O documento relata um projeto desenvolvido na Escola Estadual Deputado Dormevil Faria sobre aves. A professora Kelvia Cristina utilizou a poesia "O Pato" de Vinícius de Moraes como tema gerador para trabalhar conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências com os alunos, abordando também o meio ambiente. O projeto envolveu atividades como exploração da tipologia textual da poesia, leitura compartilhada do texto, interpretação oral, análise de elementos linguí

1. RELATÓRIO DO PROJETO DESENVOLVIDO
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DORMEVIL FARIA
PROFESSORA- Kelvia Cristina
Tema Gerador: Aves.
Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências.
Temas transversais: Meio ambiente.
Procedimentos didáticos: EXPLORANDO A TIPOLOGIA TEXTUAL: POESIA
Perguntar:
Que tipo de desenho vocês assistiram?
Falou do que?
Qual o animal que apareceu?
Vocês conhecem?
Onde pode ser encontrado?
Apareceu mais algum animal?
Qual foi?
Por que será que ele é atrapalhado?
Está certo o que o pato faz com os outros animais? ((aproveite para falar da importância das amizades, do
cuidado com o outro e das regras de convivência), etc.)
A partir dos conhecimentos prévios (conceitos espontâneos) dos alunos explicar o que é uma poesia, sua
função e suas características.
EXPLORANDO A LEITURA
1) Apresentar: numa cartolina o título do texto ou escrevê-lo na lousa, em letra de maiúscula.
OBJETIVO:
Prever o que está por vir com base em informações ou inferências (estratégias de antecipação).
As poesias servem para divertir, emocionar, fazer pensar. Geralmente têm rimas e apresentam diferentes
diagramações. Possuem títulos, brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. São textos
com autoria, isto é, geralmente sabemos quem os fez.
2) Perguntar:
O que vocês acham o que está escrito? Se eles não conseguirem, fizer a leitura do título do texto.
Qual será o assunto que vamos encontrar ou que podemos esperar de um texto com esse título?
Terá personagens? Como eles serão? Quem será o autor?

2. 3) Apresentar aos alfabetizando a poesia, que deverá ser escrito numa cartolina ou na lousa.
Caberá ao professor:
Organizar grupos de no máximo cinco alfabetizandos, com diferentes hipóteses de escrita (pré-silábica,
silábica, silábico-alfabética e alfabética).
Distribuir cópias da poesia O texto deverá está escrito em letras maiúsculas, para facilitar aqueles
alfabetizandos não-alfabéticos.
Escrever o texto, em letras maiúsculas, na lousa ou numa cartolina. Perguntar:
Quem quer ler o texto? Se algum alfabetizando souber ler, permite que o faça, respeitando o seu tempo e seu
ritmo.
OBJETIVO: com base no titulo , levar os alfabetizandos a fazer suposições sobre o texto (estratégia de
inferência).
TÍTULO: O PATO
AUTORES: VÍNICIUS DE MORAES
TOQUINHO
LÁ VEM O PATO
PATA AQUI, PATA ACOLÁ
LÁ VEM O PATO
PARA VER O QUE É QUE HÁ
O PATO PATETA
PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
PULOU DO POLEIRO
NO PÉ DO CAVALO
LEVOU UM COICE
CRIOU UM GALO
COMEU UM PEDAÇO
DE GENIPAPO
FICOU ENGASGADO
COM DOR NO PAPO
CAIU NO POÇO
QUEBROU A TIGELA
TANTAS FEZ O MOÇO
QUE FOI PRA PANELA.
4) Fazer a leitura do texto, pausadamente e com entonação adequada, apontando palavra por palavra na
lousa. Os alfabetizandos deverão acompanhar através dos seus textos ou da lousa.
Realizar leitura compartilhada, professor e alfabetizandos, pausadamente e com entonação adequada,
apontando palavra por palavra.
EXPLORANDO A ORALIDADE
Você gosta de aves? Diga o nome de aves que você conhece ou que você mais gosta.
Você já viu um pato de pertinho? Como ele era?
Quem sabe o que significa as palavras genipapo, marreco e poleiro?
O que você achou da poesia?
Promover a interpretação oral do texto, perguntando:
Qual o título da poesia? De que fala o texto?
Qual o nome do personagem?
Como ele é? O que aconteceu com ele?
EXPLORANDO OUTROS TEXTOS: BIOGRAFIA

