
 Planeacióndel cicloescolar2014-2015
 Línea de tiempoconlas accionesrealizadasenel cicloescolar
 Resultadosfinalesde losalumnosenel cicloescolar2014-2015
 Orientacionesparaestablecerlarutade mejoraescolar
 Cuadernode bitácorasdel CTE.

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 Pliegosde papel bond,plumones,cintaadhesiva.
PRODUCTOS:
 Descripcióndel desempeñodel colectivoenel desarrollode losprocesosde laruta de mejoraescolar
 Listadode objetivosymetasa considerarenlaplaneación2015-2016.
ORGANIZACIÓNDEL TRABAJO
1.- SE ORGANIZA EL GRUPO PARA LLEVARACABO LA ACTIVIDADDELA SESION.
Con la participación de los docentesse elaboran láminas para especificarlosiguiente:
Mis días de éxito durante el ciclo escolar 2014-2015
 Mi participaciónen lasactividadesescolaresy extraclase
 Cumplirconplaneación semanal entodoel cicloescolar
 La satisfacciónde haberlogradoque losalumnoscomprendieronalgunostemas
 Poderhaberllevadoacabo satisfactoriamente lasactividadesque se me otorgaron
 Disminucióndel porcentaje de reprobación
 Cuandoobtuve losresultadossatisfactoriosenel aula
 Haber logradoque losalumnosentrana clase ypusieranatención
Mis compromisos con la comunidad escolar para el ciclo 2015-2016
 Innovarcon nuevosycuriososejerciciosmatemáticos
 Solidaridadcontodaslas estrategias
 Organizarmejoractividadesescolares
 Lograr una mayor participación
 Elaborar mi plande clase
 Entregaoportunade resultadosde evaluación
 Profundizarenalgunostemas de evaluacionesrequieran
 Buscar estrategiasparadespertarel interésde losalumnosenel áreade ciencias.
2.- En plenariase comentaronloregistradoenlasláminasanterioresentornoalasexpectativasparael desarrollo
del trabajenel cicloescolar2015-2016

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3.- Se observóel esquema, se recuerda,enqué consistelarutade mejorapara relacionarlos enlasiguiente
actividad
4.- CON LA PARTICIPACION DELCOLECTIVO
Se da respuestade larelacióncorrespondientedel cuadernillolosrubros:
PLANEACION—EVALUACION—SEGUIMIENTO-- RENDICIONDE CUENTAS-- IMPLEMENTACION
5.- IDENTIFICADOSLOSPROCESOSDE LA RUTA DE MEJORA Y EL ICONOQUE LOS REPRESENTE,
Y se da respuestasde laspreguntasDEACUERDOCON SUS EXPERIENCIAS:
¿Cualesde losprocesosestuvieron presentes enlasaccionesque realizarondurante todoel cicloescolar?
R. Evaluación
¿encuál o cuáleslograronmayoresavances?
R: implementación
¿En cualeso cualesprocesosse sintieronconmayorseguridadal momentode plantearaccionesyllevarlasa
cabo.
R: planeación
6.- Se revisaejercicioyse comentaronentornoal nivel de compromisoque cadadocente manifestó al desarrollarlas
accionesenlosprocesosidentificados.
7.- En la escalade 6 a 10 como calificaciónde desempeño,el colectivodocente de acuerdoala escalaque se otorga
marca el puntonúmero8 endonde especifica:
ESCALA DESCRIPCION
El colectivo docente
8 .- identificacadaprocesode laruta y el tipode productoa obtener
.- implementalasaccionesplanteadasyestable enel mecanismoparadarseguimientoa
su desarrollo
.- cuentacon evidenciasconcretasde lasactividadesllevadasacabo
8.- DEACUERDO CON LA CALIFICACION ASIGNADA,SEDESCRIBE EN PLIEGOS DE PAPEL

