1. O documento é um questionário sobre perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia para um estudo de mestrado. 2. O questionário pede aos professores que respondam a perguntas sobre como avaliam seus alunos e quais instrumentos de avaliação usam. 3. As respostas serão anonimizadas e usadas apenas para este estudo.

1. Estimado(a) Professor(a),
O presente questionário, a que vimos pedir-lhe que responda, enquadra-se num estudo sobre
Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia, desenvolvido no âmbito da
preparação da dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – área de Especialização em
Avaliação, no Instituto de Educação da Universidade do Minho, sob a orientação científica da
Professora Doutora Maria Palmira Carlos Alves.
Sabendo que não há respostas correctas nem erradas, pedimos-lhe que responda a todas as
questões, da forma mais completa possível. Garantiremos sempre o anonimato dos respondentes e
comprometemo-nos a não usar os dados obtidos a não ser para uso exclusivo no âmbito deste
estudo.
Agradecemos, desde já, a sua colaboração e, no caso de estar interessado em conhecer os
resultados desta investigação, teremos todo o prazer em facultá-los, logo que esteja concluída. Os
resultados serão divulgados em http://www.esas.pt/apadrao/questionario/.
Para responder ao questionário, deverá, em primeiro lugar, copiá-lo para o disco rígido do seu
computador. Para responder, coloque o cursor nos espaços sombreados. Depois de responder,
grave o questionário no seu computador.
Para enviar o questionário, de modo completamente anónimo, aceda, por favor, a
http://www.esas.pt/apadrao/questionario/, clique em “Procurar” para anexar o questionário a que
respondeu e que gravou no disco rígido do seu computador e, finalmente, clique em “Enviar”.
DADOS PESSOAIS
Idade (em 30-06-2010) anos
Sexo Masculino Feminino
Quadro de Escola/Agrupamento
Quadro de Zona Pedagógica
Situação profissional
Contratado
Outra. Qual?
Estágio clássico
Profissionalização em exercício/serviço
Modelo de profissionalização Qualificação em Ciências da Educação – Univ. Aberta
Estágio integrado
Outro. Qual?
Número de anos de serviço
docente (em 30-06-2010)
Sim Se sim, durante quantos anos?
É ou já foi Orientador de Estágio?
Não
No ano lectivo 2009/2010, em 10.º ano
que ano(s) leccionou a disciplina 11.º ano
de Filosofia? 12.º ano
Se, no ano lectivo 2009/2010,
não leccionou a disciplina de
Filosofia, qual foi o último ano
lectivo em que a leccionou?
DADOS SOBRE A ESCOLA
Nome da escola
Distrito
Concelho
Localização Meio urbano Meio rural Meio semi-urbano
Tipologia Escola Secundária Escola Básica e Secundária
Número de professores do Grupo
de Filosofia, em 2009/2010
DADOS SOBRE OS MANUAIS ADOPTADOS
Manual adoptado no 10.º ano
Manual adoptado no 11.º ano
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2. QUESTIONÁRIO
Atribuir notas aos seus alunos
Obter informações que lhe permitam tomar decisões sobre o seu
ensino
1. Com que finalidade avalia
Obter informações para o aluno tomar decisões sobre a sua
em Filosofia? (Assinale com X
aprendizagem
todas as respostas que se
Orientar as escolhas futuras dos alunos, como curso ou
aplicam ao seu caso.)
emprego
Desenvolver o aluno enquanto pessoa
Outra. Qual?
O professor
2. Quem intervém na
Os alunos
avaliação, na sua disciplina?
O conselho de turma
(Assinale com X todas as
Os pais ou encarregados de educação
respostas que se aplicam ao
A Escola
seu caso.)
Outro. Quem?
3. Dos intervenientes referidos
1.º)
na questão anterior, indique
por ordem, no máximo de três,
2.º)
aqueles que mais valoriza na
atribuição das classificações
3.º)
aos seus alunos.
Testes escritos
Composições/Ensaios filosóficos
4. Que fontes e instrumentos Dossiês temáticos
de avaliação utiliza para Portefólios
atribuir as classificações aos Trabalhos de grupo
seus alunos no final dos Trabalhos individuais
períodos lectivos? (Assinale Trabalhos de casa
com X todas as respostas que Participação e interesse dos alunos na aula
se aplicam ao seu caso.) Comportamentos dos alunos na aula
Assiduidade e pontualidade dos alunos
Outras. Quais?