3. Qual o nome dos autores? Quem os conhece? Solicitar aos alfabetizandos que circulem no texto o título e o
nome dos autores. Em seguida, falar das suas biografias, explicando sobre este tipo de texto.
EXPLORANDO E APROPRIANDO-SE DA ESCRITA
Distribuir cópias do texto para os alfabetizandos.
Fazer a leitura para eles, apontando palavra por palavra e os espaços existentes sobre elas, assim como os
sinais de pontuação. Em seguida, perguntar:
- A poesia foi escrita com desenhos, números, símbolos ou letras?
Explicar que foi escrita com letras: vogais e consoantes.
OBJETIVO:
Compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formas gráficas.
Como a poesia foi escrita?
Mostrar que foi escrita com letras (maiúsculas), de cima para baixo e da direita para esquerda.
OBJETIVO:
Compreender e dominar as convenções gráficas - orientação e do alinhamento da escrita.
UM POUCO SOBRE OS AUTORES.
As palavras estão grudadinhas uma nas outras ou separadas?
Solicitar que pintem, em seus textos, os espaços entre as palavras. Em seguida, explique a função dos
espaços em branco.
OBJETIVO:
Compreender e dominar as convenções gráficas – espaços em branco no texto.
Além das letras, das palavras e dos espaços em brancos, o que mais encontramos?
Falar dos sinais de pontuação e suas funções no texto. Depois, pedir para encontrá-los no texto e circular.
OBJETIVO:
Compreender e dominar as convenções gráficas – sinais de pontuação.
Quais as palavras que têm sons finais semelhantes (rima)?
Solicitar que encontrem no texto as palavras que rimam e circulem.
OBJETIVO:
Reconhecera unidade fonológica: rimas.
Qual a palavra que mais se repete no texto?
Quantas vezes se repetem? Solicitar que encontrem e circulem as palavras repetidas no texto (PATO).
- Quem quer escrever a palavra na lousa? Fazer oralmente a análise linguística da palavra, perguntando-lhes:
quantas letras têm a palavra?
Qual a primeira?
Qual a última?
Quais são vogais?
Quais são consoantes?
Quantas sílabas?
Qual a primeira?
Qual a última?
Desenhe como você acha que é o pato pateta.
Escreva do seu jeito, sobre o pato.
Invente um nome bem bonito para o pato que você desenhou.
Escreva do seu jeito, o nome dele.

4. Agora, vamos mostrar os desenhos e o que vocês escreverem sobre ele?
Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases abaixo.
Escreva o numeral nos quadrinhos:
O PATO PATETA FOI PARA A PANELA
PARA A PANELA FOI O PATO PATETA.
- Agora, pintem nas frases acima as palavras:
DE VERMELHO
DE AZUL
- Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo:
Qual o significado da palavra panela na frase abaixo.
Vamos ler a palavra pato em voz alta bem devagar.
Perceba quantas vezes você mexe os lábios e a língua.
Quantos pedacinhos formam a palavra pato:
PA - TO
Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida, as sílabas (os pedacinhos) que formam
a palavra. Faça o mesmo com a palavra panela.
Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo:
PATO
QUANTAS LETRAS?
QUANTAS SÍLABAS?
ESCREVA A PALAVRA PATO
PANELA
QUANTAS LETRAS?
QUANTAS SÍLABAS?
PATO
PANELA
A PANELA É DE BARRO
ESCREVA A PALAVRA PANELA
Pesquise palavras que tenham as sílabas PA – TO recorte-as e cole-as:
Vamos falar e escrever palavras que têm as sílabas
PA NE LA

