Principios de jesus para o ensino

X - SEMINÁRIO GERAL PARA PROFESSORES DA EBD
TEMA: JESUS,O MODELO DE ENSINADOR CRISTÃO
PRINCÍPIOS DE JESUS
PARA O ENSINO
Texto básico: (Mc 1.22;Rm 7.12)
Profº,Pb: Antônio Soares

TEMA GERAL: JESUS,O MODELO DE ENSINADOR CRISTÃO
PRINCÍPIOS DE JESUS PARA O ENSINO
INTRODUÇAO:
Então observe há quem diga que uma das maneiras de
aprendermos é definindo as coisas.
Nossa ministração terá três momentos bem definidos a saber:
1. Definindo termos:
2. Refletir sobre alguns pensadores e suas ideias para o Ensino.
3. Refletir sobre os Princípios de Jesus para o Ensino

I – DEFININDO TERMOS:
O QUE SÃO PRINCÍPIOS?
• princípios são:
 Fundamentos,
 Alicerces,
 Colunas.

 Ensinar é fazer pensar, é estimular para a identificação e resolução de
problemas; é ajudar a criar novos hábitos de pensamentos e ação (Fl 4.9).
 Ensinar é uma troca de experiências com responsabilidades.
 É ajudar a aprender.
 Para Myer Pearlman, ensinar “É despertar a mente do aluno para captar
e reter a verdade”. (João 8.32).
 É uma especificidade humana. (Paulo Freire).
 É base do ministério cristão (Mt28.19,20).
O QUE É ENSINO?

Aprendizagem é um processo, lento, gradual e
complexo de interiorização e de assimilação, no
qual a atividade do aluno é o fator decisivo.
Na aprendizagem o aluno pensa e age por si próprio,
sob uma orientação inicial.
Para reflexão:
“ A aprendizagem se realiza através da conduta ativa do aluno,que
aprende mediante o que ele faz e não o que faz o professor”.(Ralph W. T)
O QUE É APRENDIZAGEM?
“Somos seres programados para aprender” Jacob

II – PENSADORES E SUAS IDEIAS PARA A EDUCAÇÃO
Sócrates (469 a.c)
Local de Nascimento: Atenas – Grécia.
Formação: Um Filósofo em busca da verdade
OBRAS EM DESTAQUE:
Sócrates não escreveu nada.
IDEIAS INTERESSANTES:
“Conhece-te a ti mesmo”
“Existe apenas um bem,o saber,e apenas um mal, a ignorância”.
“É sábio o homem que pôs em si tudo que leva à felicidade ou dela se aproxima”
“ Buscava a verdade e a virtude”
“ Só sei que nada sei”
“ O principio dos raciocínios é constituído pela essência das coisas do mundo”

Platão (427 -347 a.c)
Local de Nascimento: Atenas – Grécia.
Formação: Filósofo, e o primeiro pedagogo.
OBRAS EM DESTAQUE:
Diálogos, O Banquete, a República etc.
“Platão sempre ensinava a busca das virtudes como a justiça e a verdade;
“ Não educação consiste sem valores éticos”
“A Educação deve propiciar ao corpo e à alma toda a perfeição e a beleza que
podemos ter”

Aristóteles (384 -322 a.c)
Local de Nascimento: Estagira,na Macedônia.
Formação: Filósofo e defensor do ensino para a virtude.
OBRAS EM DESTAQUE:
Aristóteles escreveu sobre muitos assuntos e deixou em
todos os campos a marca indelével do seu gênio.
- Metafísica;
- Lógica;
- A Ética a Nicômaco;
- A política etc
- A Física
“ Ser feliz e ser útil à comunidade era dois objetivos sobrepostos”
“ A Educação para Aristóteles, é um caminho para a vida pública”
“ Educar para a virtude é um modo para educar para viver bem”.

Confúcio (384 -322 a.c)
Local de Nascimento: China
Formação: Filósofo
OBRAS EM DESTAQUE:
A maioria das suas ideias estão nos Analectos.
“ Se queres prever o futuro, estuda o passado”
“ Eu não procuro saber as respostas,procuro compreender as perguntas”
“ Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros”.