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EVIDENCIAS NOS FALTA POR HACER
 Ruta de mejora
 Lista de asistencia
 Acciones planeadas
 Graficas de aprovechamiento
 Fotografías
 Bitácoras
 Reg.De comisiones
 Compromisos
 responsable de resguardoevidencias
 integracióndel comité de trabajo
 compromisosconpadre de familia
 elaboraciónde cronogramasde actividades
 clubde lectura
 establecercompromisos
 atenderinvitacionesaotrasinstituciones
 festejode aniversariode lainstitución
 responsable de recursosfinancieros( eventos)
9.- enla planeacióndel cicloanterior,se identificaronlasprioridadesque se decidieronatenderasi como los objetivos y
metasque se plantearonpara tal efecto quedandode lasiguiente manera:
PRIORIDAD OBJETIVO METAS PORCENTAJE
Mayor integraciónde los
alumnosenla
participaciónde la
estrategia“en mi escuela
todossomoslectores”
tomandoencuentalas
cinco líneasde acción
Que todo el personal docente y
padresde familiase involucrenen
lasactividadesde lecturay
escritura.
Dar seguimientolaactividadde
lecturay escrituraa losalumnos
con mayor rezago
Alcanzaruna participaciónactiva
del 100% de las actividades“enmi
escuelatodossomoslectoresy
escritores”durante el cicloescolar
2014-2015
75 %
Que los comitésde
padresde familiasean
corresponsablesconla
labordocente y
estudiantilde acuerdoa
lasfuncionesque le
correspondan
Conocerlasnecesidadesde los
docentes,alumnoydel plantel
Involucraral 100 % de los
integrantesdel CEPS yAPF
conozcany cumplansus funciones
adecuadamente durante el ciclo
escolar2014-2015
65 %
Preveniryatender
situacionesde violencia
escolarentre losalumnos,
enel plantel atravésde
actividadespermanentes
Reducircasosde violenciaescolar
creandoespaciosde convivencia
sana y pacifica
Conoceral 100 % loslineamientos
que regulanlassituacionesde
violencia,favoreciendola
participacióndel personal docente,
alumnosadministrativosypadres
de familia,reduciendoloscasosde
violencia,maltratoy/oacoso
escolar
75 %

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11.- A partirde los porcentajesde logro,se identificaronlosobjetivosyse establecenlasmetasque sranatendidosen
este cicloescolarporiniciar.
PRIORIDAD
OBJETIVO METAS
Involucrara todoel personal ypadresde familiaenlas
actividadesde lecturayescritura.
Dar seguimientoalaactividadde lecturayescrituraa los
alumnosconmayor riesgo
Alcanzaruna participaciónactivadel 100 % de las
actividades“en mi escuelatodossomoslectoresy
escritoresdurante el cicloescolar2015-2016
Conocerlasnecesidadesde losdocentes,alumnosy
plantel
Involucraral 100 % de losintegrantesdel CEPS yAPF
conozcany cumplansus funcionesadecuadamente
durante el cicloescolar2014-2015
Reducircasosde violenciaescolarcreandoespaciosde
convivenciasanaypacifica
Conoceral 100 % loslineamientosque regulanlas
situacionesde violencia,favoreciendolaparticipacióndel
personal docente,alumnosadministrativosypadresde
familia,reduciendoloscasosde violencia,maltratoy/o
acoso escolar.
SE CONCLUYELA PRIMERA SESION. 11:40 am

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SEGUNDA SESION
PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015-2016
CLAVE:30EES0178W
HORA DE SALIDA:
Se iniciacon lectura previa de:
PROPOSITOSDELA SESION:
QUE EL COLECTIVODOCENTE
 Inicie laplaneaciónde larutade mejoraescolardel ciclo2015-2016 a partirde losreferentes que se tienende los
alumnosyla escuela
MATERIALES: PRODUCTOSDE LA OCTAVA SESION ORDINARIA DELCICLOESCOLAR2014-2015
 Concentradode promediosporgrupo
 Fichadescriptivadel logrode aprendizajes
 Concentradode promediosporescuela
 Concentradode promediosyrecomendaciones
 Listadode rubros a fortalecerenlaruta de mejoraescolardel ciclo2015-2016
 Orientacionesparaestablecerlarutade mejoraescolar
 Cuadernode bitácorasdel CTE.
PRODUCTOS:
 Planeación de larutade mejora.
 Listadode necesidadeseducativasporgrupoypor escuela.
 Relaciónde prioridadeseducativasde laescuela
 Cuadrode objetivosymetas
 Concentrado de accione

