El documento describe los servicios de fisioterapia y psicomotricidad ofrecidos en un centro de atención a personas con necesidades especiales. Detalla las patologías más comunes tratadas, como el retraso psicomotor y el síndrome de Rett, y los objetivos y ejercicios incluidos en las sesiones de fisioterapia y psicomotricidad para mejorar la movilidad, fuerza y coordinación de los usuarios.

2. INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO PSICOMOTOR PSICOMOTRICIDAD Y FISIOTERAPIA BLANCA GONZÁLEZ SÁNCHEZ (FISIOTERAPEUTA) JUANA MARINA GONZÁLEZ ROSA (MAESTRA ED.FÍSICA)

4. FISIOTERAPIA

5. CONCEPTO DE FISIOTERAPIA physis (naturaleza) + therapeia (tratamiento) = Tratamiento mediante Agentes Físicos “ Ciencia del tratamiento a través de medios físicos ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución". (OMS, 1958)

7. USUARIOS DEL SERVICIO DE FISIOTERAPIA DE APNABA ATENCIÓN TEMPRANA 0 - 6 AÑOS HABILITACIÓN FUNCIONAL 6 - 65 AÑOS CENTRO EDUCATIVO 3 - 16 AÑOS CENTRO DE DÍA > 16 AÑOS R. A. E.

12. PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES

14. RETRASO PSICOMOTOR

20. MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA

21. Marcha idiopática Tratamiento. Previamente ha sido tratado con toxina botulínica y lleva férulas.

32. Ejercicios correctores de hipercifosis dorsal en una niña con corsé Ejercicios generales de flexibilización de espalda en una chica con hipercifosis dorsal y escoliosis dorsolumbar estructurada y estabilizada.

42. PSICOMOTRICIDAD

52. Calentamiento De pie. Variantes Sentados en un aro cada alumno y en círculo, realizar los diferentes ejercicios de movilización y estiramientos. Descripción Aros y picas. Material Aumentar y/o mantener la movilidad articular y elasticidad muscular de cuello, brazos y piernas. Objetivos

53. Esquema corporal Lanzando dado o frente un espejo. Variantes Sentados en un aro cada uno de los alumnos, nombramos las partes de la cara y/o articulaciones a la vez que se tocan esa zona. Descripción Aros, imágenes y dado. Material Reconocimiento de las diferentes partes de la cara y/o articulaciones. Objetivos

54. Ejercicios manipulativos Variantes Apretar las pelotas blandas. Coger las diferentes piezas y meterlas en un bote. Coger pelota (velcro) sujeta al guante (velcro). Descripción Pelotas blandas, piezas de diferentes grosores y tamaños, guantes y pelota de velcro, diana de velcro. Material Disminuir la rigidez de las manos. Aumentar y/o mantener la fuerza de manos. Objetivos

55. Desplazamientos Variantes Pasear por diferentes espacios y/o superficies Descripción Colchonetas Material Aumentar el tiempo que permanecen desplazándose de forma autónoma o con ayuda. Aumentar la estabilidad del cuerpo ante situaciones de desequilibrio. Objetivos

56. Circuitos de habilidades Variantes Formar un circuito donde trabajemos las diferentes CFB y habilidades. Descripción Bancos suecos, aros, túnel, neumáticos…. Material Trabajar las capacidades y habilidades físicas. Objetivos

57. Juego de bolos Aumentar la distancia de lanzamiento (aro). Variantes El alumno se coloca dentro del aro para ubicarse y a continuación lanza la bola hacia los bolos para que estos caigan al suelo. Descripción Bolos y un aro. Material Tirar los bolos al suelo mediante el lanzamientos de la bola. Objetivos

58. Juego recíproco Lanzar a diferentes alturas. Variantes Lanzar y recepcionar una pelota al compañero estando sentados en el suelo, en un banco o de pie. Descripción Pelota, banco sueco. Material Trabajar los lanzamientos y recepciones hacia el adulto o alumno. Rodar una pelota sobre un banco o suelo. Objetivos

59. Juegos sensoriales J. llaves: No tapar los ojos. Variantes J. Linterna : a oscuras, alumbrar con la linterna una zona u objeto para que el alumno toque la zona iluminada o realice el correspondiente ejercicio. J. llaves : le ponemos el antifaz al alumno y hacemos sonar unas llaves que ha de coger. Descripción Linterna, antifaz, llaves y mobiliario del espacio (gimnasio, aula, habitación) Material Percepción espacial. Capacidades y habilidades físicas. Objetivos

