1. Profesor: Antonio J. Guirao Silvente
UNIDAD 9: “Teorías de
liderazgo”
Relaciones en el
Profesor: Antonio J. Guirao Silvente
Entorno de Trabajo

2. 1. El liderazgo como rasgo de la
personalidad
2 grandes criterios:
2
Liderazgo como rasgo de la personalidad
Liderazgo como comportamiento que puede
aprenderse:
●
Liderazgo como situación. Identificar el estilo de
liderazgo más adecuado para cada situación.
●
Liderazgo no situacional. Modelos válidos en
cualquier situación
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3. Clasificación de las teorías
de liderazgo:
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN TEORÍAS
3
Liderazgo como rasgo de la Teoría de los Rasgos o del Gran Hombre
personalidad
Liderazgo como comportamiento Conductas orientadas hacia las tareas y
(teorías de conducta) hacia los empleados
La parrilla de comportamiento de Blake y
Mouton
Liderazgo como situación (Teorías Teoría x y la teoría Y de McGregor
situacionales) La teoría de Fidler
La teoría de la ruta-meta
La teoría del ciclo de la vida
Liderazgo no situacional (Torías no Teoría del intercambio
Antonio J. Guirao Silvente
Unidad 9:Teorías del liderazgo
situacionales) Teoría del condicionamiento operante
Teoría de las atribuciones

4. Teoría de los Rasgos o del
Gran Hombre
• Cree que existen unas características propias de los líderes.
• Se podría identificar a las personas que pueden ser líderes.
4
• No se encontraron unos rasgos consistentes
• A pesar de ello podemos afirmar que existen unos rasgos importantes o
deseables en los líderes:
– Impulso. Alto nivel de esfuerzo, ambición, incansables...
– Deseo de dirigir
– Honradez e integridad
– Autoconfianza
– Inteligencia
– Conocimientos relacionados con el puesto
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5. 2. Teorías conductuales
2.2. la parrilla del comportamiento
9
8 1.9.. “club de 9.9. Liderazgo en
campo” equipo
5 7
6
5.5. Liderazgo en
5
punto medio
INTERÉS
4
POR
LAS 3
PERSONAS 1.1. liderazgo 9.1. Liderazgo de
2 empobrecido tareas
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
INTERÉS POR
LA TAREA
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6. ACTIVIDADES:
6
• Página 153: 4
• Página 162: 3 y 4
• Página 163:
– Act. E-A: 2 y 3
– Ap. Conoc.: 2
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7. 3. Teorías situacionales
3.1. Teoría X e Y de McGregor
McGregor describió 2 concepciones de la naturaleza humana que conducen a
estrategias diferentes, a las que denominó “teoría X” y “teoría Y”
7
LA TEORÍA X
• La concepción humana parte de los siguientes supuestos:
– A los empleados los incentiva sobre todo el dinero.
– La gente es por naturaleza perezosa y hay que motivarla con incentivos
externos
– La empresa debe diseñarse para que los sentimientos de los individuos
se puedan neutralizar y controlar, pues los empleados no son capaces
de tener autodisciplina y autocontrol, ya que se mueven más por
sentimientos que por razones.
– Hay un pequeño grupo de personas que no encajan en la característica
anterior. Debiendo asumir la responsabilidad de la gestión y dirección
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8. Teoría X (continuación)
La empresa compra los servicios y obediencia del empleado. Asume la necesidad de
mantener un sistema fuerte de autoridad y control. Se espera que el empleado
8 obedezca las órdenes.
La responsabilidad de los jefes consiste en planificar, organizar, motivar y controlar de
principio a fin las actividades laborales.
La consecuencia de estas creencias suele ser “la profecía que se autocumple”. Si un jefe
cree que sus subordinados son holgazanes e irresponsables y que sólo los
mueve el dinero, les ordenará qué, cómo y cuándo hacer las cosas y les
supervisará constantemente. Ante esta conducta, los trabajadores pensarán que
carecen de responsabilidades, y sólo trabajarán cuando sean vigilados.
McGregor indica que la teoría X no describe la situación del ser humano frente al trabajo,
sino el estado en que se encuentra el trabajo a causa de la concepción sobre las
personas que domina en las empresas
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9. La teoría Y
Se basa en las siguientes concepciones de la naturaleza humana:
• Las personas tratan de madurar y de tener cierta autonomía e independencia,
9 desarrollar capacidades y habilidades en el trabajo.
• La gente, por lo general, es capaz de autocontrolarse y motivarse, los controles
externos se pueden percibir como una amenaza.
• Los objetivos personales se pueden integrar con los de la empresa.
Una empresa con estas creencias tenderá a plantear un trabajo más interesante y
significativo.
McGregor no considera estas teorías como extremadamente opuestas, sino, simplemente
como diferentes. Sólo cuando la empresa adopte los supuestos de la teoría Y se
podrán diseñar organizaciones que esperen del empleado conductas adultas y
responsables.
La concepción sobre la naturaleza humana que tenga el mando, tendrá una influencia decisiva
en el estilo de liderazgo que desarrolle.
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10. 3.2. La teoría de Fidler
3 variables fundamentales en el estilo de liderazgo:
10Relación Jeje-subordinados. Grado en que los subordinados
confían en él, manteniendo buenas relaciones y aceptando sus
directrices.
Estructuración de las tareas. Grado en que está definida una
tarea.
Poder. Poder que está ligado al puesto que tiene el jefe, y sobre todo,
posibilidad que tiene de recompensar o sancionar a sus subordinados.
Tanto los líderes autoritarios como los orientados hacia los colaboradores
tienen éxito en determinadas condiciones. El estilo de dirección eficaz
depende de que la situación sea más o menos favorable.
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11. Fiedler (continuación)
1 2 3 4 5 6 7 8
Los mejores resultados los Dirección
obtendrá el jefe que: Tolerante,
11
pasiva y
considerada
En situaciones muy Dirección
favorables o muy Controlada,
Activa y de
desfavorables, sea estructuració
n
directivo y controlador. Relación Deficiente
Buena
jefe-subord.
En situaciones de Estructuración No No
Estruct. Estruct.
dificultad media, permita De la tarea estruct. estruct.
participar a los Poder del Fue Dé Fue Dé Fue Dé Fue Dé
Puesto del jefe rte bil rte bil rte bil rte bil
subordinados en la
planificación y
Muy Muy
coordinación favorable desfavorable
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12. 3.3. La teoría ruta-meta
Primero se evalúa la situación (tarea, autoridad, naturaleza del grupo, cultura de la
organización, capacidades y necesidades de los subalternos).
12
Después, el líder debe elegir entre los siguientes estilos:
• Estilo dirigente. Indica a sus subordinados lo que espera de ellos y los guía
respecto a lo que deben hacer, enseñándoles a hacerlo
• Estilo de sustentador. Manifiesta interés por el bienestar de sus subordinados
siendo amigable y asequible
• Estilo participativo. Consulta las opiniones, pide sugerencias, permitiendo en
ocasiones que asuman la responsabilidad
• Estilo orientado hacia la realización. Ayuda a los subordinados a establecer las
metas, premia su consecución y fomenta que asuman la responsabilidad para
realizarlas
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13. ACTIVIDADES:
13
• Página 156: 8
• Página 162: 5, 6 y 7
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14. 3.4. La teoría del ciclo de la vida
Paul Hersey y Ken Blanchard.
Grados de madurez que podemos encontrar:
14
Nivel de Competencia Motivación
madurez
Ni están dispuestas, ni son capaces de adoptar No saben
M1 responsabilidades. Escasa madurez psicológica, pocos y
conocimientos y poca experiencia No quieren
M2 Están dispuestas pero no son capaces de tomar Quieren,
responsabilidades. Elevada madurez psicológica, pero pero
escasos conocimientos o experiencia No saben
M3 Son capaces, pero no están dispuestos a tomar Saben, pero
responsabilidades. Escasa madurez psicológica, pero no quieren
elevada habilidad.
M4 Están dispuestos y son capaces de tomar Saben y
responsabilidades. Elevada madurez psicológica y quieren
conocimientos Antonio J. Guirao Silvente
Unidad 9:Teorías del liderazgo