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En colectivo se inicia :
EL PRIMER ELEMENTO: AUTOEVALUACIÓN/DIAGNOSTICA
1.- De maneraindividual se recuperaronlosconcentradosde promediosyfichasdescriptivasdel logrode aprendizajes
El equiporealizolasituaciónenque se encuentranlosgruposque atenderemosenel periodoescolar15-16 referente a
lasasignaturasde español ymatemáticas, de alumnosque presentanbajorendimientoescolar
2.- enplenariase compartenescritosyse expresanopinioneselaborandounlistadoporcadagrupo
ESPAÑOL MATEMATICAS
1. Gramática
2. Redaccióny comprensiónde textos
3. Apatía
4. Faltade material didáctico
5. Dificultadenlarealizaciónde tareas
6. Dificultadenlostrabajosde investigación
7. Faltade dominioenloscontenidos
1 Faltade conocimientosenoperacionesbásicas
2 Ausenciade herramientasde trabajo
3 Escaso apoyopor padresde familia
4 bajodominioenlas expresionesalgebraicas
5 Dificultadenlaelaboraciónde gráficas
6 Reforzamientode temas
3.- se revisaronlosconcentradosde promediospor escuelas yel de promediosyrecomendacionestrabajadosenla
octava sesión
ESPAÑOL MATEMATICAS
1 realizarlecturaencasa
2 investigarel significadode palabrasenel
diccionario
3 practicar la lecturay escrituraencasa
4 despertarel interésporlalecturay escritura
1.-Mayor atenciónensusactividades extraescolares
2.- Buscar el apoyoexternopararetroalimentarlos
temasde mayor dificultad.
3.- Dotaciónde material didáctico.
4.- Repasode operacionesbásicas.
5.- Evitarla inasistencia.
6.- Innovarejercicios.

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EL SEGUNDO ELEMENTO:PRIORIDADES EDUCATIVAS
4.- El directorlee el escritoelaboradoenlaactividadanterior al colectivo.
PRIORIDADES EDUCATIVAS
Necesidades
educativas
1. Diseñare implementarestrategiasdidácticas
innovadoras.
2. Diseñare implementarrúbricasde evaluación
entrabajosy actividades.
La prevención del
rezago y alto
abandono escolar.
1. Contar con informaciónsobre el nivel
socioeconómicode cadaalumnocomoun
referente. Pedagógico.
El funcionamiento
regular de la escuela
Elevarel % de la asistenciaaclasesdel alumno.
Todos los alumnos
consolidansudominio
de la lectura y la
escritura y las
matemáticas de
acuerdo con su grado
educativo.
Implementaractividadesyaccionescomolista
de palabras, lecturassencillas, operaciones
matemáticasbásicas, dandoseguimientopara
lograr que losalumnos utilicennuevaspalabras
para incrementarunvocabulario
Mayor integraciónde losalumnosenla
participaciónde laestrategia“enmi escuela
todossomoslectoresyescritores”tomandoen
cuentalas 5 líneasde acción.
La construcción de un
ambiente de
convivencia escolar
sana, pacífica y libre
de violencia.
Prevenir y atender situaciones de violencia
escolarentre losalumnos,en el plantel a través
de actividades permanentes.
Crear actividades de trabajo en colectivo que
coadyuve a las relaciones armoniosas en el
grupo.
5.- con base en el listadose establecenlasprioridadeseducativasde laescuela.
6.- el responsable del riesgoanotaenpliegosde papellasprioridadesidentificadasporel colectivo.

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EL TERCER MOMENTO: LOS OBJETIVOS Y METAS
Se contestanlassiguientespreguntas
1.- ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?
Que el nivel académicoseasatisfactorio
2.- ¿Para qué lo vamoshacer?
Alcanzarrendimientoyunperfil de egresado.
3.- ¿CUÁNTO?
Con un100% de aprovechamientoglobal
4.- ¿DE QUE MANERA?
Incorporandoactividadesde aprendizajes
5.- ¿CUÁNDO?
Durante todo el cicloescolar
Prioridad objetivo Metas
Alumnosconbajorendimiento
escolarcon calificación de 6 –
6.9
Incorporara lasactividadesde
aprendizaje alos alumnosde
bajorendimiento,paramejorar
su desempeñoyresultado.
Lograr que el 100% de los
alumnosconbajo rendimientose
incorpore a lasactividadesde
aprendizaje paramejorarsu
desempeñode resultadosal
términodel cicloescolar.
EL CUARTO ELEMENTO: LAS ACCIONES
PRIORIDADES OBJETIVO META % ACCIONES
Mayor integraciónde
losalumnosenla
participaciónde la
estrategia“en mi
escuelatodossomos
lectores yescritores”
tomandoencuentalas
cinco líneasde acción
Que todo el personal
docente y padres de
familia se involucren
en las actividades de
lectura y escritura
Dar seguimiento a la
actividad de lectura y
escritura a los
alumnos con mayor
rezago
Alcanzar una
participación activa
del 100% de las
actividades en mi
escuela todos somos
lectores y escritores”
durante el ciclo
escolar 2014-2015
75%
Que la bibliotecasea
Funcional.(ficheros
bibliográficos,control de
préstamode libros,
promocionarlabiblioteca
-Realizarcírculosde lectura
1-alumnos – padresde
familia
2-Llevara cabo concursos
sobre cuentos,historiasy