AGOSTINHO (427 -347 a.c)
Local de Nascimento: Argelia – Domínio Romano.
Formação: Teólogo e Filósofo da revelação Divina.
OBRAS EM DESTAQUE:
Confissões
Cidade de Deus
Da Trindade et.
- “Agostinho afirmava que o homem só tem acesso ao conhecimento quando iluminado
por Deus”
“ Se o bem vem de Deus, o mal se origina da ausência do bem e só pode ser”.
“ Não se deve esperar da criança inteligência nem aspirar a ela. O mais importante é a
consciência ,a disciplina”.
“ Não se aprende pelas palavras, que repercutem exteriormente, mas pela verdade, que
ensina interiormente”

LUTERO (1483 d.c)
Local de Nascimento: Alemanha
Formação: Teólogo e o autor do conceito da educação útil
OBRAS EM DESTAQUE:
A publicação das 95 teses;
“ O autor do conceito de educação útil”
“ Quando a escola progride, tudo progride”

JEAN – JACQUES ROUSSEAY (1712d.c)
Local de Nascimento: Genebra, Suíça
Formação: O Filósofo da Liberdade como valor supremo
OBRAS EM DESTAQUE:
• Do contrato social.
• O Romance A Nova Heloisa
 O principio fundamental de toda obra de Jean Jacques Rousseay,pelo qual ela é definida
até os dias atuais, é que o homem é bom por natureza, mas está submetido à influencia
corruptora da sociedade.
 O objetivo de Rousseay é tanto formar o homem como o cidadão;
 Rousseay pregava o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo
da criança;
 A educação deveria, para Rousseay,se preocupar com a formação moral e política.

J.H PESTALOZZI (1746 – 1827).
Local de Nascimento: Suíça
Formação: O Educador que incorporou o afeto á Educação
OBRAS EM DESTAQUE:
• As obras de Pestalozzi estão intimamente ligadas à religião.
Cristão devoto e seguidor do protestantismo.
• Os Crepúsculo de um Eremita. etc
 Os sentimentos tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma da
criança;
 Segundo Pestalozzi a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas
habilidades naturais e inatas;
 Pestalozzi afirmava que o professor é um jardineiro,devia providenciar as melhores
condições externas para que as plantas seguisse seu desenvolvimento natural.
 Ele ensinava a ideia do “aprender fazendo”

JOHN DEWEY (1746 – 1827).
• Defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a
maturação emocional e intelectual das crianças;
• Educar a criança como um todo;
• O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma
soma de métodos sistemáticos, por mais corretos que sejam, pode obter.
• A metade da vida, não é a perfeição, mas o eterno processo de
aperfeiçoamento,amadurecimento,refinamento.
Local de Nascimento: E.U.A
Formação: Filósofo que levou a prática para escola.
OBRAS EM DESTAQUE:
Criou uma universidade-exilio para acolher estudantes
Perseguidos em países de regime totalitários.

ÉMILE DURHEIM (1746 – 1827).
Local de Nascimento: França
Formação: Sociólogo que criou a sociologia da educação.
OBRAS EM DESTAQUE:
A divisão do trabalho Social e o Suicídio.
• Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de
contribuir para a humanidade;
• A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais
que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto.
• “Dizia ele a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para
harmonia social”.

ALEXANDRER S. NEIL (1746 – 1827).
Local de Nascimento: Escócia.
Formação: Educador escocês idealizador da escola para
felicidade
OBRAS EM DESTAQUE:
• Liberdade sem Medo;
• Liberdade sem excesso.
• Idealizador da escola para felicidade.
• Gostaria antes de ver a escola produzir um varredor de ruas feliz do que um erudito
neurótico.
• Para Neil o que é importante é o individuo e seu bem-estar.