5. LÁ VEM O PATO
PATA AQUI, PATA
ACOLÁ.
LÁ VEM O PATO,
PARA VER O QUE É
QUE HÁ.
O PATO PATETA,
PINTOU O
CANECO,
SURROU A
GALINHA,
BATEU NO
MARRECO,
PULOU DO
POLEIRO,
NO PÉ DO CAVALO,
LEVOU UM COICE,
CRIOU UM GALO,
COMEU UM
PEDAÇO,
DE JENIPAPO,
FICOU ENGASGADO,
COM DOR NO
PAPO,
CAIU NO POÇO,
QUEBROU A TIGELA,
TANTAS FEZ O
MOÇO,
QUE FOI PRA
PANELA.

6. LÁ VEM O
PATA AQUI, PATA ACOLÁ.
LÁ VEM O ,
PARA VER O QUE É QUE HÁ.
O PATETA,
PINTOU O ,
SURROU A ,
BATEU NO ,
PULOU DO POLEIRO,
NO PÉ DO ,
LEVOU UM COICE,
CRIOU UM ,
COMEU UM PEDAÇO,
DE ,
FICOU ENGASGADO,
COM DOR NO ,
CAIU NO ,
QUEBROU A ,
TANTAS FEZ O ,
QUE FOI PRA .

9. Quantas letras têm a palavra? ...............
Qual a primeira? ...............
Qual a última? ...............
Quais são vogais? ...............
Quais são consoantes? ...............
Quantas sílabas? ...............
Qual a primeira? ...............
Qual a última? ...............
Escreva, do seu jeito, sobre o pato
Desenhe como você acha que é o pato pateta
PATO

10. Invente um nome bem bonito para o pato que você desenhou. Escreva, do seu jeito, o
nome dele:
Agora, vamos mostrar os desenhos e o que vocês escreveram sobre ele:
Quantas letras têm a palavra PATO? Pinte:
Leia com a ajuda de seu colega, depois pense e responda quantas palavras têm as frases
abaixo. Escreva o numeral nos quadrinhos:
O PATO PATETA FOI PARA A PANELA.
PARA A PANELA FOI O PATO PATETA.
1 2 3 4 5 6

11. Agora, pinte nas frases acima as palavras:
Escreva essas mesmas palavras nos quadros abaixo:
Qual o significado da palavra panela na frase abaixo:
A PANELAA É DE BARRO
VERMELHO
AZULPATO
PANELA

12. Vamos ler a palavra pato em voz alta bem devagar. Perceba quantas
vezes você mexe os lábios e a língua. Quantos pedacinhos formam a
palavra pato:
PA – TO
Procure em revistas as letras que formam a palavra pato. Em seguida,
as sílabas (os pedacinhos) que formam a palavra. Faça o mesmo com a
palavra panela.
PATO
PANELA
Vamos pensar, contar e escrever as letras e as sílabas (os pedacinhos) das palavras abaixo
PATO QUANTAS LETRAS?
QUANTAS SÍLABAS?

13. ESCREVA PALAVRA PATO
PANELA
ESCREVA PALAVRA PANELA
Vamos completar o que falta:
p a t o
a
t
o
QUANTAS LETRAS?
QUANTAS SÍLABAS?

14. Pesquise palavras que tenham as sílabas PA - TO, recorte-as e cole-as:
Agora com a palavra PA-NE-LA:
P a n e l a
a
n
e
l
a
PA
PA NE LA
TO

15. Complete o quadro juntando as letras. Escreva as sílabas:
A E I O U
P
T
N
L
Copie nos quadros o que você formou:
PA
NA
LA
TA
Agora, pense em uma letra que você já conhece e complete o quadro abaixo:
A E I O U
Copie do texto palavras com:
2 Letras 5 LETRAS
3 Letras 8 LETRAS
4 Letras 9 LETRAS

16. AGORA PINTE NA TABELA A QUANTIDADE DE LETRAS:
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
PANELA PATO POLEIRO POÇO ENGASGADO

18. JOGO DE FORMAR PALAVRAS:
PI CA TE NI E
RO PA CE LOU PU
COI LO TA CO O
CA PO GA TO A
PO VA JE NE LEI
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...........................................................................................................................