15. 3.4. La teoría del ciclo de la vida
Comportamiento de tareas. Interés por el trabajo,
dirigir, controlar
alto
Alta Alta
Comportamiento de relaciones. Escuchar, prestar relación relación
15 proporcionar información...
R
apoyo, y baja y Alta
PE
PA
tarea tarea
RS
ICI
UA
RT
Comportamiento de
DIR
PA
La combinación de estas situaciones dan lugar
a 4 estilos diferentes:
relación
S1. Mandar o dirigir. Alta tarea, baja relaciones.
Dirigir, controlar...
AR
DIR
S2. Convencer o persuadir. Baja tareas, alta
EG
Baja Alta
relació
I GI
relaciones. Explica las decisiones, las
L
tarea y
DE
ny
R
baja
aclara, convence de que las acepten... baja relación
tarea
S3. Participar. Baja en tareas, alta en relaiones.
Anima a participar en la toma de decisiones o bajo Comportamiento de tarea alto
inmaduro
y facilita colaboración y compromiso
maduro
Alto Medio Medio Bajo
S4. Delegar. Baja tareas, baja relaciones. Deposita M4 M3 M2 M1
en los subordinados la responsabilidad de
Madurez de los subordinados
las decisiones y su aplicación. Sólo observa
y vigila elUnidad 9:Teorías del liderazgo
desempeño Antonio J. Guirao Silvente

16. ACTIVIDADES:
16
• Página 158: 9
• Página 162: 8
• Página 163:
– Act. E-A: 5
• Página 164: caso
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17. Profesor: Antonio J. Guirao Silvente
IMÁGENES UTILIZADAS:
Manager and her team
Victor 1558
Fuente: Flickr
Licencia: Creative Commons
Haciendo actividades
Fotografía de Antonio Javier Guirao
Licencia: Creative Commons
Relaciones en el
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18. Profesor: Antonio J. Guirao Silvente
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