JEAN PIAGET (1746 – 1827).
Local de Nascimento: Suíça
Formação: Biólogo que propôs o aprendizado no microscópico
OBRAS EM DESTAQUE:
• A linguagem e o pensamento da criança;
• Epistemologia genética e tantos outros.
• Segundo Piaget o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento
até o inicio da adolescência.
• Para Piaget o aprendizado é construído pelo o aluno;
• Piaget afirma as crianças não pensam como os adultos e constroem o próprio
aprendizado;

LEV VYGTSKY(1746 – 1827).
Local de Nascimento: Rússia.
Formação: Direito, Psicólogo que via o ensino como processo
social.
OBRAS EM DESTAQUE:
Psicologia da Arte;
A Formação social da mente etc.
• O que é importante para Vygtsky é a interação que cada pessoa estabelece com
determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.
• Para Vygtsky todo aprendizado é necessariamente mediado.
• Dizia ele: O saber que não vem da experiência não é realmente saber.

PAULO FREIRE (1746 – 1827).
• “ Quem ensina aprende ao ensinar” Paulo Freire.
• “ Ensinar inexiste sem aprender e vise-versa” Paulo Freire.
• “ Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou sua construção” Paulo Freire.
• O mentor da Educação para a consciência.
• “Dizia Freire temos que ensinar o aluno “ Ler o mundo”.
• Dizia também “ Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a
sociedade muda”.
• Dica de boa leitura – Pedagogia da Autonomia.
Local de Nascimento: Recife, numa família de classe média.
Formação: Educador, Formou-se em Direito, mas não
seguiu a carreia. O mentor da educação para a consciência.
OBRAS EM DESTAQUE:
 Pedagogia do Oprimido.
 Pedagogia da Autonomia e tantos outros.

EDGAR MORIN (1921 d.c)
Local de Nascimento: França
Formação: Sociólogo que propôs a religação dos saberes.
“ A escola, em sua singularidade, contém em si a presença da sociedade com um todo”
“ A ciência nunca teria sido ciência se não tivesse sido transdisciplinar”.
OBRAS EM DESTAQUE:
A ligação dos saberes.
Os setes saberes necessários

HOWARD GARDNER (1943 d.c)
Local de Nascimento: E.U.A
Formação: Psicólogo e cientista das inteligências
múltiplas.
OBRAS EM DESTAQUE:
- Inteligências múltiplas;
- Mentes extraordinárias
“ A educação precisa justificar-se realçando o entendimento humano”
“ Todos os indivíduos têm potencial para ser criativos, mas só serão se quiserem”.

Mas igual a pedagogia de Jesus
nunca existiu, nem existirá. Jesus é
mestre por excelência. Isso é um fato
inconteste, ninguém esteve melhor
preparado, e ninguém se mostrou mais
idôneo na arte do ensinar do que Jesus.
Quanto mais estudamos a obra de Jesus, mais vemos que ela
se baseava em princípios substanciais de forma singular.
Destacaremos alguns a saber:
Como já refletimos no curso da história apareceram teóricos
que deram sua contribuição para o ensino.

 O olhar de Jesus era de uma visão, de uma sensibilidade extraordinária.
 Jesus via aquilo que os outros não conseguia enxergar.
 Jesus olhava suas possibilidades futuras, e não meramente suas presentes
qualificações.
• Viu naquele Simão impulsivo, radicalista e
vacilante um caráter forte, corajoso e
vigoroso, e por isso lhe deu o nome de Pedro
(Pedra).
Por exemplos:
• Viu também em Joao muito jovem e descaridoso
(“Filho do Trovão”) um caráter bem mais amoroso
e compreensivo, o discípulo amado.
III - PRINCÍPIOS DE JESUS PARA O ENSINO
1 - JESUS OLHAVA PARA LONGE.

1 - JESUS OLHAVA PARA LONGE.
Jesus podia descobrir num fariseu cheio de orgulho
ou numa mulher de má vida possibilidades que
ninguém enxergava. Afirma Bruce Barton:
Por exemplos:
“ Observe também o caso de Mateus: todos
viam nele mais que um desprezível coletor de
impostos, mas Jesus viu nele o potencial
escritor dum livro que viveria para sempre”.
“ O povo via Zaqueu apenas um
judeuzinho desonesto; Jesus viu
nele um homem de
generosidade incomum...