10
cartas.
3-llevarunexpediente de
losalumnosconrezago de
Lecto-escritura paradarles
un seguimiento
4-implementarlabiblioteca
de aula.
5_ Implementarlas
lecturasenfamilia
6-Invitara personal de la
institución, padresde
familiaysociedaden
general aleero narrar un
cuento,leyenda,fabulas
historiasetc.Un día en el
aula
Que los comités de
padresde familia sean
corresponsablesconla
labor docente y
estudiantilde acuerdo
a las funciones que le
corresponde
Conocer las
necesidades de los
docentes, alumno y
plantel
Involucraral 100% de
loscomités(APFY
CEPS)
65%
1_ conformacióno
integraciónde comités
2_conozcan el manual de
organizaciónescolar,para
identificarsusfunciones.
3_En una reuniónconel
personal del planteldara
conocerlas necesidades.
4_Que loscomitésrealicen
la planeaciónde sus
actividades
5_Dar seguimientoalas
actividadesplaneadas
prevenir y atender
situaciones de
violenciaescolarentre
alumnos,en el plantel
a travésde actividades
permanentes
Reducir casos de
violencia escolar
creando espacios de
convivencia sana y
pacifica
Conocer al 100% los
lineamientos que
regulan las
situaciones de
violencia,
favoreciendo la
participación del
personal docente,
alumnos, padres de
familia, reduciendo
los casos de
violencia, maltrato y
o acoso escolar
75%
1_Aplicaciónde testpara
detectarvictimasde bulling
2_Canalizara lasvictimasy
victimarios que sufren
bullingaloscentros
especializados.
3- dar seguimientoscon
platicaso conferencias
para reducirel bulling
4_ darle seguimientoalos
casos detectados
5_ realizarobrasde teatro,
concursode oratorias,
certámenes,encuentros
deportivos,ydibujo en
contra del bulling

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Siendo las 16:00 horas, los docentes concluyen las actividades de la primera y segunda sesión propuestas.
PERSONAL QUE ASISTIÓ A LA SESION GENERAL DEL C.T.E EL 18 DE AGOSTO DE 2015:
1.-SANTOS GARCÍA VELASCO
2.-ANASTACIO COSME LOYDE MARTIR
3.-DANIEL CEQUERA HERVERT
4.- CESAR GABRIEL GONZALEZ
5.-ARACELI MARCOS BENITO
6.-ELISA MARCOS CRUZ
7.-RAYMUNDO MARCOS CELESTINO
8.-GUADALUPE GABRIEL GONZÁLEZ
9.-ANICETO MARCOS CRUZ
10.-DELFINO RAMOS PÉREZ
11.-CRISTINA RONZÓN MOLINA
12.-SONIA ZAVALA HERVERT
13.-FRANCISCO MARCOS REYES
14.-OFELIA BENITO DE LA CRUZ
15.-ALTAGRACIA GONZÁLEZ PÉREZ
16.- ESTELA DELGADO VERA
17.-NICOLASA VENTURA VICENCIO
18.-PROSPERO HERNANDEZ DELGADO
19.- DENISE ITALIA DOMINGUEZ CRUZ
20.- HUMBERTO SANTIAGODE LA CRUZ
21.- TONAHTIOHERNANDEZFERMIN
22.- LIBORIA GARCIA HERNANDEZ
Ixcatepec, ver a18 de agostode 2015

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TERCERA SESION
PLANEACION DE LA RUTA DE MEJORA 2015-2016
CLAVE:30EES0178W
HORA DE SALIDA:
ORDEN DEL DIA
Se da inicioal seguimientodel ConsejoTécnicoEscolar
1.- Pase de lista.
2.-Bienvenida.
3.-Nombramientodel relator(mismo).
Una vez realizadael pase de lista,laprofesoraNicolasaventuraVicencio(coordinadoradel CTE) da labienvenida
a los maestrosconun video de reflexion titulado: “QUE CLASE DE DIA VOY A TENER HOY” posteriormente
da conocerlospropósitos,materialesyproductosaobtenerenlapresente sesióndelCTE.,se inicialasesión con
LECTURA :
PROPOSITOS DE LA SESION:
Que el colectivo docente:
 establezcaacuerdosparaimplementarlasaccionesde iniciodel cicloescolarconbase enlosámbitosde gestión
escolar
 identifiquealasestrategiasglobalesde mejoraescolarcomoherramientasque permitenorganizarla
implementaciónde lasaccionesplaneadasparaatenderlasprioridadeseducativasde laecuela.
 Definalaestrategiade seguimientoque permitarecabarinformaciónyevidenciasconcretasde losresultados
obtenidosconlasaccionesrealizadasparaevaluarsupertinenciayrendircuentasala comunidadescolar.
MATERIALES:
 concentradode accionespor prioridad.
 Orientacionesparaestablecerlarutade mejoraescolar.
 DocumentoEstrategiasGlobalesde MejoraEscolar.Orientacionesparasu diseño.
 Cuadernode bitácoradel CTE.