60. Lanzamientos a canasta Aumentar la altura de la canasta. Lanzar a diferentes distancias. Variantes Meter y/o lanzar una pelota en una canasta. Descripción Pelota, banco sueco, aros. Material Lanzamientos. Desplazamientos. Movilizaciones de brazos. Objetivos

61. Subir y bajar escaleras Variantes Subir y bajar unas escaleras, aumentando poco a poco el número de veces (marcadas por gomets) Descripción Escaleras y gomets. Material Potenciar fuerza de piernas. Aumentar la resistencia. Objetivos

62. Bicicleta Pedaleador para niños más afectados a nivel motor. Variantes Montarse en una bicicleta y pedalear. Descripción Bicicleta, triciclo, bicicleta estática. Material Aumentar o mantener la fuerza de piernas, resistencia, y trabajar la percepción espacial. Objetivos

63. Patinaje Un patín Variantes En un espacio señalizado, desplazarse por él según indicaciones del profesor. Descripción Patines, aros, bloques. Material Mantener y/o aumentar el equilibrio y coordinación. Trabajar los desplazamientos, saltos, giros… Conseguir un dominio sobre los patines, frenar, levantarse desde posición de rodillas… Objetivos

64. Carrera de sacos Andando. Variantes Dentro de un saco, cada alumno, han de realizar una carrera y conseguir hacer todo el recorrido saltando. Descripción Sacos. Material Saltos. Velocidad. Desplazamientos. Objetivos

65. Juego de la silla Número de sillas igual o inferior al número de alumnos. Con o sin eliminación. Variantes Colocamos las sillas en círculo y los alumnos se sientas. Cuando suena la música han de levantarse y dar vueltas alrededor de las sillas hasta que se pare la música y vuelvan a sentarse. Descripción Sillas y música. Material Aumentar y/o mantener la velocidad de reacción. Trabajar la percepción espacial. Objetivos

66. Juego de persecución Con patines. Variantes El adulto o un alumno se coloca un pañuelo por detrás, sujeto a su pantalón, y tiene que evitar que sus compañeros de lo quiten. Descripción Un pañuelo y aros. Material Aumentar y/o mantener la velocidad. Objetivos

67. Juego del pañuelo Tarjetas en lugar de pañuelos. Variantes Cada participante lleva en la muñeca una pulsera de un color. El adulto dispone de pañuelos de colores, iguales a los de las pulseras. Cuando el adulto enseña un pañuelo, el alumno al que le corresponda el color ha de salir corriendo a coger el pañuelo. Descripción Pañuelos, aros y pulseras de diferentes colores. Material Velocidad de reacción. Clasificación de colores. Objetivos

68. Tarjeta- pañuelo Tarjeta- tarjeta Pulsera – pañuelo sin rivalidad Pulsera – aro – pañuelo y rivalidad

69. Juego de pistas Individual o en grupo. Variantes Con las pistas escondidas por los diferentes espacios del centro, los alumno han de leerla e irse dirigiendo hacia los espacios que éstas marcan, hasta llegar a encontrar el premio. Descripción Pistas Material Encontrar el premio escondido. Trabajaremos la percepción espacial y velocidad. Objetivos

70. Saltar la comba Deportes raqueta Pies juntos, separados, en pareja en la soga… Variantes Iniciación: “pasa mano, pasa pies” Saltar la comba. Descripción Combas o soga. Material Coordinación. Saltos. Objetivos Con bote intermedio (ping pong) Formar grupos Variantes En pareja, pasarse la pelota o volante, intentando lanzar el mayor número de veces posible. Descripción Raquetas de bádminton, ping pong… Material Lanzamientos y recepciones Coordinación Velocidad de reacción Objetivos

71. Iniciación al Relajación hockey Grupos. Tirar a portería. Variantes En pareja, pasar el disco al compañero y pararlo, para volver a pasarlo. Descripción Stick de hockey y disco Material Lanzamientos y recepciones Coordinación Velocidad de reacción Objetivos Llevar control de respiración. Hacer uso de material para masaje (pelotas,manos…) o hacer cosquillas. Variantes Con luz tenue y música relajante, mantenerse tumbado sobre una colchoneta durante un período de tiempo de 20´-30´. Descripción Colchoneta, música relajante, pañuelos, cartel de normas. Material Relajarse. Objetivos

74. Gracias Blanca González Sánchez (Fisioterapeuta) Juana Marina González Rosa (Maestra Ed. Física)