O QUE APRENDEMOS DESTE PRINCÍPIO DE JESUS.
Jesus nos ensinar neste principio que o reino de Deus
não viria por meio de campanhas turbilhonantes e nem
por ocasiões grandemente trabalhadas,
mas pelo processo seguro de ensino e treinamento
“preceito após preceito – regra após regra”
somente assim cristãos imaturos atingiriam a estatura
completa de um verdadeiro cristão.
Ou seja, esse olhar para longe de Jesus nos ensinar
firmeza e constância.

2 - JESUS DEU VALOR AO CONTATO PESSOAL.
Os dias atuais são marcados por resultados imediatos.
Vivemos obcecados pelos números, pela quantidade.
O sucesso de dum evangelista, dum Pastor ou dum professor de educação religiosa é
medido hoje pelo número de conversos, de membros de igreja, ou pelo tamanho da escola.
Em resumo se enfatiza mais a multidão do que o indivíduo.
Jesus enfatizava outra coisa! O contado pessoal.
“Em grande parte de seu tempo Jesus ocupou-se em conversas com todo tipo de gente.

3 - JESUS COMEÇAVA ONDE ESTA O POVO.
Jesus era Jesus.(Deus encarnado).
• Jesus não pregou sermões preparados para
certas ocasiões específicas.
• Onde estivesse, quer seja, numa casa, na
sinagoga, na montanha ou à beira-mar,
ensinava sempre com muita naturalidade e de
modo informal, partindo do interesse do aluno
e de suas necessidades. Jesus é mestre que
convive, que participa, que se preocupa com a
aprendizagem de seus aprendizes.
Ele começava não
com crenças
Estereotipadas,
vindas de tradições
judaicas etc.
Ao contrario, ele tratava de situações humanas que tinha diante de seus olhos

4 - JESUS DETINHA-SE EM ASSUNTOS VITAIS.
• Observamos que em todos os ensinos de Jesus não
encontramos indicação alguma de que ele se detinha em
assuntos secundários.
• Ele não estava preocupado em ensinar história, geografia ou os
costumes da palestina.
• Ele se detinha sim, aos problemas de natureza humana.
• Jesus não gastou seu tempo com picuinhas, em denunciar erros
dos outros.
• Jamais tratou negativamente dos problemas da vida.

5 - JESUS TRABALHAVA A CONSCIÊNCIA DOS INDIVÍDUOS.
• Os escribas e os fariseus, os mentores
profissionais da religião dos dias de Jesus,
intentava desenvolver o caráter por meio de
regulamentos e preceitos minuciosos.
• Disse Jesus: “ Carregais os homens com
fardos difíceis de suportar, e vós mesmos
nem ainda com um dos vossos dedos tocais
nesses fardos” (Lc 11.46).
• Jesus nunca compeliu alguém, nem impôs
sua vontade; nunca forçou alguém a
concordar com ele, nem impôs de forma
dogmática.
Jesus sempre trabalhou nos indivíduos a
consciência do que o intelecto.

6 - JESUS OLHAVA SEMPRE PARA O QUE HAVIA DE BOM NO INDIVÍDUO.
Jesus procurava olhar para o
lado bom das pessoas;
Mesmo que seja um fariseu sem
escrúpulo,desonesto,legalista.
E também para aqueles que
viviam chafurdados no pecado.
Jesus com seu olhar fraterno e
eterno queria que o ser humano
encontrasse sempre o verdadeiro
caminho, a verdade e a vida.

7 - JESUS ASSEGURAVA A LIBERDADE DE AÇÃO DO ALUNO.
Umas das famosas “Sete leis do ensino", de João M. Gregory,é esta:
“Provoque e dirijas as atividades próprias do aprendiz, e não lhe ensino aquilo
que ele pode aprender por si”.
Você não pode enfiar ideias na cabeça do aluno; suas palavras são apenas símbolos
das ideias que estão em sua mente. O aluno deve interpretar tais símbolos e daí
com isso construir suas próprias ideias. O ensino só obtém êxito quando leva o
aluno a agir

Portanto,
Se é ministério, seja em ministrar; se é
ensinar, haja dedicação ao ensino;Rm 12:7
e que
Esses princípios de Cristo possa estar
impregnados na nossa prática
pedagógica.

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