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PRODUCTOS:
 EstrategiaGlobal de MejoraEscolar con accionesa implementardurante lasprimerassemanasdel cicloescolar.
 Esbozode losmecanismosde seguimientoyevaluación.
 Recursospara comunicarlosavances.
ORGANIZACIÓNDEL TRABAJO
SE FORMARON EQUIPOS PARA DARLECTURA AL TEXTO “ IMPLEMENTACION“ Y REALIZARLA ACTIVIDADSIGUIENTE:
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR
HERRAMIENTAS PARA LA IMPLEMENTACION
EQUIPO 1
NECESIDAD EDUCATIVA
"LA PREVENCIÓN DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR"
PRIORIDAD (DIAGNOSTICO)
Contar con informaciónsobre el nivel socioeconómicode cadaalumnocomoun referente pedagógico
AMBITO DE GESTION
ENTRE MAESTROS
 Diseñarencolectivolaestructurade la encuesta-Diagnosticosocioeconómico
 Calendarizarfechade aplicaciónyevaluación
 Elaboraciónde fichassocioeconómicasde losalumnos
EN EL SALON DE CLASES( contextualizacióncurriculare iniciativaspedagógicas)
 Aplicación de la encuesta
 Organizar la ubicación de los alumnos de acuerdo a las necesidades que presenta resultado de la
encuesta
EN LA ESCUELA(organizaciónyfuncionamientoescolar)
 Dar a conocer a todo el personal del plantel los resultados obtenidos en la encuesta
 Clasificación de los alumnos con su domicilio actual, problemas de salud, seguro popular, becas, etc.
 Elaboración de un directorio
CON LOS PADRES DE FAMILIA(participaciónde lospadresde familia)

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 Citar a los padres de familia para complementar la encuesta aplicada a los alumnos
 Con base en los resultados solicitar la presencia de aquellos que requieran una atención especializada
 Buscar alternativas de solución con el apoyo de ambos (padres de familia y docentes)
PARA MEDIR AVANCES(evaluacióninterna)
 Visitasdomiciliariasencasoque se requiera
 Registrode evidencias
ASESORIA TECNICA (solicitudde asistenciatécnica)
 Canalizar a otras dependenciasespecializadassegúnse requiera(DIF,CAAM,CRIE,USAER,Departamento
de psicologíamunicipal)
MATERIALES E INSUMOSEDUCATIVOS(gestiónde materialese insumoseducativos.ejerciciosde losrecursos)
 Impresora,formatos,aulapapel,lápiz,cámarafotográfica,proyector
EQUIPO 2
NECESIDAD EDUCATIVA
“DISEÑAR E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y RÚBRICAS DE EVALUACIÓN EN
TRABAJOS Y ACTIVIDADES”
PRIORIDAD
 Actualizar y adecuar las planeaciones de acuerdo a las asignaturas.
 Manejo y uso de las tic´s.
 Realizar una rúbrica general.
ENTRE MAESTROS
 Intercambio de ideas, experiencias y materiales didácticos de acuerdo a cada asignatura.
EN EL SALÓN DE CLASES

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 Utilizar actividades lúdicas.
 Organizar con los alumnos la forma que se va a trabajar, así como las normas de evaluaciones.
 Aplicación de exámenes parciales.
EN LA ESCUELA
 Utilización de la sala audiovisual para proyectar videos educativos y reforzar los aprendizajes esperados.
CON LOS PADRES DE FAMILIA
 Demostración de trabajos pedagógicos bimestral y final de ciclo escolar por asignaturas.
PARA MEDIR AVANCES
o Utilización de registros, gráfica y estadística.
ASESORÍA TÉCNICA
 ATP (Asesoría Técnica Pedagógica)
 Instituciones externas acorde a la materia o tema.
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
Videos, laptop, bocinas, proyector, uso de internet (distribuidores de señal).
Se concluye sesión tres; 11:00 hras