19. CONSTRUINDO O VOCABULÁRIO
Toda turma lê, em coro! Depois, complete com palavras que rimam:
Paga o pato, dorme o gato,
Foge o rato, paga o gato,
Dorme o rato, foge o pato,
Paga o rato, dorme o pato.
Agora complete
Paga o........., dorme o ..........,
Foge o .........., paga o ..........,
Dorme o ........, foge o ...........,
Paga o ........, dorme o ...........
.....to
.....tricia
.....iva
.....mela
.....pe
P.....
BO.....
REN.....
SAP.....
CAMPEON.....
PA ATO

20. Amarelinha da letra P
Todas as palavras da amarelinha tem a letra P.
Vamos completar?
1
pa
2
pi
3
pa
4
po
5
pe
7
po
8
pa
9
pa
10
pin
6
pu
3
ca.........
2
.........pa
4
pi......ca
5
.........le
6
.........lou
7
.........te
8
.........to
9
........teta
1
.......ca
10
.....tou

21. Escrever3 palavras que contenham a sílaba PA:
.................. ............................... ............................
Escreva 2 objetos com o som de P, que tem na cozinha:
..................................... .................................
Escreva o nome de três animais que começa com a letra P:
.................. ............................... ............................
vamos ler juntos e depois recortar e colar os números:

23.  Observe, recorte e cole os números nos lugares corretos:
Dominó do pato
PATO PATO
SAPO FOCA VACA
CÃO GALO CÃO
PATO FOCA PATO
3 5 1 2 4

24. PROCURE NO CAÇA-PALAVRA DEZ PALAVRAS QUE TEM NA MÚSICA DO PATO PATETA:
P A T E T A C B M C
A A D F T I G E L A
T A D G H X C B M N
O S C A V A L O P E
A S F G H X V N O C
G A L O Z Z M O Ç O
J E N I P A P O O K
P A N E L A V N J J
Dominox
Completo o dominox usando palavras do texto:
2 letras 3 letras 4 letras 5 letras 6 letras
LÁ FEZ PATO PULOU PATETA
7 letras 8 letras 9 letras
POLEIRO JENIPAPO ENGASGADO
P
A
T
O

25. Observe os desenhos e forme frases:

26. Recorte e cole:

28. LEVE CADA FIGURA A SUA LETRA INICIAL:
PINTE ONDE ESTÁ ESCRITO
ESCREVA UMA FRASE COLOCANDO O NOME DOIS DOIS DESENHOS JUNTOS:
C
P
P
G
PATO PANELA PAPO

29. =
=

30. =

86. PARA CONCLUIR
Durante quase duas semanas do período de 17 a 26 de junho de 2013 foi
desenvolvido em sala de aula uma sequência didática tendo como tema: Aves, na
qual veio contemplar as diversas áreas, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências
entre outras, foi muito interessante, pois pude perceber quais crianças num
contexto geral necessita de mais atenção em relação ao seu processo de ensino-
aprendizagem pois houve aquelas que obtiveram pouco êxito na realização de
algumas atividades, mais em outros aspectos foi motivador e nem um pouco
cansativo, a música e as histórias e as atividades foram ouvidas e desenvolvidas
com muita atenção e concentração.
Houve mais pontos positivos do que negativos e acredito muito que tenha sido
um grande suporte didático para o desempenho futuro desta sala de aula, acredito
ser muito importante buscar mecanismos diferenciados que possam auxiliar
positivamente nesse processo continuo de ensino aprendizagem.
O que se pode entender e que nesse processo de construção de conhecimento
cada criança utiliza-se das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade
que possuem de terem ideias e de criarem hipóteses originais sobre aquilo que
buscam desvendar e por isso cada uma aprende da sua maneira e no seu tempo.