5. Das fontes e instrumentos
de avaliação referidos na 1.º)
questão anterior, indique por
ordem, no máximo de três, 2.º)
aqueles que mais valoriza na
atribuição das classificações 3.º)
aos seus alunos.
6. Considere as fontes e 1.º)
instrumentos de avaliação que
referiu na questão anterior. 2.º)
Explique como os implementa
com os seus alunos. 3.º)
Ao programa da disciplina de Filosofia
7. Na elaboração dos diversos
À planificação do seu Departamento/Grupo Disciplinar
instrumentos de avaliação que
Às orientações da sua escola, designadamente do Conselho
utiliza, a que é que dá mais
Pedagógico
importância? (Assinale com
Ao Projecto Curricular de Turma
um X todas as respostas que
Aos manuais escolares
se aplicam ao seu caso.)
Outro. Qual?
8. As suas práticas avaliativas Nos conteúdos programáticos
centram-se: (Assinale com um Nos objectivos específicos da disciplina
X todas as respostas que se Nas redes conceptuais
aplicam ao seu caso.) Nas actividades desenvolvidas pelos alunos
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3. Numa actividade ou tema integrador
Nas competências
Outro. Qual?
9. Como é que elabora os
Individualmente
diversos instrumentos de
Em reuniões de professores que leccionam o mesmo ano
avaliação que utiliza com os
Em reuniões de Departamento/Grupo Disciplinar
seus alunos? (Assinale com
Informalmente, com outro(s) colega(s)
um X todas as respostas que
Outro. Qual?
se aplicam ao seu caso.)
10. No conjunto de todas as
fontes e instrumentos de
avaliação que utiliza, que
percentagem atribui aos
testes?
11. A percentagem atribuída
Por si
aos testes foi estabelecida por
Pelo seu Departamento/Grupo Disciplinar
quem? (Assinale com um X
Pelo Conselho Pedagógico da sua Escola
todas as respostas que se
Por outrem. Quem?
aplicam ao seu caso.)
12. Que vantagens e Vantagens:
desvantagens vê na utilização
dos testes? Desvantagens:
13. Que vantagens e
Vantagens:
desvantagens vê na utilização
dos outros instrumentos de
Desvantagens:
avaliação?
14. Discute os resultados das Sim
avaliações com os seus Não
alunos? Se respondeu Sim, exemplifique:
15. Considera que a sua
formação académica e /ou Sim
modalidade de Não
profissionalização o
prepararam adequadamente Porquê?
para avaliar os seus alunos?
16. Indique as principais
dificuldades que sente na
avaliação dos seus alunos.
17. Os resultados da
Sim
avaliação dos seus alunos
Não
influenciam as suas práticas
Se respondeu Sim, exemplifique:
pedagógicas posteriores?
18. Adapta a avaliação que Sim
efectua ao nível de Não
desempenho da turma? Se respondeu Sim, como realiza essa adaptação?
19. Na avaliação dos seus Sim
alunos, tem em conta as Não
características individuais? Se respondeu Sim, como o faz?
20. Em sua opinião, todos os
alunos dos cursos científico-
Sim
humanísticos deveriam ser
Não
submetidos a exame nacional
Porquê?
a Filosofia, no final do 11.º
ano?
21. Considerando a sua
própria experiência enquanto
Sim
aluno, acha que houve
Não
mudanças na forma como
Justifique:
avalia os seus alunos em
relação àquela como foi
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4. avaliado?
22. Considera que os
resultados da avaliação dos
Sim
alunos podem ser utilizados
Não
para avaliar o nível de
Justifique:
desempenho dos
professores?
23. Considera que os
resultados da avaliação dos Sim
alunos podem ser utilizados Não
para avaliar o nível de Justifique:
desempenho das escolas?
24. Em sua opinião, o que
pode ser feito para melhorar a
forma de avaliar os alunos em
Filosofia?
Data de preenchimento:
Muito obrigado pela sua colaboração.
António Padrão
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