Resumo da introdução à oficina 'Ferramentas Web 2.0 para projetos colaborativos no ensino de línguas estrangeiras ' - dez 2012

1. Formação de professores de línguas
estrangeiras:
diálogos entre a universidade e a escola
06 e 07 de dezembro de 2012

2. FERRAMENTAS WEB 2.0 PARA
PROJETOS COLABORATIVOS NO
ENSINO DE LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS
Prof. Ms. William Eduardo da Silva (IFRJ)
Profa. Ms. Maria Aparecida Moreira (Colégio
Pedro II)

3. A relevância dos projetos nas aulas de
LE – competências
Shetzer & Warschauer (2000)
listam um conjunto de habilidades
de “comunicação”, “construção”
e “leitura e pesquisa” que os
educadores precisam adquirir e
ajudar seus aprendizes a
desenvolver.

4. Habilidades de comunicação
• habilidades necessárias para fazer contato com grupos
de pessoas via Internet
• participar em projetos colaborativos com pessoas
que estão distantes fisicamente de modo a atingir um
objetivo compartilhado,
• selecionar dentre as diversas tecnologias síncronas e
assíncronas de comunicação mediada por computador
(CMC) aquelas mais adequadas a seus propósitos de
comunicação específicos,
• lidar com questões de netiqueta, privacidade, segurança
e publicidade online.

5. Habilidades de construção
• saber combinar de forma eficaz texto escrito, imagem
e som por meio do hipertexto
• saber hospedar, manter, administrar e promover seus
próprios websites e
• saber lidar com questões de propriedade intelectual,
censura e segurança eletrônica.

6. Habilidades de leitura e pesquisa
• categorizar e subcategorizar resultados de busca
• selecionar tecnologias de busca e pesquisa
• formular perguntas de pesquisa e utilizar palavras
chave de forma eficaz
• citar fontes online corretamente,
• avaliar o nível de autoridade e expertise das fontes
consultadas
• “mapear” idéias e conceitos de forma não-linear

7. Ferramentas utilizadas nos projetos:
Pôster virtual:
• GLOGSTER: http://www.glogster.com/
• THINGLINK: http://www.thinglink.com/
• LINO: http://linoit.com/home
Histórias em quadrinhos:
• http://www.pixton.com/br/my-home
• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/
• http://www.toondoo.com/
• http://www.wittycomics.com/
• http://www.stripcreator.com/make.php
• http://ragemaker.net/
• http://ragegenerator.com
Vídeos animados:
• http://www.xtranormal.com/

8. PÔSTERES
VIRTUAIS

9. PROJETOS:
CELEBRATIONS AROUND THE
WORLD (8º ANO)
PEOPLE WHO MADE A
DIFFERENCE: BIOGRAPHIES
(9º ANO)

10. ORIENTAÇÕES PARA O PROJETO - ETAPAS
1ª: LEITURA E INTERPRETRAÇÃO DOS TEXTOS (em sala de aula)
1. Leitura e interpretação individual de um texto
2. Discussão em dupla para comparar a interpretação individual do mesmo
texto
3. Discussão em duas duplas para comparar dois textos sobre o mesmo
assunto
4. Confecção de um resumo das ideias dos dois textos lidos
2ª: PRODUÇÃO ESCRITA (confecção de um pôster virtual no
laboratório de informática)
O pôster deve conter: textos resumindo os fatos principais sobre a
celebração / pessoa, fotos e figuras que ilustram esses textos e um vídeo
ilustrativo (Mostrar exemplos do produto final)
3ª: APRESENTAÇÃO ORAL ( no lab. de informática ou sala de aula)
Os alunos farão uma apresentação oral, em português, mostrando seu
projeto e relatando o que aprenderam com o trabalho.
4°: AVALIAÇÃO DO PROJETO (alunos e professor)

11. MODELOS DO PRODUTO FINAL
COM O USO DE 3 FERRAMENTAS
(DEMONSTRADOS PELA PROFESSORA)

12. Celebrations: Christmas

13. People who
made a
difference:
D. Pedro II

14. People who made a difference:
Anne Frank

15. Que competências os alunos terão a
chance de desenvolver durante os
trabalhos com pôsteres virtuais?

16. Competências linguísticas:
• Leitura e interpretação de textos em LE
• Buscar informações em textos distintos e
compará-las
• Fazer resumos em LE a partir de textos já lidos
em LE
• Exposição oral em LM resumindo as ideias
principais do textos lidos
• Trabalhar com novas linguagens, por ex: saber
combinar texto escrito, imagem e som de forma
eficaz (multimodalidade)