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CUARTA SESION
APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA
CLAVE:30EES0178W
PROPOSITOS DE LA SESION:
Que el colectivo docente:
 Establezcalasaccionesy losmecanismos parallevaracabo la evaluacióndiagnósticade todoslosalumnosque
asistanenla escuela
MATERIALES:
 Avancesde laplaneacióndel cicloescolar2015-2016.
 EstrategiaGlobal de MejoraEscolar diseñadaenlatercerasesión.
 Esbozode losmecanismosde seguimientoyevaluación.
 Cuadernode bitácoradel CTE.
PRODUCTOS:
 Acuerdospara elaborarinstrumentosde evaluacióndiagnostica.
 Propuestasde organizaciónparaaplicarlaevaluacióndiagnóstica.
ORGANIZACIÓNDE EVALUACIONDIAGNOSTICA
En colectivose realizalectura“EL INICIODEL CICLOESCOLAR 2015-2016”para contestarla pregunta:
¿ COMO NOSORGANIZAMOSPARA REALIZARLA EVALUACION DIAGNOSTICA?
EN LA ESCUELA
Se hace acuerdopor mayoría que la aplicaciónde examende diagnósticosea: ( del 31 de agosto al 4 de septiembre)
Horario:acorde el horariode cada asignatura

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ENTRE MAESTROS:
 Fechaspara calificarlapruebadiagnóstica( del 31 de agosto al 4 de septiembre)
 Aplicarel examendiagnosticoporasignaturade manerapersonal.
 El examen diagnosticodebe contarconunmínimode 20 reactivos
 Entregar resultadosde laprueba diagnósticaenlaprimerareunióndel CTE( 25/09/15 )
 Diseñaruna planeaciónestratégica parareforzarlos contenidosde bajodominio,tomandoencuentalas
fortalezasydebilidadesde losalumnos
nota: engrupose aclara que el examende diagnósticose evalúanaspectosyavistosenel cicloanterior,quedando
algunosendudacomo losdocentesde cienciasII,preguntasi aplicanevaluaciónde cienciasIque esbiologíaycienciasII
esFísica
CON LOS ALUMNIOS:
 Comunicarleslaintensióndelexamendiagnostica.
 En caso de que algúnalumnonoasistael día programadode la aplicación,este lorealizaráel díaque asista
CON LOS PADRES DE FAMILIA:
Los asesoresrealizaránlareuniónconpadresde familiael 26 de agosto( firmade carta compromiso,entregade librose
informarenque consiste laaplicacióndel examendiagnóstico)
En plenariase da lecturapara contestarlasiguiente pregunta:
QUE SON LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR
A).- EL DIAGNÓSTICO ¿ DE QUE PARTIMOS?
Disminuir el índice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y el
aprendizaje escolar
B).- EL SALON DE CLASE ¿ QUE SE REALIZA EN EL?
Es Donde los docentes ponen en practica las actividades escolares
C).- LA ESCUELA ¿ COMO SE ORGANIZA?

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La escuela se organiza que el director va deslindar responsabilidad al colectivo a modo que de un resultado
positivo
D).- LOS DOCENTES ¿ QUE NECESITAN SABER?
Después de realizarel diagnosticose conocenlosaspectosparareforzardistintostemasrealizaractividaddel autoestima
utilizandolamano ylosdedos(dinámicos)
E).- LOS PADRES DE FAMILIA ¿Cómo PARTICIPAN?
Se invitan los padres de familia para ver el avance de sus hijos en diferentes actividades de aprendizaje
F).- MEDIR AVANCES ¿ COMO SABER SI HAY PROGRESO?
Implementar mecanismos necesariospara demostrar las evidencias concretas del avance de los alumnoshacia
los padres de familia
G).- ASESORIA ¿ QUE APOYOS SE REQUIEREN?
Si se plasma alguna actividad se tiene que llevar a cabo
H).- MATERIALES ¿ QUE ES NECESARIO ADQUIRIR?