17. Competências digitais:
• Escolher a ferramenta mais adequado ao projeto
• Aprender uma nova ferramenta tecnológica
• Selecionar vídeos e imagens para produção de texto
multimodal
• Lidar com as dificuldades técnicas impostas pela
ferramenta

18. Competências cidadãs:
• Negociação do sentido de textos diferentes para
produção de um único resumo
• Negociação para a escolha da ferramenta mais adequado
ao projeto
• Trabalhar colaborativamente, mesmo à distância
• Auxiliar os colegas com dificuldades técnicas
• Apreciar o trabalho dos colegas

19. Projetos dos Alunos do 8º e 9º anos
GLOGSTER:
• http://www.glogster.com/ihmet42/kwanzaa/g-6l43vklj1dn163b9rks32a0?s=imgglog
• http://www.glogster.com/ivancp2/kwanzaa/g-6l4hh8l5802i2fkf3obgja0
• http://www.glogster.com/gustinflu/mardi-gras-school/g-6l4839mf07rv7qgccvs7pa0
• http://www.glogster.com/odetao/halloween/g-6l45h1cu80fpjn6l8cqsla0
• http://www.glogster.com/tkcalvin/trabalho-feito-por-gabriel-medina-13-pedro-borges-
28-pedro-lacerda-29-/g-6l4psod52r8oartskk1gra0
• http://www.glogster.com/claujorgalu/halloween/g-6l56ulhb1pkq7471eqn8la0
LINO:
• http://linoit.com/users/jujubinha123/canvases/April%20Fool%C2%B4s%20Day
• http://linoit.com/users/aymejendiroba/canvases/CHINESE%20NEW%20YEAR
• http://linoit.com/users/bialasmar13-/canvases/boxing
• http://linoit.com/users/ccfht801/canvases/ccfht801
THINGLINK:
http://www.thinglink.com/scene/330049260298960897?buttonSource=userPage

20. Problemas em alguns trabalhos
• Não há relação entre texto, imagem e vídeos
• Imagens e vídeos selecionados sem critério
• Textos longos demais ou de difícil leitura (fonte)
• Poluição visual

21. HISTÓRIAS EM
QUADRINHOS
(8º E 9º ANOS)

22. ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO:
Em duplas ou trios, criem uma história em quadrinhos usando um dos websites
abaixo (conta gratuita), ou outra ferramenta digital que vocês conheçam,
empregando os conhecimentos que adquirimos neste ano. Depois publiquem
suas histórias no seu blog em http://aparecidanet.ning.com (My page - Blog
Posts). Se preferir, imprimem seus quadrinhos e os entregue à professora até a
data-limite.
Sugestões de websites para fazer os quadrinhos:
• http://www.pixton.com/br/my-home
• http://www.xtranormal.com/
• http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/
• http://www.makebeliefscomix.com/Comix/
• http://www.toondoo.com/
• http://www.wittycomics.com/
• http://www.stripcreator.com/make.php
• http://ragemaker.net/

23. Modelo feito pela professora

24. As HQs dos alunos

28. http://builder.cheezburger.com/builder/rage

29. http://ragemaker.net/

30. VÍDEOS ANIMADOS

31. Modelo
apresentado pela
professora
http://www.xtranormal.com/watch/13969942/gandhi-the-queen

32. Vídeo criado
por um
grupo de
alunos do 8º
ano
http://www.xtranormal.com/watch/13481210/renata-and-
ricardo-team-803

33. Outros usos para as ferramentas:
THINGLINK (MURAL)
• para apresentação de conteúdo:
http://www.thinglink.com/scene/332504750949924866?buttonSource=otherScen
es
• Para criação de quizzes:
http://www.thinglink.com/scene/332510161711136770
LINO (MURAL):
• Mural interativo:
http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/So%20far%20this%20year
RAGEMAKER (HQ):
. Criação de álbuns de férias:
http://ragemaker.net/
http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips

36. Álbum de férias coletivo
http://linoit.com/users/aparecidamor/canvases/My%20vacation%20trips

37. Álbum de férias
individual
http://ragemaker.net/

38. Let’s work!
http://www.slideshare.net/aparecidamor/