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Siendo las 14:00 horas, los docentes concluyen las actividades de la primera y segunda sesión propuestas.
20.- ANGELICA MARTINEZJERON
IXCATEPEC, VER. A 19 DE AGOSTO DE 2015

20
BITACORA
MANUAL PARA LA APLICACIÓN, CALIFICACION,ANASILIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LA
PRUEBA
PLANEA DIAGNOSTICA 2015-2016
CLAVE:30EES0178W
HORA DE SALIDA:
ORDEN DEL DIA
Se da inicio la sesión
1.- Pase de lista.
2.-Bienvenida.
3.-Nombramientodel relator.
Una vez realizadael pase de lista,laprofra.NicolasaventuraVicenciodalabienvenidaalosmaestros,dandoa conocerlos
temasque se tienenque analizaryexponerporequipos,asi comomaterial yproductos a obtener,se inicialasesióncon
lecturade la introducción…posteriormente….se presentanenequipoparaexponeslossiguientestemas:

21
TEMA I :
¿ EN QUE CONSISTE LA PRUEBA PLANEA DIAGNÓSTICA?
EVALUA APRENDIZAJES DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS A ALUMNOS QUE
RECIEN INGRESAN A CUARTO GRADO
OOBJETIVO INFORMACION CTE
apoyaa los docentesy
escuelassobre loque han
logradoaprenderdurante su
trayectoescolar
• precisary
enriquecerla
ruta de mejora.
• identificay
atiende de
manera
oportuna
alalumnado
que
requieremayor
atencion.
• permite al
docente
modificarla
planeacion.
• el colectivo
docente
analizarálos
resultados
obtenidosde la
prueba
diagnostica.
• emprender
accioneseducat
ivasa realizarse
durante el ciclo
escolar

22
TEMA II :
¿ QUE ESTRUCTURA TIENE LA PRUEBA?
- Conocimientos.
 Español y matemáticas. - Habilidades. - CriteriorápidoparaevaluarlosEducandos.
- 50 preguntas.
Lenguaje.
 Español. 1.-Procesode lecturae interpretación.
2.-Textosescritosyredacción.
5 componentes. 3.-Textosoralesyparticipacióneneventoscomunicativos.
4.-Conocimientode características,funciónyusode la lengua.
5.-Actitudessobre el lenguaje.
COMPONENTES PRUEBAS PLANEA DIAGNOSTICA ESPAÑOL
UNIDAD DE ANÁLISIS N° DE PREGUNTAS
Análisisde contenidosylaescritura 7
Desarrollode unacompresión Global. 9
Evaluacióncriticadel texto 3
Extracciónde información 4
Interpretación 8
Manejode información 4
Reflexiónsemántica 2
Reflexiónsinteticaymorfosintáctica 9
Reflexiónsobre lasconvencionalidadesde lalengua 4
Total. 50
1.- Sentidonuméricoypensamientoalgebraico.
 Matemáticas. Ejestemáticos
2.- Forma,espacioy medida.
COMPONENTES PRUEBA PLANEA DIAGNOSTICA MATEMÁTICAS
UNIDAD DE ANÁLISIS N° DE PREGUNTAS
Númeroysistemasde numeración 10
Problemasaditivos 14
Problemasmultiplicativos 14

23
Figurasy medicionesde longitudytiempo 12
Total 50
TEMA III :
¿ COMO SE APLICA LA PRUEBA?
 Es un proceso de administración diagnostica, detallando las funciones de cada
participante.
 Basándose del calendario 2015-2016.
 Aplicación del 31 al 4 de septiembre.
3°
HORARIO 31 DE
AGSTO
1 DE SEPT 2DE
SEPT
3 DE
SEPT
4 DE SEPT
8:00 – 8:50
8:50 – 9:40
Español
artes
Matemáticas
Ed. Fisica
Ciencias
Inglés
História
Form.
civica
tecnología
2°
HORARIO 31 DE
AGSTO
1 DE SEPT 2DE
SEPT
3 DE
SEPT
4 DE SEPT
8:00 – 8:50
8:50 – 9:40
Español
artes
Matemáticas
Ed. Fisica
Ciencias
Inglés
História
Form.
civica
tecnología
1°
HORARIO 31 DE
SEPT
1 DE SEPT 2DE
SEPT
3 DE
SEPT
4 DE SEPT
8:00 – 8:50 Español Matemáticas Ciencias Geografía tecnología

24
8:50 – 9:40 artes Ed. Fisica Inglés Asig. Est.
El docente entregalaspruebasalosalumnos,
lesinstruye parasu resolucióne indicael
tiempodel que disponen.
El docente recibe laspruebas,las ordenay
con apoyodel directorlascalificaenla
escuela.
Los alumnosresuelvenlapruebaenel tiempo
indicadoparaelloyal concluirla entreganal
docente.
El directorpresentalosresultadosde la
pruebaenel CTE para su análisis comoun
elementomás aincorporaren laruta de
mejora.

25
TEMA IV:
¿COMO SE CALIFICA LA PRUEBA?
 Cualquiermaneraque utilice el alumnoparaseñalarsurespuestadebe considerarse comovalida.Porejemplo
 Registrarel código 1 o 0enel recuadro que aparece a la derechade cada pregunta.El 1 indicarespuestacorrecta
y el 0, respuestaincorrecta.Ejemplo
OPCIONAL.Calificaciónenformatoelectrónico
www.dgep.sep.gob.mx
PRUEBA PLANEA DIAGNOSTICA
NOMBRE DE
LA ESCUELA
SECUNDARIA GENERAL “IXCATEPEC”
ASIGNATURA MATEMATICAS
GRUPO 2 A
NOMBRE
DEL
ALUMNO
NUMERO Y SISTEMA
DE NUMERACION
PROBLEMAS
ADITIVOS
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
FIGURAS Y MEDICION DE
LONGITUD
TOTAL DE
REPESPUESTAS
CORRECTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ANTONIO
CRUS JOS LUIS
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 13
A) A) A) A)
8. Elige la oraciónenla que estasubrayadosujeto.
A) Entre todosdecoramos el salón confloresde papel.
B) El maestrodibujo mariposas encartulinasde colores.
C) La directoranosfelicitoporel arreglode nuestrosalón.
1

26
TEMA V :
¿ COMO ELABORAR LOS DIAGNÓSTICOS?
r grupo
Diagnóstico por grupo
“Formatopara registrarlos resultadosde Español y
Matemáticas”
*Situaciónacadémicade losalumnos.
*planearaccioneseducativaspertinentes.
Procedimiento sugerido para el
análisis
1. Observe
¿Cuántosy cuálesalumnosde grupoobtuvieronel
menornúmerode aciertos?Y ¿Cuántosy cuálesel
mayor?
¿En cuál(es) unidad(es) de análisisse encuentrael
mayor y menor númerode respuestascorrectaspor
pregunta?
Diagnóstico por
escuela
El CTE identificalasdebilidades y fortalezas en el dominio de los temas o
unidades de análisis de Español y Matemáticas de los alumnos de la
Escuela Secundaria General “Ixcatepec”.
Tema de discusión,reflexiónyanálisis para el CTE, para definir acciones a
corto, medianoylargoplazopara abatir losproblemasque impidenlograr
mejores resultados, y apuntalar los logros y avanzar hacia la mejora
continua.
(formato de resultados de asignaturas de cada uno de los grupos.
Concentrarmanualmente lainformaciónde todoslosgruposenunatabla.
Opcional.
Análisis por
escuela en
formato
electrónico
Captura de resultadosatravésdel formatoelectrónico:
www.dgep.sep.gob.mx siguiendoelwww.dgep.sep.gob.mx procedimiento
detalladoenlapág.18 se obtienenlossigs.reportes:
a) Resultadosparacada preguntaencada grupo de las escuelas.
b) Un gráfico con losporcentajesde aciertosobtenidosporgrupoy
escuelacomparadosconlos obtenidosanivel nacional.
c) Un gráfico con el porcentaje de aciertosobtenidosporgrupoy
escuelaparacada unidadde análisis.

27
TEMA VI :
¿ COMO PODEMOS HACER USO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA DIAGNÓSTICA?
A) Docentes frente a grupo.
 Planear su intervención pedagógica
 Defirir acciones
 Asegurar la participación de los alumnos.
 Compartir experiencias.
B) Director escolar
 Fortalecer rutas de mejora
 Compartir con el colectivo
 Implementar estrategias globales
 Atención a alumnos con rezago
C) CTE
 Material de alalisis
 Acordar metas y compromisos
 Intercambiar estrategias
D) Supervisor escolar
 Material de análisis CTE de zona
 Asesorar y acompañar a directores
 Implementar estrategias globales
 Intercambio de experiencias exitosas.
NO DEBE USARSE PARA :
 asignar alumnos a grupo
 realizar comparaciones
 otorgar reconocimientos o castigos
 estigmatizar a los alumnos
 difundir resultados

28
Siendo las 10:35 horas, los docentes concluyen las actividades de la sesión propuestas.
20.- ANGELICA MARTINEZJERON
23.- HUMBERTO SANTIAGODE LA CRUZ
IXCATEPEC, VER. A 20 DE AGOSTO DE 2015

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